Коррекционно – развивающая работа над развитием связной устной речи у учащихся младших классов.

Для  разработки  констатирующего  эксперимента  я  исходила  из особенностей  изучения  программного  раздела  «Литература  и  развитие  речи»  в  специальной (кор-рекционной)  школе. Структурно  данный  раздел  распадается  на  два  этапа.  Этап  объяснительного  чтения  охватывает  2-4  классы.

   Одной  из  важнейших  задач  этапа  объяснительного  чтения  является  формирование  полноценного  навыка  чтения ( или  овладение  средствами  выразительности,  понимание  художественных  средств,  формирование  читательской  самостоятельности).  Наряду  с  реализацией  задач  1-го  этапа  учащиеся  овладевают  навыком  воспроизведения  содержания  прочитанного  текста  учащимися  или  учителем, т.е.  навыком  пересказа, близкого  к  тексту  (самого  простого  из  всех  видов  пересказа).