эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17октября 2013г. №1115
2. Программа «От рождения до школы». Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. -3-е изд., и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ.
| Этапы
| Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат
|
| 1.Мотивация на совместную деятельность Задача: Смотивировать детей на предстоящую деятельность. | Беседа стимулирование занимательным содержанием.
| Воспитатель эмоционально стимулирует детей, привлекает их внимание. Воспитатель берет красный яркий мяч, играет с ним (подбрасывает вверх, ударяет об пол) и читает детям отрывок из стихотворения С. Маршака «Мяч»: «Мой веселый, звонкий мяч. Ты куда помчался вскачь? Желтый, красный, голубой, Не угнаться за тобой!» - Ребята, посмотрите, какой замечательный мячик прискакал сегодня к нам в гости! И вы знаете, мячик рассказал мне по секрету, что у него случилось беда! Он остался совершенно один, у него нет друзей мячиков и ему от этого очень грустно и скучно!
| Дети подходят к воспитателю, слушают, высказывают свое предположение.
| Дети смотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности, проявляют отношение. |
| 2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности
2.1. Восприятие Задача: Представления о форме, цвете предмета, упражнять в передаче своего отношения к изображаемому | Беседа. Демонстрация
| Воспитатель организует диалог с детьми, решают проблемную ситуацию. - Ребята, как вы думаете, можем ли мы помочь мячику? (Ответы детей) - Да, конечно. Совершенно верно, мы можем помочь мячику. Слепим из пластилина ему новых друзей, которые будут с ним рядом всегда! - Ребята, посмотрите, мячики бывают разных цветов и размеров. Также они бывают по-разному украшены. Посмотрите, какие замечательные мячики у меня есть! - Мячик у нас круглый, гладкий.
| Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, интересуются, удивляются, высказывают предположение. | Проявляют умения принимать замысел, представляют форму предмета |
| 2.2.Совместное планирование способов действий Задача: Учить лепить мяч из пластилина, дать представление о конечном продукте деятельности
|
Показ Объяснение
| - Ребята, посмотрите какой у меня шар, а еще у меня есть комок из пластилина такого же цвета. Как вы думаете, как мы можем слепить мячик из пластилина? (Дети показывают жестами свои догадки). - Да, ребята. Совершенно верно. Для того, чтобы нам с вами слепить мячик, необходимо взять кусочек пластилина любого цвета, на ваш выбор, этот кусочек пластилина разогреть в ручках и сделать его в комочек. Затем мы с вами круговыми движениями раскатываем мячик, между двумя ладонями, вот так. - Давайте, повторим это движение в воздухе. Как мы с вами будем раскатывать мячик! Здорово ребята, все верно, молодцы! - А еще ребята, мы с вами можем украсить наш мячик с помощью красивых полосок или пятнышков. Для того, чтобы сделать полоску на наш мячик, нам надо взять небольшой кусочек пластилина и раскатать тоненькую «сосиску», вот так. Далее мы с вами прикрепляем этого полоску на наш мячик! - Ой, как здорово у нас получилось, какой красивый мячик! | Сотрудничают с воспитателем Выражают свои мысли, предлагают варианты выполнения светофора использования техники лепки | Имеют представление о способе лепки
|
| 3.Смена видов деятельности Физкультминутка Задача: Снять мышечное напряжение | Объяснение Показ
| - Ребята, давайте с вами немного отдохнем! Вставайте по удобнее, чтобы никому не мешать! - Я предлагаю вам, стать настоящими мячиками. Смотрите, у меня есть волшебная палочка, сейчас мы с вами станем быстрыми, ловкими мячиками! Давайте, закроем глазки, я взмахиваю волшебной палочкой, и-и-и вот мы с вами и мячики! Попрыгайте, как мячики, здорово как! Как тут много мячиков! - Ребята, смотри на меня и выполняйте вместе со мной! «Девочки и мальчики, прыгают как мячики Ручками хлопают, Ножками топают, Головой кивают И все дружно отдыхают!». - Какие вы молодцы, какие вы замечательные мячики! А сейчас, давайте опять закроем глазки и превратимся обратно в ребятишек! - Ну вот мы с вами и опять ребятки! | Повторяют за воспитателем
| Дети расслаблены, отдохнули Готовы к дальнейшей деятельности |
| 4.Словесное воспроизведение способов действий Задача: Воспроизвести план лепки мяча | Беседа Демонстрация
| - Ребята, что мы с вами будем сегодня лепить? - А как мы будем лепить мячик, каким способом? - Как мы можем украсить наш мячик? - Да, ребятки, вы молодцы. Совершенно верно. Давайте, приступать к заданию! . | Проговаривают план действия, способы выполнения задания, интерпретируют задание и проговаривают элементы творчества. | Проявляют знание способа лепки мячика. |
| 5.Практическое применение способов действий. Задача: изобразительная: Научить лепить мяч из пластилина; техническая: Учить детей лепить шарики, путём круговых движений; Цветовая: Научить лепить мяч с помощью разных цветов (по своему желанию) | Демонстрация Беседа Упражнение | Дети лепят мячики, украшают их. Воспитатель наблюдает за деятельностью детей, помогает детям у которых возникли проблемы. - Машенька, какой красивый у тебя получается мячик! - Настенька, а как ты украсишь свой мячик? - Молодцы, ребята! | Дети самостоятельно лепят | Дети самостоятельно лепят, совершенствуют изобразительные, технические и композиционные умения Умеют доводить дело до конца
|
| 6. Анализ работ продуктов действия детских работ. Задачи: Самооценка результатов деятельности; осознание методов построения и применения нового способа действий | Беседа Поощрение | - Ребята, какие красивые и яркие шарики у нас получились! Давайте, положим их на первый стол, чтобы всем было видно. - Юля, какой мячик тебе нравится больше всего? Почему? - Посмотрите, какой красивый мячик получился у Сашеньки! - Ребята, вы все такие молодцы, у вас получились замечательные мячики!
| Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог. Анализируют подделки. | Умеют сравнивать свою работу с образцом Демонстрируют умение контроля, коррекции |
| 7. Открытость. Задача: Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.
| Эмоциональное стимулирование. | - Ребята, мы сегодня с вами сделали доброе дело, мы помогли мячику обрести новых друзей. Посмотрите, сколько мячиков мы слепили. Теперь нашего мячику не будет скучно и ему есть с кем играть и весело скакать по дорожке! - Ребята, я вижу, что вам очень понравилось лепить мячики, а еще мы же сегодня с вами превращались в мячики, я вижу, что вам и это очень понравилось! - Я вам дарю новый пластилин, и вы сможете слепить мячики, когда захотите! | Дети слушают, отвечают на вопросы. | Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы |
6 021
9 889 
