Контрольные по предмету "Воспитание детей с ОВЗ".

Темы контрольных работ

Методические указания: выбрать тему, подготовить по ней письменную контрольную работу на 10-15 страниц с анализом 5-10 литературных источников за последние 4-5 лет.

1. Реализация принципов «обходного пути», дробности», «зоны ближайшего развития» в специальном образовании.

2. Реализация принципа «единства диагностики и коррекции», индивидуального подхода, приоритетного развития высших психических функций в специальном образовании.

3. Применение отдельных приемов системы М. Монтессори в специальном образовании.

4. Принципы коррекционно-развивающей работы, принятые в специальной педагогике и специальной психологии, возможность их использования в коррекционной педагогике.

5. Особенности составления алгоритма коррекционно-развивающих программ.

6. Элементы содержания коррекционно-педагогических программ, их структуризация в единое целое.

7. Характеристика детей с различными проблемами в развитии.

8. Характеристики нормального психофизиологического развития детей.

9. Взаимосвязь дидактических принципов общей и специальной педагогики. Взаимосвязь специальной педагогики с другими науками.

10. Обследование ребенка в ПМПК и ПМПк, особенности обследования его в комиссии и консилиуме.

11. Основа для построения алгоритма обучающих и коррекционно-развивающих программ.

12. Содержание и реализация коррекционно-развивающих программ, их особенности в зависимости от индивидуальных показателей ребенка.

13. Диагностические компетенции педагога и психолога

14. Поведенческие нарушения у ребенка.

15. Игра как универсальное средство коррекционно-развивающего воздействия на детей дошкольного и младшего школьного возраста.

16. Игротерапия в коррекционно-развивающей работе с ребенком с наличием школьной дезадаптации.

17. Использование арттерапии в коррекционно-развивающей работе с дезадаптированными детьми.

18. Дети «группы риска» и дети с трудностями в обучении, сходство и различия.

19. Компетенции учителя в планировании и прогнозировании эффективной коррекционно-развивающей работы.

20. Виды и этапы конфликтов. Виды школьных конфликтов, особенности их зарождения и разрешения.

21. Правовые механизмы реализации коррекционно-развивающего обучения детей.

22. Проблемы интегрированного, инклюзивного обучения детей с отклонениями в развитии.

23. Работа школы и классного руководителя с родителями или лицами их заменяющими.