Конспект урока "Родительный падеж мужского и среднего рода имен прилагательных"

Дмитриева Елена Юрьевна,

учитель начальных классов

МОУ гимназия № 111 г.Уфы

Урок русского языка

Класс: 4 (четвертый)

УМК: Школа России

Учебник: Т.Г.Рамзаева «Русский язык», издательство «Дрофа» 2008

Тема урока: Родительный падеж мужского и среднего рода имен прилагательных.

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.

Цель урока: формирование навыка правописания окончаний прилагательных в родительном падеже.

Задачи:

- изучать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже;

- стимулировать активную познавательную деятельность учащихся;

- развивать орфографическую зоркость;

- воспитывать доброжелательность, ответственность, аккуратность, любовь к русскому языку.

Оборудование:

- компьютер, экран, проектор;

- учебник Т.Г.Рамзаевой «Русский язык» 4 класс, карточки для учащихся, картинки - солнышки.

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с девиза, который поможет нам на всех этапах работы по усвоению новых знаний. (Слайд 2)

Дети сначала про себя читают девиз, затем хором повторяют его.

● Девиз урока:

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой минутой в труде дорожи.

2. Минутка чистописания:

На доске записаны сочетания:

● ого, - его

Дети выполняют чистописание и вслух проговаривают написанные сочетания.

Дмитриева Елена Юрьевна,

учитель начальных классов

МОУ гимназия № 111 г.Уфы

Учитель: Сегодня мы узнаем, где и при каких условиях встречаются данные сочетания.

Но сначала перейдем к следующему этапу работы (словарная работа).

3. Словарная работа

Учитель: Рассмотрим слово «корабль» (Слайд 3).

Вызов у детей зрительных и слуховых ассоциаций: корабль – море.

Учащиеся дают характеристику данному слову.

● Лексическая характеристика слова:

Корабль – морское судно; пилотируемый летательный аппарат.

● Фонетическая характеристика слова:

Корабль – 2 слога, ударение падает на второй слог, на гласный а, 7 букв, 6 звуков. Учащиеся выполняют транскрипцию слова корабль [карабл'].

● Морфемная характеристика слова:

Корень – корабль, окончание – нулевое, основа – корабль.

● Характеристика слова как части речи:

Имя существительное, мужского рода, 2-го склонения, неодушевленное, нарицательное.

● Задание на развитие речи:

Учитель: Как вы понимаете устойчивое выражение «С корабля на бал?»

Дети высказывают свои предположения. Учитель подводит итог: Данное выражение говорит о неожиданном переходе из одной ситуации в другую.

Учитель: Подберите подходящие по смыслу имена прилагательные к слову «корабль» (космический корабль, военный корабль, парусный корабль, сторожевой корабль). Учитель предлагает детям с одним из словосочетаний составить предложение. Учащиеся называют свои варианты.

● Записать под диктовку предложения: Вдали показались мачты сторожевого корабля. (Необходимо заранее проговорить слово «сторожевого»).

Учитель: Ребята, прокомментируйте слово «сторожевого». Что вы можете о нем сказать? Сторожевого – имя прилагательное, в предложении находится в форме мужского рода родительного падежа, окончание – ого.

Проверка записанного предложения (Слайд 4).

Учитель: Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на уроке?

Ответы детей: сегодня на уроке будем говорить об именах прилагательных; о прилагательных мужского и среднего рода; о прилагательных в родительном падеже.

Дмитриева Елена Юрьевна,

учитель начальных классов

МОУ гимназия № 111 г.Уфы

Учитель: Совершенно верно, мы будем говорить о правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

4. Работа по теме урока

Учитель: Рассмотрим правописание окончаний имен прилагательных родительного падежа мужского и среднего рода (Слайд 5).

Учитель: В чем трудность написания данных окончаний?

Ответы детей: трудность в том, что произношение и написание данных окончаний отличается.

Учитель: Верно, поэтому нужно запомнить правописание данных окончаний.

● Работа с пословицами по данной теме.

Даны следующие пословицы (пословицы записаны на доске):

Лучше глаза лишиться, чем (доброе имя).

Дым Отечества светлее (чужой огонь).

Маленькое дело лучше (большое безделье).

Учитель предлагает раскрыть скобки и поставить слова в родительном падеже. Дети объясняют смысл пословиц и называют орфограммы.

- Лучше глаза лишиться, чем доброго имени. – Беречь свою репутацию, заботиться о том, какое мнение о вас составят люди.

- Дым Отечества светлее чужого огня. – О любви к Родине, о чувстве национального достоинства.

- Маленькое дело лучше большого безделья. – О пользе труда, даже маленькое дело требует трудолюбия, выдумки, интереса к своей работе.

Дмитриева Елена Юрьевна,

учитель начальных классов

МОУ гимназия № 111 г.Уфы

Учащиеся записывают пословицы. Работа выполняется по рядам (1 ряд – 1 пословица; 2 ряд – 2 пословица, 3 ряд – 3 пословица). Затем дети проверяют записанные пословицы (Слайд 6).

5. Физкультминутка

● Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить 4–5 раз.

● Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть глаза и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4–5 раз.

● Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4–5 раз.

● Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1–4, потом перевести взор вдаль на счет 1–6. Повторить 4–5 раз.

● В среднем темпе проделать 3–4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1–6. Повторить 1–2 раза.

6. Закрепление темы урока

● Работа по карточкам.

Учитель раздает детям карточки. На карточках словосочетания (существительн6ое + прилагательное). Нужно поставить данные словосочетания в форме родительного падежа единственного числа и вставить пропущенные буквы. (Приложение 1). После выполнения работы учащиеся проверяют свои работы. (Слайд 7).

Примечание: дети сдают учителю карточки вместе с картинками-солнышками. У каждого ученика на парте три картинки с изображением солнышка, с помощью которых ученик оценивает свою работу (Приложение 2).

● Творческая работа учащихся.

Учитель предлагает, используя данные словосочетания, составить небольшой текст на тему «Подводный мир». Затем дети зачитывают свои тексты.

7. Итог урока

● Что мы изучали сегодня на уроке?

Ответ: Родительный падеж мужского и среднего рода имен прилагательных (Слайд 8).

● На какой вопрос отвечают данные прилагательные?

Дмитриева Елена Юрьевна,

учитель начальных классов

МОУ гимназия № 111 г.Уфы

Ответ: Данные прилагательные отвечают на вопрос «какого?» (Слайд 8).

● Назовите окончания прилагательных в форме родительного падежа мужского и среднего рода.

Ответ: Окончания – ого, - его (Слайд 8).

Учитель: Ребята, вы замечательно поработали на уроке! Спасибо за ваши интересные ответы и творческие работы.

8. Домашнее задание

Стр.11 упр.298

Список используемых источников:

1. О.И.Дмитриева, О.В.Казакова. Поурочные разработки по русскому языку к учебному комплекту Т.Г.Рамзаевой. 4 класс. Москва «ВАКО» 2007.

2. Е.А.Нефедова, О.В.Узорова. 350 правил и упражнений по русскому языку. 1 – 5 класс.

Профиздат. Москва 2006.

3. Т.Н.Соколова. Школа развития речи. Методическое пособие. 4 класс. Москва. Росткнига 2007.

4. http://school-ppt.3dn.ru/kartinki/solnyshki2/s8.png (приложение 2)

5. http://school-ppt.3dn.ru/kartinki/solnyshki2/s16.png (приложение 2)

6. http://school-ppt.3dn.ru/kartinki/solnyshki2/s1.gif (приложение 2)

Приложение 1.

Приложение 2.

7

Учитель начальных классов

МОУ гимназия № 111 г.Уфы

Республики Башкортостан

Дмитриева Елена Юрьевна

Урок русского языка в 4-ом классе

Родительный падеж

мужского и среднего рода

имен прилагательных

источники

2011

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой минутой в труде дорожи !

К о р а ́́ б л ь

[ карабл ']

М о ́ р е

Вдали показались мачты сторожев ого к о рабля.

К о рабля (как ого ?)

сторожев ого – ед.ч.,м.р.,род.падеж

падеж

род

Родительный

Мужской

Средний

Какого ?

• ого

- его

1. Лучше глаза лишиться,

чем добр ого имени.

2. Дым Отечества светлее

чуж ого огня.

3. Маленькое дело лучше больш ого

безделья.

к а менист ого дна

к..менистое дно

ск а лист ого берега

ск..листый берег

п..л..сатый краб

п о л о сат ого краба

м..рской к..нек

м о рск ого к о нька

п о дводн ого мира

п..дводный мир

● Родительный падеж

мужского и среднего рода

имен прилагательных.

● КАК ОГО ?

● Окончания:

- ОГО

- ЕГО

Список используемых источников:

1 . http://s51.radikal.ru/i132/0811/c4/bc82dcde2e7b.png

2. http://school-ppt.3dn.ru/kartinki/school2/sch002.png

3. http :// prihodr . ucoz . ru / photo /1-0-153-3