"Конспект урока русский язык и литературное чтение в классе- комплекте 1 и 3 классы"

1 класс

3 класс

Цели деятельности учителя

1. Познакомить учащихся с мягким согласным звуком [й^,], буквами Й,й.

2. Развивать фонематический слух, речь, внимание, логическое мышление, наблюдательность, память.

3. Воспитывать взаимопомощь.

1. развивать умения находить орфограммы в суффиксах и приставках;

2. правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по глухости-звонкости согласный звук в приставке или суффиксе;

3. писать слова с суффиксами –ок,-еньк, - оньк.

Тип урока

Урок изучения нового материала

Урок закрепления и систематизации знаний

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями):

Первоклассники научатся: выделять и находить звук [й^,] в словах, логично выстраивать характеристику звука [й^,], научатся правильному и выразительному чтению слогов, слов, предложений с изученными буквами. Поработают над смысловой интонацией предложений; пополнят и активизируют словарный запас слов.

Третьеклассники научатся: находить орфограммы в суффиксах и приставках; писать слова с суффиксами –ок,-еньк, - оньк.

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Метапредметные:

познавательные – развивать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

регулятивные - овладение пониманием учебной задачи урока и стремление её выполнять.

Личностные:

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Методы и формы обучения

Объяснительно – иллюстративный; частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная, парная.

Образовательные ресурсы

1. УМК «Школа России»: 1) Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: Учебник: 3 класс.

2) Азбука. 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 частях. ( В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская, М.В. Бойкина).- 8-е изд. Исп. – М.:Просвещение, 2016. .- 111с.

3) Крылова О.Н. Карточки по обучению грамоте: 1 класс: к учебникуВ.Г.Горецкого и др. «Азбука.1 класс» ФГОС/ О.Н. Крылова – 11-е изд. Переработ. И доп. – М.: Изд-во «Экзамен», 2015г.;

4) интернет-ресурсы: физминутка

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 класса

Деятельность учащихся

3 класса

Универсальные учебные действия

I. Организа-ционный момент.

« Мы пришли сюда (учиться)

Не лениться, а …(трудиться)

Только тот, кто много (знает)

В жизни что-то…(получает)

Повторяют слова речёвки, настраиваются на работу

Повторяют слова речёвки, настраиваются на работу

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

II.Актуали-зация знаний.

Формулирую задания.

1 кл: Работаем в парах. На каждую парту я выдаю карточку с заданием. Вы должны посовещаться с соседом и выполнить задания.

3кл: запишем под диктовку слова: Дубочек, слоник, носочек, карандашик, домик, ручеёк, садик, столик. Разберите эти слова по составу.

Самостоятельная работа.

Выполняют задание на карточке в парах.

Пишут.

Разбирают слова по составу.

Минутка чистописания

Жуч…к, лис…нька, Маш…нька

Упражнение 243 (для проверки домашнего задания)

Проверяют самостоятельно, меняясь тетрадями.

Познавательные:

общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные:

Обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Личностные:

Осознают себя в роли обучающихся, формулируют мотивы достижения поставленной цели.

ІІІ Самоопре-деление к деятельности

1 кл: вы сейчас работали на карточках с заданиями. Давайте проверим. Начнем с задания номер два.

- Какие слова вы нашли?

-

- Проверим первое задание. В каких словах звуков больше, чем букв?

-Почему?

- Посмотрите на эти слова, все ли буквы нам знакомы?

- Скажите, с какой буквой мы сегодня будем знакомиться?

3кл: В течение нескольких уроков мы говорили о составе слова. Прочитайте слова. ( указываю на слова из минутки чистописания) В какой части слов находятся орфограммы?

- Что такое орфограмма?

-Какие буквы вы вставили на место пропусков?

- Посмотрите на слова какой вывод можно сделать?

- Прочитайте правило стр. 127.

- Сформулируйте тему урока.

- правильно. Сегодня мы продолжим работать с суффиксами и приставками.

- Красивая, кудрявая, тонкая.

-Ян, Майя.

- буква Я обозначает два звука.

Нет. В слове Майя

- в суффиксе.

- это трудное место в слове, написание кото-рого нужно проверять или запомнить.

-о, -е.

- Под ударением в суффиксе после шипящих пишем о, без ударения е.

-Правописание суффиксов ок, -оньк,-еньк.

Познавательные:

общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные:

Обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Личностные:

Осознают себя в роли обучающихся, формулируют мотивы достижения поставленной цели.

IV. Формулировка темы урока:

1 кл.: Выдаю карточку для штриховки с буквой Й

Звук [й], буквы Й,й

Правописание суффиксов ок, -оньк,-еньк.

Регулятивные: мотивация и целеполагание

V. Изучение нового мате-

риала.

3 кл.: Выполните упражнение 246 стр. 127.

1 кл: - И так мы сегодня будем говорить о букве Й . Представьте себе, что мальчик Коля на приеме у врача. Что он может кричать?

- Произнесите только первое слово.

- Из каких звуков состоит это слово?

- Произнесите второй звук. Как мы произносим звук?

- Хорошо. Сейчас каждая пара получит карточку с заданием, после выполнения которого мы узнаем каким может быть звук [й].

3 кл.: проверяем упражнение 127.

Выполняете упражнение 247.

1 кл. : Выполнили задание? Какой вы сделаете вывод из этого задания?

- Сделаем вывод: Какими характеристиками обладает звук [й]?

- Звук [й] обозначается буквой Й ( И краткой).

- Знаете ли вы слова, в которых есть эта буква?

- Прочитаем слоги с буквой Й. ( из электронного приложения )

Ай лай

Ой май

Уй рой

Ый вой

Ий лей

Ей сей

- Ай! Болит.

- Ай!

- [а], [й]

- Звук произносится кратко, звонко. значит, он согласный, звонкий.

Получают карточку с гномами.

- звук [й] только мягкий.

- звук [й] согласный, звонкий, мягкий.

- Йог, йогурт, йод, Айболит и д.р.

Читают.

Выполняют.

- сапог- сапожок, пух- пушок, жук- жучок, творог-творожок, паук- паучок, друг-дружок, каблук - каблучок.

выполняют

Познавательные:

общеучебные –

осуществляют поиск необходимой информации

логические – формируют логические действия анализа, сравнения, установления.

Коммуникативные: обмениваются мнениями,

Регулятивные:

осуществляют пошаговый контроль своих действий,

Личностные: осознание своих возможностей в учении

VІ. Физминутка (музыкальная)

VІІ Первичное осмысление и закрепление материала.

3 кл: выдаю задание на карточке.

1 класс: -

- Откройте учебники на странице 34 и прочитайте пословицы. Подумайте, что они обозначают?

- Как вы понимаете смысл пословиц?

- Рассмотрите иллюстрацию на станице 34. Кто здесь изображен?

- Да, это защитники нашей страны, солдаты нашей Родины. Много врагов было на Руси. Русские войны героически сражались за свою родную землю. Мы помним героев тех давних лет- Александр Невский, Дмитрий Донской, великий Петр Первый. Российская армия победила смертельного врага в Великой Отечественной войне - немецкий фашизм. Наш народ всегда будет помнить о тех, кто отдал свою жизнь за свободу Родины. В нашей стране много ветеранов Великой Отечественной войны- это люди, которые сейчас уже старые, пожилые. Наша страна заботиться о них, все люди уважают, оберегают ветеранов.

- Прочитайте рассказ на 35 странице.

3кл.: Вам нужно было выполнить задание на карточке. Проверим .

- Молодцы. Выполняем задание 2.2

1 кл.: Вы сейчас читали текст.

- От чьего имени ведётся рассказ?

-О ком он рассказал нам?

-Кем был на войне его дедушка?

- Прочитаем еще раз первую часть и ответим на вопрос, какую награду получил дедушка на войне?

- Прочитаем вторую часть рассказа и скажите, как мама говорит о дедушке, о своём отце.

- Как называют людей, которые прошли войну?

-В нашей стране высоко ценится боевой и военный подвиг людей. В какой праздник собираются все ветераны и вспоминают войну, победу над врагом, встречаются со своими однополчанами?

3 кл.: Вы выполняли задание 2.2. Проверим его. Какие новые слова у вас получились?

- Оцените свою работу. На карточке раскрасьте кружок с баллом, которому соответствует ваша работа.

Самостоятельная работа.

- Читают.

-Родина – мать, умей за неё постоять. (Смысл в том, что Родина является как бы нашей матерью. Это место где мы роди-лись и живем, поэтому её надо защищать)

- Дружба крепка не лестью, а правдой и честью. (только настоящий друг может сказать нам в лицо, что ему что-то не нравиться в тебе и этим он будет показывать тебе своё уважение)

Солдаты разных времен.

- читают.

- от имени мальчика

- о своём дедушке

- солдатом

- читают. Медаль «За отвагу»

- Дедушка хоть и стар, но старается всем помочь, заботится о внуке…

- Ветераны

- 9 мая – День Победы

Самостоятельная работа

Зад. 2.1. 1. Напиться, перепить, пропить, попить, запить, отпить, выпить. Вплыть, наплыть, переплыть, проплыть, заплыть, поплыть, отплыть, выплыть.

Зад.2.1.2. коровка^, ёжик, морковка, снеговик, домушка, морской.

Покраска, заморозки.

Познавательные:

общеучебные – отличают согласный звук от гласного, твёрдые и мягкие согласные звуки;

логические – владеют основными логическими действиями (сравнение, анализ, синтез).

Коммуникативные:

планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяют способ взаимодействия.

Регулятивные:

действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя;

оценивают выполнение задания (справились или нет).

VІІІ Закрепление. Развитие речи

-1 кл.: Составление рассказа по серии картинок. (из электронного приложения)

Составляют.

Регулятивные:

осуществляют пошаговый контроль своих действий,

Личностные: осознание своих возможностей в учении

Итоги урока. Рефлексия.

-1кл.: С какой новой буквой мы с вами познакомились?

- Что вы можете о ней рассказать?

- О чем вы ещё узнали на уроке?

- Какой праздник называют праздником со слезами на глазах?

3кл. Чему вы научились сегодня на уроке?

- Подберите 5 слов с этими суффиксами.

- Оцените свою работу с помощью смайликов.

- с буквой Й

- похожа на букву и, обозначает звук [й]. Он согласный, мягкий, звонкий

9 мая - День Победы

- оценивают

- как пишутся суффиксы –ок,-онок,- енок.

Паучок, жучок, утенок, гусёнок

- оценивают

Регулятивные:

прогнозируют результаты уровня усвоения.

Личностные:

понимают значение полученных знаний