Конспект урока "Описание животных."

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1. 1. Психологический настрой.

Цель – включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Good afternoon, children! I'm glad to see you. Sit down, please. Let's begin our lesson. Answer my questions.

- What is your name?

- How old are you?

- Can you skip?

- Can you run? ( jump, swim, etc)

- Have you got a dog?

Good afternoon, teacher!

I'm …

Yes, I can.\No, I can't.

Yes, I have.\No, I haven't.

Личностные: адекватная положительная мотивация к обучению.

Регулятивные: 

использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные:

строить несложные предложения.

Коммуникативные: овладеть устной речью, уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других, уметь отвечать на вопросы учителя.

2.Фонетическая зарядка.

Цель - развитие произносительных навыков, формирование артикуляционных умений учащихся в английской речи.

We will practice English sounds and some words with them.

Repeat for me.

Повторение   стихотворения «А сат  with a hat».

A  cat went to town to  buy a hat.

What? A cat  with a hat?

A  hat  for a сat?

Who ever saw a cat  with a hat?

- Кошка идёт в город и по дороге слышит как  дятел стучит  [  t ] - [ d  ]

сова  ухает [ w ] -  [ w ] - [ w  ]

комарики  летают [ Ө ]- [ Ө ]

пчёлы  жужжат  [  ð  ] -  [ ð    ]

ей нравится  всё‌  [ wel ] - [ wel ]

Дети повторяют звуки и слова с этими звуками.

Личностные: 

формирование положительной мотивации к обучению.

Регулятивные:  

осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Познавательные: 

извлекать необходимую информацию из прослушанного.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество,

участвовать в совместной деятельности.

3. Подготовка к основному этапу занятия.

Цель - умение ставить познавательную задачу.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия новых знаний и умений».

Look at the pictures. What can you see?

Перед  прослушиванием монолога Билли об одном из его друзей необходимо убедиться, что все дети помнят имена артистов, изображенных на картинках.

What is his (her) name?

Take your books, open them on page 71 ex. 1. Listen to the disk.

Ex. 2, p. 71 Выполнить упражнение 2 помогут модели:

not

Перед выполнением упр. 3 необходимо вспомнить  с учащимися названия цветов (Please translate into Russian: grey, white, brown, red, pink) и правило образования множественного числа существительных, обратив внимание на звучание окончания (e)s существительных, оканчивающихся на гласные и глухие и звонкие согласные.

Дети говорят о том, что они видят на картинках и называют имена артистов.

1 picture: His name is Tom.

2 picture: Her name is Alice.

3 picture: His name is Martin.

Работа в парах.

Ученики слушают аудиозапись, а затем от имени Билли повторяют напарнику его рассказ по моделям.

Дети переводят с английского языка название цветов и вспоминают правило образования множественного числа существительных.

(3 grey cats, 5 white dogs, 2 brown monkeys, 4 red foxes, 7 pink pigs)

дети читают про себя,потом хором повторяют за учителем, а потом читают вслух самостоятельно

Личностные: 

мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Регулятивные: 

уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Познавательные:

принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи, пользоваться знакомыми правилами.

Коммуникативные: 

участвовать в диалоге с одноклассниками,

строить небольшие монологические высказывания с учетом конкретных речевых задач, опираясь на модели.

4. Усвоение новых знаний .

Цель- усвоение учащимися правило чтения буквы е в закрытом слоге и буквосочетания еу.

1. Вводится новое правило чтения буквы е в закрытом слоге и буквосочетания еу.

Учащиеся за диктором повторяют слова и выражения упр. 5.

Личностные: 

развивать интерес к изучению нового материала.

Регулятивные: 

выполнять учебные действия в речевой форме.

Познавательные:

орсознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать учителя.

Коммуникативные: 

участвовать в совместной деятельности.

5. Первичная проверка понимания усвоения нового учебного материала.

Цель- проверить усвоение нового материала.

Выполнение упр.3 в рабочей тетради.

Дети выполняют задание в тетради.

Личностные: 

личная отвественность за свои поступки.

Регулятивные: 

выполнять учебные действия в письменной форме.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу, целенаправленно выполнить задание

Коммуникативные: 

оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности.

6. Физминутка.

Цель - отдохнуть от работы, восстановить силы.

Игра «Simon says» (jump, run, read, count etc)

Дети выполняют действия, которые называет учитель.

7. Закрепление.

Цель - закрепление полученных знаний.

На выработку умений чтения вслух и про себя направлены упр. 7 и 8. Кроме того в упр. 7 предусмотрен фонетический анализ слов.

Дети выполняют упражнения 7 и 8.

Личностные: 

формировать навыки сотрудничества в различных ситуациях.

Регулятивные: 

принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Осуществлять  

самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Выполнять учебные действия в материализованной

 форме.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: использовать речевые средства для выполнения задания. 

8. Итог урока.

Цель - подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

What have you learnt today?

Write down your home task.

Ex.4, page 37 (workbook).

Дети отвечают на вопрос и делают вывод.

Личностные: 

личная ответственность

за свои действия согласно поставленным целям.

Регулятивные: 

использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: 

осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

9. Рефлексия.

Цель - осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей и всего класса.

Do you like the lesson?

Was the lesson interesting or boring?

Thank you. The lesson is over. Goodbye!

Дети отвечают.

Goodbye!

Личностные: формировать этические чувства, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные:  

оценивать свои достижения.

Познавательные:

оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.