Конспект урока "Сочинительные союзы", 7 класс

Русский язык. 7 класс. Урок ОНЗ

Автор: учитель русского языка и литературы

МКОУ «Сосновская СОШ»

Гаврилова Татьяна Владимировна

Тема: Сочинительные союзы: соединительные, противительные, разделительные

Цели урока: (для учителя)

1. (образовательная) Познакомить учащихся с разрядами сочинительных союзов

2. (образовательная) Сформировать у учащихся умение определять разряд сочинительных союзов.

3. (деятельностная) Тренировать умение фиксировать шаги по построению нового знания, умение работать в парах, группах, умение оценивать свою деятельность.

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята. Я очень раа видеть вас, сегодня хороший денек, морозно и снежно. Надеюсь и у вас настроение под стать сегодняшнему дню. Приступим к уроку.

1. Актуализация знаний.

Проверим домашнее задание , упр.354. Три ученика работают у доски, делают указанные разборы. Остальные комментируют, какие союзы выделены и объясняют их значение.

Как – подчинит. союз,

И – сочинит. союз,

Давайте повторим материал о союзах, изученный на предыдущем уроке.

Тест

1. Союз – это…

2. Союзы бывают простыми и …

3. Союзы, связывающие однородные члены предложения и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного, называются…

4. Союзы, связывающие в сложном предложении простые предложения, из которых одно подчиняется другому, называются…

- А теперь выполним пробное задание. У каждого из вас есть карточка, на которой сочинительные союзы. Разделите их на группы по значению.

И, но, тоже, либо, однако, зато, или, а, также, не то - не то, ни –ни.

Кто не смог выполнить это задание? Что не смогли?

-А кто справился? Назовите варианты ответов. Объясните выбор своего ответа.

3. Выявление места и причины затруднения

-Прочитайте задание (возвращаемся к пробному заданию) Что нужно было сделать? (мы должны были разделить сочинительные союзы на группы)

-Почему вы не смогли это сделать? (Мы не знаем, как распределить сочинительные союзы на группы)

4. Построение проекта выхода из затруднения

- Какую цель вы поставите перед собой на уроке?

-Как же будет звучать тема нашего урока?

Предлагаю вам план работы:

План

1. Прочитать предложения.

2. Подчеркнуть союзы.

3. Записать союзы в таблицу.

4. Сделать вывод.

5. Реализация построенного проекта

Перед вами карточка. Заполните её.

Дополнительный материал:

Сопоставительные: как…так и; не только…но (и). Например: Гости как неожиданно приехали, так и внезапно и уехали. Они побывали не только в Москве, но и в Киеве.

Присоединительные: да и, также, тоже. Например: Мы учимся, взрослые учатся тоже. Он рассмеялся, нам также стало весело. Нас похвалили за труд, да и за детей тоже

Сочинительные союзы. Виды

Различаются:

• одиночные: но...

• повторяющиеся: и…и, или…или, либо…либо, ни…ни...

• двойные: как…так и, не только…, но и.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой

Упр. 355, 1-3 предложения:

1.Было темно, но я всё(таки) видел и деревья и воду и людей.( А.П. Чехов)

2. Как дыхание так и питание из воздуха (на) свету – (не)обходимые процессы в жизни р..стений. (Б. Всесвятский) 3. С востока н..сло не то ни..кие чёрные тучи не то х..лодный дым исполинского пожара.(К. Паустовский.)

Эталон: Упр. 355, 1-3 предложения:

1.Было темно, но я всё-таки видел и деревья, и воду, и людей.( А.П. Чехов)

2. Как дыхание, так и питание из воздуха на свету – необходимые процессы в жизни растений. (Б. Всесвятский) 3. С востока несло не то низкие чёрные тучи, не то холодный дым исполинского пожара.(К. Паустовский.)

8. Включение в систему знаний и повторение

Упр.355 4-6 предложения

9. Рефлексия

-Какую цель ставили на уроке? (Узнать на какие разряды по значению делятся сочинительные союзы)

-Удалось ли достичь поставленной цели? (Да. Мы узнали, что сочинительные союзы по значению делятся на три разряда: соединительные, противительные, разделительные)

-В чём были трудности? Какую цель себе поставите?

Оцените себя по таблице:

Лист оценки:

17-16 б. - «5»

15-14 б – «4»

13-10 б. – «3»

Распечатка для учеников:

Допишите предложения:

1. Союз – это…

2. Союзы бывают простыми и …

3. Союзы, связывающие однородные члены предложения и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного, называются…

4. Союзы, связывающие в сложном предложении простые предложения, из которых одно подчиняется другому, называются…

- А теперь выполним пробное задание. У каждого из вас есть карточка, на которой сочинительные союзы. Разделите их на группы по значению.

И, но, тоже, либо, однако, зато, или, а, также, не то - не то, ни –ни.

План

1. Прочитать предложения.

2. Подчеркнуть союзы.

3. Записать союзы в таблицу.Сделать вывод.

4. Перед вами таблица. Заполните её.

5. Пиши и читай на русском языке. 2. Ни ветер, ни буря, ни гром не могли удержать его от поездки. 3. Маленький, да удаленький. 4. Офицер приблизился к зданию, однако не торопился зайти в подъезд. 5. Резкие порывы ветра то срывали листья с деревьев, то пригибали ветки к земле. 6. То ли солнце, то ли снег, то ли любишь, то ли нет

1. Дополнительный материал:

Сопоставительные: как…так и; не только…но (и). Например: Гости как неожиданно приехали, так и внезапно и уехали. Они побывали не только в Москве, но и в Киеве.

Присоединительные: да и, также, тоже. Например: Мы учимся, взрослые учатся тоже. Он рассмеялся, нам также стало весело. Нас похвалили за труд, да и за детей тоже

Сочинительные союзы. Виды

Различаются:

• одиночные: но...

• повторяющиеся: и…и, или…или, либо…либо, ни…ни...

• двойные: как…так и, не только…, но и.

. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Упр. 355, 1-3 предложения:

1.Было темно, но я всё(таки) видел и деревья и воду и людей.( А.П. Чехов)

2. Как дыхание так и питание из воздуха (на) свету – (не)обходимые процессы в жизни р..стений. (Б. Всесвятский) 3. С востока н..сло не то ни..кие чёрные тучи не то х..лодный дым исполинского пожара.(К. Паустовский.)

Оцените себя по таблице:

Лист оценки:

17-16 б. - «5»

15-14 б – «4»

13-10 б. – «3»