Экономьте ваши силы и время с готовыми материалами учителя на каждый урок. Подходят для работы в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 11.12.2025 08:27

Сарапульцева Ирина Александровна

учитель начальных классов

58 лет

4 460

14 322

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Курагино

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Конспект урока "Работа с текстом"

Категория: Начальные классы

19.01.2016 06:31

Работа с текстом по методике Ривина (по абзацам). Это системно-деятельностный подход в обучении, когда знания даются не в "готовом виде". Учащиеся включены в деятельность, в учебное сотрудничество (работа в парах сменного состава). Результатом работы является подробный план, точный пересказ своего текста. А также прорабатывание (чтение, обсуждение, озаглавливание) текстов трёх членов группы.

Просмотр содержимого документа
«работа с текстом»

Учитель. Сарапульцева Ирина Александровна.

Место работы, должность: МБОУ Курагинская средняя общеобразовательная школа № 3, учитель начальных классов.

Предмет – литературное чтение

Класс – 3

Тема: работа с текстами.

Методика Ривина

Тип урока - урок изучения и первичного закрепления новых знаний (ФГОС).

Изучение текстов по методике Ривина.

Технология деятельностной педагогики

Форма работы: парная форма организации деятельности (пары сменного состава)

Цели и задачи:

содержательная: совершенствование умения правильно читать, изучать текст, передавать информацию собеседнику, умение определять главную мысль каждого абзаца, озаглавливать, составлять план пересказа по абзацам (познавательные УУД)

развивающая– развитие умения слушать и слышать напарника; развитие умения работы в паре сменного состава (коммуникативные УУД), умения самооценки и самоанализа (регулятивные УУД)

деятельностная - организация совместной деятельности учащихся в паре сменного состава по распределению позиций «обучающий - обучаемый»

Оборудование и дидактический материал: интерактивная доска (организационно-деятельностная схема); 4 различных текста с 4-мя абзацами; карточки с алгоритмом работы; рабочие тетради; табло учёта.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 Целеполагание.

2.Планирование.

3. Прогнозирование результатов.

4.Учёт работы в сводной группе.

4. Изучение нового материала.

Физминутка на глаза.

Закрепление изученного

- У каждого из вас есть текст. Поставьте цель: чему хотите научиться, работая с текстом?

- Прочитайте цели и результаты в карточке. Заполняйте её по мере выполнения. (Приложение 1.)

- Посмотрите на доску. На доске организационно-деятельностная схема урока. (Приложение 2.)

- Каким способом будем изучать тексты?

- Вы будете работать в парах сменного состава. Так как вы в группе будете 3 раза менять партнёра и работать со своим текстом и текстом вашего напарника по принципу «обучающий - обучаемый»

- По окончанию работы – выступление перед группой.

(Можно потренировать действия по смене напарника, согласно оргсхеме)

- В тетради запишите, какую отметку хотите получить за работу на уроке.

- Для учёта работы в сводной группе выберите руководителя. У него есть табло учёта. (Приложение 3.)

- Когда проработаете весь текст, каждый участник группы отметит у руководителя сводной группы, какой текст им проработан, и к проработке какой темы он приступил.

- Итак, ребята, стремимся точно и правильно пересказать тексты.

- Вы будете не только отлично знать содержание своего текста. Но хорошо пересказывать ещё 3 текста своих напарников. И это всего лишь за один урок! Желаю удачи!

- Каждый ученик получает текст, в котором 3 абзаца.

-- Работаете в группе по 4 ученика по алгоритму.

Алгоритм работы с текстом:

Прочитай первый абзац вслух
Обсуди, что прочитал с напарником
Озаглавьте абзац вместе
Запиши заголовок в тетрадь

Пригласи партнера по схеме
Перескажи первый абзац новому напарнику
Прочитай второй абзац вслух
Обсуди, что прочитал с напарником
Озаглавьте второй абзац вместе
Запиши заголовок в тетрадь.

И так далее.

Движение глазами влево, вправо, поморгайте. Посмотрите вдаль.

- Проработав весь текст, каждый выступает перед малой группой.

Ставят цели на урок.

Читают.

Вникают, как работать на уроке по схеме.

В парах.

Задают вопросы на уточнение и понимание.

Согласно оргсхеме передвигаются, меняя напарника.

Ставят прогнозируемую отметку в рабочей тетради.

Руководитель группы в табло учета заносит фамилию, имя участника группы. Затем в течение всего урока вносит результаты работы каждого члена группы.

Знакомятся с алгоритмом работы с текстом. Работают в парах сменного состава по данному алгоритму.

Выполняют движения.

Каждый ученик выступает перед сводной группой. Остальные члены группы проверяют достоверность пересказа.

6.Подведение итогов. 7.Рефлексия.

8. Домашнее задание

- Руководителям групп сдать табло учётов и рассказать о работе своей группы. Оцените каждого участника группы. Сравните отметки, поставленные учеником и группой. Поставьте объективные отметки.

- Пересказать свой текст.

Руководители групп сдают учителю табло учёта и рассказывают о работе своей группы.

Ребята сравнивают спрогнозированные ими отметки и оценки, поставленные напарниками.