Конспект индивидуального логопедического занятия по дифференциации звуков [д]-[т].

Конспект индивидуального логопедического занятия по дифференциации звуков [д]-[т].

Цель: сравнение звуков [т] - [д], их дифференциация.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: развивать слуховую дифференциацию звуков [Д] - [Т], развивать умение соотносить звуки [Д] - [Т] с буквами Д и Т;

Коррекционно-развивающие: развивать навыки владения операциями фонематического анализа и синтеза; развивать зрительное восприятие, мышление, слуховую и зрительную память. Дифференциация звуков [Д] - [Т] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, текстах.

Оборудование: карточки с письменным заданием на каждого ребёнка, тетради, мяч.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

1.Приветствие. Запись числа.

2. Дыхательная гимнастика «Снежинка».

Маленькая снежинка села на ладошку – (Ребенок показывает снежинку)

Я ее поймаю, посиди немножко. (Накрывает одну ладошку другой)

Раз, два, три, четыре, пять (Медленно открывает)

Отпускаю полетать.

Снежинка лежит на ладошке. ( Держит снежинку на ладошке)

На эту снежинку подуем немножко.

Подули тихонько − снежинка лежит, ( Дует потихоньку)

Подули сильнее – снежинка летит. (Дует сильно)

3.Сообщение темы занятия.

1) Выдели первые звуки из слов дыня, тыква.

2) Из данного ряда назови похожие по артикуляции звуки: о, т, и, д, п, у.

3) Назови первый звук в словах: Даша, Тоня, тополь, домик, танк, дождь, тина, тапки, Дина, деньги, тени, тянет, теплый, день, дюны.

II. Основная часть.

Дифференциация звуков [Д]- [Т] в слогах.

Образуй слоги со звуками [Д]- [Д’], [Т] - [Т’]. Получившиеся слоги и звуковые сочетания запиши в тетради.

3. Игра с мячом.

Логопед кидает мяч ребенку, называет слог со звонким звуком. Ребенок должен вернуть мяч логопеду и назвать слог с глухим согласным звуком (и наоборот).

та — да дя — тя тя — дя дя — тя

то — до дё — тё тё — дё те — де

ту — ду дю — тю тю — дю дё — тё

ты — ды ди — ти ти — ди тю — дю

4. Запиши слоги и звукосочетания в две строчки: в первую — с буквой Д, во вторую — с буквой Т.

а) да, та, ту, де, те, ту, тю, дю, ды, ты, то, до, ди, ти

б) ада, ата, ату, аду, оду, оту, уда, ута, уте, уде, уди, ути

5. Дифференциация звуков [Д]- [Т] в словах.

-Закончи слова, добавив слог да или та.

бе... ...бунгоро... приро...

коф... ...та воро... порося...

во... ...кой боро... свобо...

ва... ...ры гуся... добро...

ро... ...ют утя... полно...

6. Дифференциация звуков на уровне словосочетания.

Работа по карточкам.

-Составь словосочетания из слов первого и второго столбика, спиши, подчеркни буквы Д и Т:

Дальняя дорога, дождливая погода, томатная паста, удачный день, тонкая талия.

Полосатый свитер, уютный дом, добрый дедушка.

7. Дифференциация звуков [Д]- [Т] в предложениях.

-Закончи предложения, используя картинки. (Картинки подбирает логопед).

Даша рисует цветными ... (карандаши).

Гвозди забивают ... (молоток).

Воду носят ... (ведро).

Дрова рубят (топор).

Землю копают ... (лопата).

Рыбу ловят ... (удочка).

Дети сидят за ... (парта).

Толя забежал за ... (дома).

Мальчик бежит за ... (девочка).

8. Дифференциация звуков [Д]- [Т] в связных текстах. Диктант.

«Трудный день».

Толя и Даша помогали дедушке на огороде. Они дергали траву, рыхлили грядки, сажали петрушку и салат. Весь день работали дети на огороде. Трудный выдался день. Дети довольны — хорошо потрудились.

III Итог занятия.

-С какими звуками мы работали сегодня на уроке?

-Дай характеристику данным звукам.