КОС по дисциплине "История"

Областное государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

«Кожевниковский техникум агробизнеса»

(ОГБПОУ «КТАБ»)

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по УМР

ОГБПОУ «КТАБ»

_______________Шараева Н.В.

«______»____________ 2018 г.

Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

«История»

основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)

по программе подготовки служащих среднего звена

для специальности СПО 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства

Кожевниково

2018 г.

Комплект контрольно-оценочных средств разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом на основе рабочей программы для специальности СПО 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства» среднего профессионального образования.

Разработчик (и):ОГБПОУ «Кожевниковский техникум агробизнеса» преподаватель Полякова Т. Д..

(место работы) (должность) (фамилия, инициалы)

Одобрено на заседании предметной (цикловой) комиссии специальных дисциплин

Протокол № _____ от « _____» ____________ 2018 г.

Председатель ________________________

^{© ОГБПОУ «КТАБ»}

^{© Полякова Татьяна Дмитриевна, преподаватель истории и обществознания}

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств стр.4

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке стр.5-8

3. Оценка освоения учебной дисциплины стр.9-11

3.1. Формы и методы оценивания стр.9-11

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины стр12-19

4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине стр20-22

5. Приложения. Задания для оценки освоения дисциплины…………стр.23-56

6. Информационное обеспечение………………………………………стр.57-59

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины История обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства»

следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

У 1- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

У 2 - выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

З 1 - основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ и ХХІ вв.);

З 2 - сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце ХХ – начале ХХІ в.;

З 3 - основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

З 4 - назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

З 5 - о роли науки, культуры и религии в сохранении укреплении национальных и государственных традиций;

З 6 - содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

ОК 2 – организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

ОК 3 – принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4 – осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК5 – использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6 – работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачёт.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Таблица 1.1

Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции	Форма контроля и оценивания
Уметь/ Знать:
У 1- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; У 2 - выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем. З 1 - основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ и ХХІ вв.); З 2 - сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце ХХ – начале ХХІ в.; З 3 - основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; З 4 - назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные ОК 2 – организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; ОК 3 – принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;	рубежный контроль - Задание на дополнение и рассуждение - Таблица обобщения
У 1- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; У 2 - выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем. З 5 - о роли науки, культуры и религии в сохранении укреплении национальных и государственных традиций; З 6 - содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения. ОК 4 – осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 6 – работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;	рубежный контроль Тестовое задание Таблица обобщения
У 1- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; У 2 - выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем. З 1 - основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ и ХХІ вв.); З 2 - сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце ХХ – начале ХХІ в.; З 3 - основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; З 4 - назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; З 5 - о роли науки, культуры и религии в сохранении укреплении национальных и государственных традиций; З 6 - содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения. ОК 2 – организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; ОК 3 – принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность; ОК 4 – осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК5 – использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности	Контрольная работа
У 1- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; У 2 - выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем. З 1 - основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ и ХХІ вв.); З 2 - сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце ХХ – начале ХХІ в.; З 3 - основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; З 4 - назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; З 5 - о роли науки, культуры и религии в сохранении укреплении национальных и государственных традиций; З 6 - содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения. ОК 2 – организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; ОК 3 – принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;	Итоговый дифференцированный зачёт в форме тестирования

3. Оценка освоения учебной дисциплины:

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине История, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Таблица 2.2

Элемент учебной дисциплины	Формы и методы контроля
	Текущий контроль		Рубежный контроль		Промежуточная аттестация
	Форма контроля	Проверяемые ОК, У, З	Форма контроля	Проверяемые ОК, У, З	Форма контроля	Проверяемые ОК, У, З
Раздел 1 Мир на рубеже XX века			Тестовое задание на дополнение и рассуждение Таблица обобщения	У1, У2, З 1, З2, З3, З 4, З 5, З 6 ОК2, ОК 3	Дифференци рованный зачет	У1, У2, З1, З3, З 4, З5, З 6 ОК 2, ОК 3,ОК4,
Тема 1.1 Основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков.	Таблица обобщения «Особенности современных процессов в странах Запада и Востока на рубеже ХХ-ХХ1вв.»	У1, У2, З 1, З3, ОК 2, ОК 4
Тема 1.2 Международные отношения на рубеже веков.	Логические схемы «Назначение ООН, НАТО, ЕС»	У1, У2, З4, ОК 2, ОК 6
Тема 1.3 Правовые и законодательные акты мирового и регионального значения.	Блиц-опрос Самостоятельная работа	У1, У2, З 1, З 6, ОК 3, ОК4, ОК5, ОК 6
Тема 1.4. Роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций.	Графический организатор «Основные направления культуры к.ХХ-ХХ1 вв.» «Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе»	У1, У2, З 5 ОК5, ОК 6

Раздел 2. Российская Федерация с 1991г. - начало ХХI			Тестирование Таблица обобщения	У1, У2, З 4, З 6 ОК4, ОК 6	Дифференци рованный зачет	У1, У2, З1, З2, З3, З 4, З5, З 6 ОК 2, ОК 3,ОК4,
Тема 2.1. Кризис власти.	Тестовое задание на соотнесение	У1, У2, З 1 ОК2
Тема 2.2. Общественно- политическое развитие России во второй половине 90-х гг. – в начале ХХІ в.	Словарный диктант	У1, У2, З 1, З 2, ОК2, ОК 4
Тема 2.3. Рыночная экономика в России.	Блиц-опрос	У1, У2, З1 , З 2,З 4, З 6, ОК 3, ОК 6
Тема 2.4. Россия в мировом сообществе.	Тестовое задание на дополнение и рассуждение	У1, У2, З 2,З 3, ОК 2, ОК 3
Тема 2.5. Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества.	Таблица обобщения «Основные направления и достижения науки в н.ХХ в.» Самостоятельная работа	У1, У2, З 5 ОК 4, ОК5, ОК 6
			Контрольная работа	У1, У2, З 4, З 6 ОК 2, ОК 3,ОК4,ОК5

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

3.2.1. Типовые задания для оценки знаний У1, У2, З1, З2, З3, З4 (рубежный контроль)

1) Задание на дополнение и рассуждение

Спецификация задания для проведения рубежного контроля.

Назначение задания: задание входит в состав комплекса оценочных средств и предназначено для рубежного контроля и оценки знаний и умений студентов, обучающихся по специальности СПО 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства» среднего профессионального образования.

Форма и условия контроля: контроль проводится в письменной форме на бланках по завершению освоения первого раздела дисциплины.

Время контроля:

организационный момент: 5 мин.;

выполнение задания: 20 мин.;

Примечание: З оформляется в виде высказывания (определения) с пропущенными ключевыми словами, словосочетаниями, пунктами, позициями, предложениями. Обучающемуся варианты ответа не предлагаются.

Инструкция обучающемуся: При выполнении задания вставьте пропущенные ключевые слова:

Пример заданий:

1. Международной организацией, созданной для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между государствами является_______________

2. 4 апреля 1949 года в США был основан____________________

3. В состав Европейского Союза входят страны:

-

-

-

-

2) Таблица обобщения

Спецификация заполнения таблицы обобщения для рубежного контроля.

Назначение задания: задание входит в состав комплекса оценочных средств и предназначено для рубежного контроля и оценки знаний и умений студентов, обучающихся по специальности СПО 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства» среднего профессионального образования.

Форма и условия контроля: контроль проводится в письменной форме на бланках по завершению освоения первого раздела дисциплины.

Время контроля:

организационный момент: 5 мин.;

выполнение тестового задания: 20 мин.;

Примечание: В левом столбце таблицы обобщения содержатся ключевые вопросы, понятия, даты и утверждения пройденного раздела дисциплины.

Инструкция обучающемуся: заполните правый столбец таблицы, используя знания и умения, полученные при изучении первого раздела дисциплины. (вопрос-ответ; понятие – определение; дата – событие; утверждение – аргумент).

Пример заданий

Таблица обобщений «Особенности современных процессов в странах Запада и Востока на рубеже ХХ-ХХ1 вв.»

Что такое глобализация?
Первым крупным вооруженным региональным конфликтом эпохи развала биполярной системы стали события в…………………………..
1 января 1942 г.
Международное публичное право включает в себя следующие отрасли и институты:	- международное гуманитарное право - -

3.2.2. Типовые задания для оценки знаний У1, У2, З5, З6 (рубежный контроль)

1) Тестовое задание

Спецификация тестового задания для проведения рубежного контроля.

Назначение задания: задание входит в состав комплекса оценочных средств и предназначено для рубежного контроля и оценки знаний и умений студентов, обучающихся по специальности СПО 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства»

Форма и условия контроля: контроль проводится в письменной форме на бланках по завершению освоения второго раздела дисциплины.

Время контроля:

организационный момент: 5 мин.;

выполнение тестового задания: 40 мин.;

Инструкция студенту:

1. При выполнении заданий 1- 13 выберите один правильный вариант ответа и подчеркните его.

Пример задания:

По Конституции 1993 г. Россия является государством:

1) Унитарным

2) Федеративным

3) Конфедеративным

4) основанным на принципе национальной автономии

1. При выполнении заданий 14-18 установите правильную последовательность.

Пример задания:

Премьер-министры России, возглавлявшие правительство:

А) Е.Гайдар

Б) В.Черномырдин

В) С.Кириенко

Г) Е.Примаков

1. При выполнении заданий 19-22 вставьте пропущенное ключевое слово.

Пример задания:

Парламент России конца XX века назывался……………..

1. При выполнении заданий 23-25 укажите не менее трёх позиций

Пример задания:

Отрицательным последствием «шоковой терапии» можно считать:

1. 2) 3)

2) Таблица обобщения

Спецификация заполнения таблицы обобщения для рубежного контроля.

Назначение задания: задание входит в состав комплекса оценочных средств и предназначено для рубежного контроля и оценки знаний и умений студентов, обучающихся по специальности СПО 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства»

Форма и условия контроля: контроль проводится в письменной форме на бланках по завершению освоения второго раздела дисциплины.

Время контроля:

организационный момент: 5 мин.;

выполнение тестового задания: 20 мин.;

Инструкция студенту: В левом столбце таблицы обобщения содержатся ключевые вопросы, понятия, даты и утверждения пройденного раздела дисциплины. Задача: заполнить правый столбец таблицы, используя знания и умения, полученные при изучении первого раздела дисциплины. (вопрос-ответ; понятие – определение; дата – событие; утверждение – аргумент).

Пример заданий

Парад суверенитетов – это………..
Причины начала конфликта в Чечне:	- - -
26 марта 2000г.
Что такое «шоковая терапия»?

3) Контрольная работа

Спецификация заполнения контрольной работы для рубежного контроля.

Назначение задания: задание входит в состав комплекса оценочных средств и предназначено для рубежного контроля и оценки знаний и умений студентов по истории, обучающихся по специальности СПО 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства»

Форма и условия контроля: контроль проводится в письменной форме на бланках по завершению освоения учебного материала дисциплины.

Время контроля:

организационный момент: 5 мин.;

выполнение контрольной работы: 35 мин.;

оформление и сдача: 5 минут.

Инструкция студенту:

Задание 1 - Соотнесите исторический факт и страну Восточной Европы

Задание 2 - Впишите в таблицу даты данных событий.

Задание 3 - Соотнесите понятия и их определения.

Задание 4 – Ответьте на вопросы

4) Самостоятельная работа

Инструкция студенту: выберите одну из предложенных тем и подготовьте сообщение или презентацию (на выбор).

Назначение задания: самостоятельная работа входит в состав комплекса оценочных средств и предназначена для рубежного контроля и оценки знаний и умений студентов, обучающихся по специальности СПО 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства»

Форма и условия контроля: контроль проводится в виде защиты студентов самостоятельной работы, выполненной в форме мультимедийной презентации или сообщение (на выбор).

Спецификация к выполнению реферативного задания

Содержание и структура сообщения

Процесс работы лучше разбить на следующие этапы:

1. Определить и выделить проблему

2. На основе первоисточников самостоятельно изучить проблему

3. Провести обзор выбранной литературы

4. Логично изложить материал

Рекомендуемая структура сообщения

1. Введение — излагается цель и задачи работы, обоснование выбора темы и её актуальность. Объём: 1—2 страницы.

2. Основная часть — точка зрения автора на основе анализа литературы по проблеме. Объём: 3—5 страниц.

3. Заключение — формируются выводы и предложения. Заключение должно быть кратким, четким, выводы должны вытекать из содержания основной части. Объём: 1—3 страницы.

4. Список используемой литературы.

Примерное время выполнения задания: 9 часов

Требования к оформлению сообщения

Текст и его оформление

Размер шрифта 12—14 пунктов, гарнитура Times New Roman, обычный; интервал между строк: 1,5—2; размер полей: левого — 30 мм, правого — 10 мм, верхнего — 20 мм, нижнего — 20 мм.

Точку в конце заголовка не ставят. Заглавия всегда выделены жирным шрифтом. Обычно: 1 заголовок — шрифт размером 16 пунктов, 2 заголовок - шрифт размером 14 пунктов, 3 заголовок - шрифт размером 14 пунктов, курсив.

Расстояние между заголовками главы или параграфа и последующим текстом должно быть равно трем интервалам. Чтобы после оформления работы получить автоматическое оглавление, необходимо проставить названия глав как «Заголовок 1», «Заголовок 2», «Заголовок 3»:

Текст печатается на одной стороне страницы; сноски и примечания обозначаются либо в самом тексте, так [3, с. 55-56], либо внизу страницы¹. Для оформления сносок и примечаний используются стандартные средства Microsoft Word:

¹Синкевич А.И. Международные договоры, направленные на урегулирование вопросов гражданства. — М.: Проспект, 2000. — с. 55—56.

Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа; цифру номера страницы ставят вверху по центру страницы; на титульном листе номер страницы не ставится. Каждый новый раздел начинается с новой страницы.

Титульный лист , оглавление

Вверху указывается полное наименование учебного заведения. В среднем поле указывается название темы реферата без слова «тема» и кавычек.

Ниже по центру заголовка, указывается вид работы и учебный предмет (например, реферат по литературе).

Еще ниже, ближе к правому краю титульного листа, указывается ФИО студента, группа. Еще ниже — ФИО и должность руководителя и, если таковые были, консультантов. В нижнем поле указывается город и год выполнения работы (без слова «год»).

Оглавление размещается после титульного листа, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте.

Оформление списка используемой литературы

Список литературы должен быть свежим, источники 5—7 летней давности, редко можно использовать ранние труды, при условии их уникальности.

Источники указываются в следующем порядке:

• законодательная литература, если есть;

• основная и периодическая;

• интернет-источники, если есть.

4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине

Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов: дифференцированный зачёт.

I. ПАСПОРТ

Назначение:

КОС предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины История по специальности СПО 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства

У 1- ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

У 2 - выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

З 1 - основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (ХХ и ХХІ вв.);

З 2 - сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце ХХ – начале ХХІ в.;

З 3 - основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

З 4 - назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

З 5 - о роли науки, культуры и религии в сохранении укреплении национальных и государственных традиций;

З 6 - содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.

Спецификация тестового задания для проведения итогового контроля.

Назначение задания: задание входит в состав комплекса оценочных средств и предназначено для итогового контроля и оценки знаний и умений студентов, обучающихся по специальности СПО 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства

Форма и условия контроля: контроль проводится в письменной форме на бланках по завершению освоения дисциплины.

Время контроля:

организационный момент: 7 мин.;

выполнение тестового задания: 80 мин.;

сдача работ: 3 мин.

Инструкция студенту:

1. При выполнении заданий 1- 30 выберите один правильный вариант ответа и подчеркните его.

Пример задания:

1. Разногласия в вопросах о выборе путей развития России в новых исторических условиях стали причиной в 1992-1993гг.:

а) политического кризиса

б) перехода к «шоковой терапии»

в) начала перестройки

г) принятия концепции «развитого социализма»

д) избрания на пост Президента РФ Путина В.В.

2. Либерализация цен и начало приватизации государственной собственности в России связаны с именем:

а) Е.Т. Гайдара

б) М.Е. Фрадкова

в) С.В. Кириенко

г) В.С. Черномырдин

д) Е.М. Примакова

При выполнении заданий 31-40 вставьте пропущенное ключевое слово.

Пример задания:

1. За бывшими республиками СССР закрепилось понятие…

2. С распадом СССР встала задача создания … … мирового порядка.

При выполнении заданий 40-45 укажите не менее трёх позиций:

1. Отметьте черты общественно-политической ситуации в СССР в 1990-1991гг.:

1) 2) 3)

2. Отметьте черты социально-экономической ситуации в СССР в 1990-1991гг.:

1) 2) 3)

III. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Задания 1-30 – 1 балл за каждый правильный ответ

Задания 31-40 - 1 балл за каждый правильный ответ

Задания 41-45 – 1 балл за каждую правильную позицию (всего максимум 3 балла за вопрос)

Всего: 55 баллов

Процент результативности (правильных ответов)	Оценка уровня подготовки
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100 (55-50)	5	отлично
80 ÷ 89 (40-49)	4	хорошо
70 ÷ 79 (33-39)	3	удовлетворительно
менее 70 (менее 33)	2	неудовлетворительно

Приложения. Задания для оценки освоения дисциплины

1) Задание на дополнение и рассуждение для проведения рубежного контроля по 1 разделу дисциплины.

Инструкция студенту: При выполнении задания вставьте пропущенные ключевые слова:

1. Международной организацией, созданной для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между государствами является_______________

1. апреля 1949 года в США был основан____________________

3.В состав Европейского Союза входят страны:

-

-

-

-

4. Глобализация – это ………….всевозрастающего воздействия различных………… международного значения (например, тесных экономических и политических связей, культурного и информационного обмена) на социальную ………… в отдельных странах.

5. К специализированным международным организациям относятся:

( укажите не менее четырёх) :…………………………………………

6. Основой экономической глобализации является интернационализация производства, реализующаяся благодаря………………………………

7. Примерами ТНК можно считать(укажите не менее четырёх):………….

8 Интернационализация экономики  – это……………………………………

9. Решение о создании Европейского экономического сообщества (ЕЭС) было принято Бельгией, ………………………и Францией в ……….. году.

10. Главной целью Европейского экономического сообщества декларировалось создание единого рынка товаров…………………… стран-участниц путем достижения "четырех свобод": …………………………….

11. С 1993 г. ЕЭС называется …………………………………………………….

12. В ноябре …………..года возникла Организация экономического сотрудничества азиатско-тихоокеанских государств (АПЭК). Кроме Японии в нее вошли: ………………………………………………………………………..

13. В последние десятилетия мир переживает переход от "индустриального общества" к "обществу ………………………………………………….

14. Основные направления государственной политики в сфере информатизации является( укажите не менее 4-х позиций):……………………………………………………………………..

15. Первым крупным вооруженным региональным конфликтом эпохи развала биполярной системы стали события в …………………………..

…………в……………….. годах .

16. Локально-региональные конфликты 1990-199 гг.( укажите не

менее 4):…………………………………………………………………

17. Крупнейший в мире военно-политический блок:……………………..

18. В состав НАТО входят страны (укажите не менее 4 позиций):…………………………………………………………….

19. Рекомендованный для всех стран-членов ООН документ, принятый на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН 10 декабря 1948 года во Дворце Шайо в Париже:…………………………………………

20. Международное публичное право включает в себя следующие отрасли и институты (укажите не менее 4 позиций):……………………………………

Эталоны ответов:

1. ООН

2. НАТО

3. Бельгия, Италия, Люксембург, ФРГ, Франция, Греция, Испания, Австрия, Швеция.

4. Процесс; факторов, действительность.

5. ООН, Совет Европы, Лига Наций, ЕС, НАТО, Всемирная торговая организация.

6. ТНК

7. Майкрософт, Кока-кола, Тойота, Форд, Макдональдс, Икея идр.

8. Интернационализация экономики — это формирование устойчивых международных связей в производственно-экономической сфере на основе международного разделения труда.

9. Италия, Люксембург, ФРГ

10. Услуг, рабочей силы; свободы передвижения товаров, капиталов, услуг и рабочей силы между странами сообщества.

11. Европейский Союз.

12. 1989г.; Индонезия, Малайзия, Сингапур, Филиппины, Китай, Гонконг, Новая Зеландия.

13. Информационному.

14. Обеспечение условий для развития и защиты всех форм собственности; формирование и защита информационных ресурсов; создание условий для качественного и эффективного информационного обеспечения граждан; содействие формированию рынка информационных ресурсов, услуг; развитие законодательства в сфере информационных процессов и защиты информации.

15. В Персидском заливе в 1990-1991гг.

16. Локально-региональные конфликты1990-1991гг.: Южноосетинская война, Гражданская война в Грузии, Карабахская война, Осетино-ингушский конфликт, Боснийская война, Чеченская война, Косовская война.

17. НАТО.

18. США, Канада, Исландия, Великобритания, Франция, Бельгия, Италия, Дания, Португалия, Норвегия, Люксембург.

19. Всеобщая декларация прав человека.

20. Международное гуманитарное право, Международное космическое право, Международное атомное право, Международное морское право, Международное уголовное право, Международное экономическое право, Международное право прав человека.

Критерии оценивания:

1 балл – за каждый правильный ответ

Задания 14, 16, 18, 20 – 1 балл за каждую позицию (максимум 4 балла за вопрос)

Всего: 32 балла

Процент результативности (правильных ответов)	Оценка уровня подготовки
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100 (32-30)	5	отлично
80 ÷ 89 (25-29)	4	хорошо
70 ÷ 79 (20-24)	3	удовлетворительно
менее 70 (19 и менее)	2	неудовлетворительно

2) Таблица обобщения для проведения рубежного контроля по 1 разделу дисциплины.

Инструкция студенту: заполните правый столбец таблицы, используя знания и умения, полученные при изучении первого раздела дисциплины. (вопрос-ответ; понятие – определение; дата – событие; утверждение – аргумент).

Задание

Таблица обобщений «Особенности современных процессов в странах Запада и Востока на рубеже ХХ-ХХ1 вв.»

1.Что такое глобализация?
2. Первым крупным вооруженным региональным конфликтом эпохи развала биполярной системы стали события в…………………………..
3. 1 января 1942 г.
4.Международное публичное право включает в себя следующие отрасли и институты:	- международное гуманитарное право - - -
5.Основная цель религиозного экстремизма………………
6.В качестве основных методов деятельности религиозно-экстремистских организаций можно назвать:
7.Форма общественного сознания, совокупность представлений и взглядов, в основе которых лежит вера в существование Бога, высших сил, в священное, а также соответствующих им обрядов и культов.
8.К ведущим мировым религиям относятся:
9.Определите роль религии в жизни современного общества:
10.Конституция РФ гарантирует всем гражданам право на…….
11.Специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе.
12.Виды культуры:	- - -
13.Основные проявления и направления массовой культуры нашего времени:	- - - - -
14.Собирательное наименование крайне консервативных философских, моральных и социальных течений.

Эталоны ответов:

1. Процесс всемирной экономической, политической, культурной и религиозной интеграции и унификации.

2. В Персидском заливе.

3. 1949г.

4. Международное гуманитарное право, Международное космическое право, Международное атомное право, Международное морское право, Международное уголовное право, Международное экономическое право, Международное право прав человека.

5. Признание своей религии ведущей, подавление других религиозных конфесий, принуждение их к своей вере.

6. Распространение литературы, видеокассет экстремистского толка, в которых пропагандируются идеи экстремизма.

7. Религия

8. Индуизм, буддизм, иудаизм, христианство, ислам.

9. Создаёт религиозную картину мира и способствует осмыслению места человека в нём; способствует развитию культуры общества; объединяет общество; упорядочивает помыслы, стремления людей, их деятельность.

10. Свободу совести, вероисповедания, жизнь, труд ит.д.

11. Культура.

12. Элитарная, народная, массовая.

13. Индустрия «субкультуры детства»; СМИ; массовые политические движения; система патриотического воспитания; индустрия интеллектуального и эстетического досуга (туризм, художественная самодеятельность); игровые комплексы; индустрия оздоровительного досуга.

14. Фундаментализм.

Критерии оценивания:

1 балл – за каждый правильный ответ

Всего: 14 баллов

Процент результативности (правильных ответов)	Оценка уровня подготовки
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100 (14-13)	5	отлично
80 ÷ 89 (12-10)	4	хорошо
70 ÷ 79 (9-8)	3	удовлетворительно
менее 70 (менее 8)	2	неудовлетворительно

Тестовое задание для проведения рубежного контроля по 2 разделу дисциплины.

При выполнении заданий 1- 15 выберите один правильный вариант ответа и подчеркните его.

1. Снижением напряженности в отношениях Востока, Запада, США, их союзников и СССР, стран Восточной Европы в первой половине 1970-х гг. назывался:

А)«оттепель»

Б) Интеграция

В) разрядка

Г) перестройка

1. Система международных отношений, характеризующаяся балансом примерно равных сил двух конкурирующих блоков государств, называется:

А)монополярной

Б) глобальной

В) биполярной

Г) интернациональной

1. Укажите годы перестройки:

А) 1983 – 1985 гг.

Б)1984 – 1989 гг.

В) 1985 – 1991 гг.

Г)1982 – 1986 гг.

1. Концепцию нового политического мышления в международных отношениях выдвинул:

А) Ю.В. Андропов

Б) М.С. Горбачев

В)Л.И. Брежнев

Г)Н.С. Хрущев

5. Попытка отстранить Президента СССР М.С. Горбачева от власти была предпринята в 1991 г.:

А)Президентом России Б.Н. Ельциным

Б)членами ГКЧП

В)Верховным Советом СССР

Г)Верховным судом СССР

6.Договор о роспуске СССР в 1991 году подписали главы:

А)России, Белоруссии, Украины

Б) России, Казахстана, Украины

В) все республики бывшего СССР

Г) все республики, кроме Прибалтийских

7. Последним Генеральным секретарём ЦК КПСС был:

А) Горбачёв

Б) Ельцин

В) Брежнев

Г) Черненко

1. Распад СССР произошел в:

А)1987 г.

Б)1990 г.

В)1991 г.

Г)1997 г.

1. Проведенная в России в начале 1990-х гг. передача или продажа в частную собственность ряда государственных предприятий называется:

А)Национализацией

Б)приватизацией

В)секуляризацией

Г)денационализацией

1. С чего решил начать Е.Т.Гайдар экономическую реформу в январе 1992 г.:

А)с обмена 50- и 100- рублевых купюр

Б)с либерализации цен

В)с приватизации государственной собственности

Г)с ваучеризации

1. В 1991, 1996, 2000 гг. Президенты Российской Федерации вступали в должность в результате:

А)избрания Государственной Думой

Б)назначения Федеральным Собранием

В)всенародных выборов

Г)назначения Конституционным Судом

1. Гарантом Конституции РФ является:

А) президент

Б) правительство

В) федеральное собрание

Г) народ России

1. Экономические преобразования в РФ начались с реформы:

А) приватизации государственных предприятий

Б) создания частного сектора в экономике

В) либерализации цен

При выполнении заданий 14-18 установите правильную последовательность.

14. Премьер-министры России, возглавлявшие правительство:

А) Е.Гайдар

Б) В.Черномырдин

В) С.Кириенко

15. Позиции политических партий России на первых выборах в Государственную Думу:

А) «Наш дом - Россия»

Б) ЛДПР

В) КПРФ

Г) «Яблоко»

16. Расположите события в хронологической последовательности

А) Вывод войск из Афганистана

Б) Августовский путч

В) Перестройка

Г) Начало военных действий в Чечне

17. Расположите события в хронологической последовательности

А) Создание в СССР нового органа власти – Совета народных депутатов

Б) упразднение ГКО

В) упразднение отраслевых министерств

Г) отмена статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС

18. Президенты РФ:

А) Медведев Д.А.

Б) Ельцин Б.Н.

В) Путин В.В.

При выполнении заданий 19-22 вставьте пропущенное ключевое слово.

19. Парламент России конца XX века назывался……………..

20. Снижение напряжённости в отношениях Востока, Запада, США и СССР, стран Восточной Европы в первой половине 1979-х гг. носило название………………………………………………………..

21. Проводившаяся в России в начале 1990-хгг. Правительством Гайдара экономическая политика называлась……………………

22. По Конституции 1993г. Россия является государством…………

При выполнении заданий 23-25 укажите не менее трёх позиций

23. Отрицательным последствием «шоковой терапии» можно считать:

1. 2) 3)

24.Причины политики перестройки:

1) 2) 3)

25. События, относящиеся к периоду перестройки:

1) 2) 3)

Эталоны ответов:

1.в

2.в

3.в

4.б

5.б

6.а

7.а

8.в

9.б

10.б

11.в

12.а

13.в

14.а,б,в

15.в,а,б,г

16.а,в,б,г

17.б,в,а,г

18.б,в,а

19.Федеральное Собрание

20.разрядка

21.переход к рыночной экономике

22.феративным

23.спад производства; отечественные производители утратили контроль над 50% рынка; снижение социальной защищённости граждан; падение промышленного и с/х производства.

24.советская система не отвечала вызовам времени; нарастание экономических проблем – неэффективность государственного аппарата; усиливалось нарастание недоверия к власти; начинаются национальные проблемы; на внешнеполитической арене СССР терял внешние позиции

25.1987г. – перевод предприятий на хозрасчёт; кампания по борьбе с пьянством – вырубаются виноградники; 1988г. – приняты законы о кооперации и индивидуальной трудовой деятельности; курс на гласность; формируется новый орган власти – съезд народных депутатов.

Критерии оценивания:

Задания 1-22 - 1 балл за каждый правильный ответ

Задания 23-25 – 1 балл за каждую позицию ( максимум 4 балла за вопрос)

Всего: 34 балла

Процент результативности (правильных ответов)	Оценка уровня подготовки
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100 (34-31)	5	отлично
80 ÷ 89 (30-26)	4	хорошо
70 ÷ 79 (25-20)	3	удовлетворительно
менее 70 (менее 20)	2	неудовлетворительно

Таблица обобщения проведения рубежного контроля по 2 разделу дисциплины.

Инструкция студенту: В левом столбце таблицы обобщения содержатся ключевые вопросы, понятия, даты и утверждения пройденного раздела дисциплины. Задача: заполнить правый столбец таблицы, используя знания и умения, полученные при изучении первого раздела дисциплины. (вопрос-ответ; понятие – определение; дата – событие; утверждение – аргумент).

Пример заданий

1.Парад суверенитетов – это………..
2.Причины начала конфликта в Чечне:	- - -
3.26 марта 2000г.
4.Что такое «шоковая терапия»?
5.Кем и когда было подписано Беловежское соглашение?
6. 6 сентября 1991 в Чечне был совершён………….
7.3 июля 1991 года Верховный Совет РСФСР принял закон ………………………..
8.Основные задачи ЕЭП:	- - -
9.Религии современной России:	- - - - -
10.Черты информационного общества:	- - -

Эталоны ответов:

1. Конфликт республиканского и союзного законодательства, связанный с объявлением приоритета республиканских законов над союзными.

2. Причины конфликтов в Чечне

3. Выборы Президентом РФ Путина В.В.

4. Шоковая терапия – экономическая теория, а также комплекс радикальных экономических реформ, базирующихся на этой теории.

5. РФ, Белоруссией и Украиной 8.12.1991г.

6. Вооружённый переворот

7. «О приватизации государственных и муниципальных предприятий в РСФСР»

8. Формирование зоны свободной торговли; создание условий для свободного движения товаров, услуг, капитала и рабочей силы; формирование единых принципов регулирования деятельности естественных монополий

9. Православие, ислам, католицизм, иудаизм, буддизм

10. Увеличение роли информации, знаний и информационных технологий в жизни общества; создание глобального информационного пространства; развитие электронной демократии; нарастающая информатизация общества с использованием телефона, телевидения, сети интернет, СМИ.

Критерии оценивания:

1 балл – за каждый правильный ответ

2,8,9,10 задания – 1 балл за каждую позицию (всего 3 балла за каждый вопрос)

Всего: 18 баллов

Процент результативности (правильных ответов)	Оценка уровня подготовки
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100 (18-16)	5	отлично
80 ÷ 89 (15-13)	4	хорошо
70 ÷ 79 (12-10)	3	удовлетворительно
менее 70 (менее 10)	2	неудовлетворительно

III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

IIIа. УСЛОВИЯ

Экзаменационные тестовые задания по учебной дисциплине «История» предназначены для студентов по специальности 350207 «Механизация сельского хозяйства для контроля степени усвоения обучающимися учебного материала.

Количество вариантов каждого задания / пакетов заданий для экзаменующегося:

Время выполнения каждого задания:

Время на выполнение и подготовку 5мин.

Выполнение 1 час

Оформление и сдача 5мин

Всего время на выполнение 1 час 10 мин.

6.4. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов контроля и оценки Основные показатели оценки результата Оценка
З.1. тестирование
Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий
З.2. тестирование Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий
З.3. анкетирование соответствие опросных анкет по сбору количественной и качественной информации целям и задачам опроса
З.4. тестирование Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий
З 5. тестирование, анкетирование Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, соответствие опросных анкет по сбору количественной и качественной информации целям и задачам опроса
З 6 тестирование, анкетирование Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, соответствие опросных анкет по сбору количественной и качественной информации целям и задачам опроса
У.1. тестирование, собеседование, наблюдение за обучающимися на занятиях, защита рефератов и докладов, анкетирование Точность, скорость и результативность выполнения тестовых заданий, ясность и аргументированность изложения материала доклада или реферата, полнота и доступность устного ответа при собеседовании, своевременность и точность выполнения требований урока
У.2. тестирование, собеседование, наблюдение за обучающимися на занятиях, защита рефератов и докладов, анкетирование точность и скорость выполнения тестовых заданий, ясность и аргументированность изложения материала доклада или реферата, полнота и доступность устного ответа при собеседовании, своевременность и точность выполнения требований урока

Оборудование:

ручка, бумага

Тестовое задание для дифференцированного зачёта

При выполнении заданий 1- 30 выберите один правильный вариант ответа и подчеркните его.

1. Конституция Российской Федерации была принята

а) 1 ноября 1993 г.

б) 12 декабря 1993 г.

в) 10 января 1994 г.

г) 12 июня 1991 г.

д) 7 октября 1993 г.

2. Первые выборы Президента России состоялись в…

а) 1991г.

б) 1993г.

в) 1996г.

г) 1999г.

д) 1989 г.

3. Органом исполнительной власти по Конституции Российской Федерации 1993 г. является…
а) Правительство Российской Федерации
б) Федеральное собрание
в) Государственный совет
г) Президент Российской Федерации

д) Государственная Дума

4. Органом представительной и законодательной власти по Конституции Российской Федерации 1993 г. является…
а) Федеральное собрание
б) Правительство Российской Федерации
в) Совет Безопасности

г) Федеральные службы
д) Президент Российской Федерации

5. Верхней палатой парламента по Конституции Российской Федерации 1993 г. является…
а) Совет Федерации
б) Государственная дума
в) Правительство
г) Администрация Президента

д) Федеральное Собрание

6. Нижней палатой парламента по Конституции Российской Федерации 1993 г. является…
а) Государственная дума
б) Совет Федерации
в) Правительство Российской Федерации
г) Администрация Президента

д) Общественная палата

7. Конституция Российской Федерации 1993г. была принята…
а) всенародным голосованием
б) указом Президента В.В. Путина
в) решением Федерального собрания
г) решением Правительства Российской Федерации

д) указом Президента Б.Н. Ельцина

8. Референдум о принятии Конституции Российской Федерации проходил одновременно с выборами в новый парламент…

а) 5 декабря 1993 г.

б) 19 августа 1991г.

в) 8 декабря 1991г.

г) 11 марта 1985г.

д) 12 декабря 1993г.

9. Противостояние законодательной и исполнительной ветвей власти в 1993г. завершилось…

а) роспуском Верховного Совета и Съезда народных депутатов РСФСР

б) созданием федеральных округов

в) подписанием Федеративного договора

г) одновременным избранием Президентом РФ В.В. Путина

д) созданием Конституционного Суда

10. Укажите событие, которое произошло в России в сентябре-октябре 1993 г.:

а) образование комитета в составе Г. Янаева, В. Крючкова, Д. Язова и их сторонников

б) конфликт между исполнительной и законодательной властью

в) победа КПРФ на выборах в Думу

г) всероссийский референдум о принятии Конституции

д) распад СССР и создание СНГ

11. В состав СНГ вошли:

а) 9 республик бывшего СССР

б) 11 республик бывшего СССР

в) все бывшие республики, кроме Прибалтики

г) 10 республик бывшего СССР

д) Россия, Украина, Белоруссия

12. Проведение либеризации цен (шоковая терапия) в январе 1992 г. связывают с именем…

а) Е.Т. Гайдара

б) В.С. Черномырдина

в) А.Б. Чубайса

г) Б. Березовского

д) Г. Зюганова

13. Советы народных депутатов всех уровней в 1993 году были упразднены …

а) по требованию Общественной палаты

б) в связи с проведением «шоковой терапии»

в) в связи принятием Федеративного договора

г) в связи с осуществлением либерализации цен

д) в связи с созданием новой структуры органов власти

14. Политический кризис 1992-1993гг. проявился, главным образом, в…

а) противостоянии законодательной и исполнительной ветвей власти

б) роспуске СССР и создании СНГ

в) переходе к рыночным реформам

г) принятии Федеративного договора

д) добровольной отставке Б.Н. Ельцина

15. Становление в 1990-е гг. новой политической системы в России началось…

а) после принятия Конституции 1993г.

б) после «августовского путча»

в) с избранием президентом В.В. Путина

г) с переходом к «шоковой терапии»

д) с победы на президентских выборах в 1996 г. Б.Н. Ельцина

16. Введение чрезвычайного положения, артобстрел и штурм «Белого дома» связаны с…

а) политическим кризисом 1993г.

б) «августовским путчем»

в) началом «шоковой терапии»

г) выборами Б.Н. Ельцина президентом Российской Федерации

д) началом контртеррористической операции в Чечне

17. Разногласия в вопросах о выборе путей развития России в новых исторических условиях стали причиной в 1992-1993гг.:

а) политического кризиса

б) перехода к «шоковой терапии»

в) начала перестройки

г) принятия концепции «развитого социализма»

д) избрания на пост Президента РФ Путина В.В.

18. Либерализация цен и начало приватизации государственной собственности в России связаны с именем:

а) Е.Т. Гайдара

б) М.Е. Фрадкова

в) С.В. Кириенко

г) В.С. Черномырдин

д) Е.М. Примакова

19. Отказ от государственного контроля за ценами на основную массу товаров и услуг – это … цен.

а) обвал цен

б) приватизация

в) секуляризация

г) национализация

д) либерализация

20. Программа радикальных реформ по переходу от плановой экономики к рыночной получила название…

а) «шоковая терапия»

б) инфляция

в) либерализация цен

г) экономическая стабилизация

д) монетизация

21. Переход России к «шоковой терапии» начался в … году

а) 1992

б) 1990

в) 1995

г) 1998

д) 2005

22. Одним из последствий перехода к «шоковой терапии» в начале 1990-х гг. стал(о) ...

а) обесценивание вкладов населения в Сбербанке

б) сокращение инфляции

в) рост реальных доходов населения

г) сокращение безработицы

д) развитие высокотехнологичного и конкурентноспособного производства

23. Замена льгот денежной компенсацией в 2005г. – это…

а) диверсификация

б) приватизация

в) национализация

г) секуляризация

д) монетизация

24. Отказ от уплаты по внешним и внутренним долгам в 1998г. – это…

а) монетаризация

б) «шоковая терапия»

в) дефолт

д) секуляризация

д) приватизация

25. Создание в Российской Федерации федеральных округов связано с именем…

а) В.В. Путина

б) Л.И. Брежнева

в) М.С. Горбачева

г) М.Е.Фрадкова

д) Б.Н. Ельцина

26. В.В. Путин был избран президентом Российской Федерации в … году.

а) 2000

б) 1991

в) 1996

г) 1990

д) 1999

27. Досрочное прекращение полномочий президента России Б.Н. Ельцина в 1999 году связано с…

а) добровольным уходом в отставку

б) поражением на выборах

в) «августовским путчем»

г) импичментом

д) итогами всероссийского референдума

28. В 2006 году был создан новый институт -…

а) Общественная палата

б) Федеральное Собрание

в) федеральные округа

г) Конституционный суд

д) Государственный Совет

29. Федеральные округа в структуре государственного управления России созданы для:

а) усиление вертикали власти

б) усиление местного самоуправления

в) увеличение налоговых поступлений в бюджет

г) для борьбы с организованной преступностью

д) все вышеперечисленное

30. Для внешней политики России в 1990-е – нач.XXI в. характерно(а, ен)…

а) членство в «большой восьмерке»

б) поддержка бомбежек НАТО в Югославии

в) отказ от поддержки ООН ввиду падения ее авторитета

г) участие в создании НАТО

д) членство в Европейском Союзе

При выполнении заданий 31-40 вставьте пропущенное ключевое слово.

31. За бывшими республиками СССР закрепилось понятие…

32. С распадом СССР встала задача создания … … мирового порядка.

33. «Холодная война» охватила период………………………………….

34. Берлинская стена пала……………………………………………….

35. Председателем Верховного Совета в России в июне 1990 года был избран……………………………………………………………………
36. После объединения ГДР и ФРГ первое общегерманское правительство возглавил канцлер……………………………………………………….

37. М.С.Горбачёв правил в………………(годы).

38. 19-21 августа 1991 года в СССР произошла попытка…………………….

39. США и НАТО в марте 1999 года подвергли бомбардировке территорию…

40. В середине 80-х годов ХХ века произошла тяжелейшая катастрофа: взорвалась………………………………………………………………..

При выполнении заданий 40-45 укажите не менее трёх позиций:

41. Отметьте черты общественно-политической ситуации в СССР в 1990-1991гг.:

1) 2) 3)

42. Отметьте черты социально-экономической ситуации в СССР в 1990-1991гг.:

1) 2) 3)

43. Отметьте черты общественно-политической жизни СССР в 1985-1989гг.:

1) 2) 3)

44. Отметьте экономические преобразования, осуществлённые в СССР 1985-1990гг.:

1) 2) 3)

45. Черты внешней политики России в начале ХХ века:

1) 2) 3)

Эталоны ответов:

1. б

2.а

3.а

4.а

5.а

6.а

7.а

8.д

9.а

10.б

11.а

12.а

13.д

14.а

15.б

16.а

17.а

18.а

19.д

20.а

21.а

22.а

23.д

24.в

25.а

26.а

27.а

28.

29.б

30.д

31.страны «ближнего зарубежья»

32.биполярного мирового порядка

33.40-80-е годы ХХ века

34.9 ноября 19г.

35.Б.Н.Ельцин

36.Г.Коль

37.1985-1991гг.

38.государственного переворота

39.Югославия

40.Чернобыльская АЭС

41.возникновение и рост забастовочного движения; наступление общественной апатии; обострение межнациональных отношений; нарастание национального сепаратизма в республиках СССР

42.сокращение объёмов производства; начало приватизации государственной собственности; усиление инфляции; рост числа убыточных предприятий; рост внутреннего и внешнего долга СССР

43.политика «гласности»; переосмысление истории России советского периода; публикация произведений, запрещённых в прешествующие периоды; широкое отражение в СМИ происходящих в жизни общества изменений

44.развитие кооперации; попытка введения хозяйственной самостоятельности предприятий; сокращение числа отраслевых министерств; отказ от 5-него планирования

45.обеспечение надёжной безопасности страны, сохранение и укрепление её суверенитета; защита прав и интересов российских граждан за рубежом; создание благоприятных внешних условий для развития России, подъёма её экономики.

Критерии оценивания:

Задания 1-40 - 1 балл за каждый правильный ответ

Задания 41-45 – 1 балл за каждую позицию (максимум всего 3 балла за каждый вопрос)

Всего: 55 баллов

Процент результативности (правильных ответов)	Оценка уровня подготовки
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100 (55-50)	5	отлично
80 ÷ 89 (40-49)	4	хорошо
70 ÷ 79 (33-39)	3	удовлетворительно
менее 70 (менее 33)	2	неудовлетворительно

Задания к контрольной работе

Задание 1. Соотнесите исторический факт и страну Восточной Европы

	Факты		Страна
1	Военный блок НАТО вмешался во внутренний межэтнический конфликт, разгоревшийся в автономном крае европейского государства, и нанёс серию мощных авиаударов по объектам жизнеобеспечения в столице и других крупных городах этой страны.	а	Ирак
2	Свержение диктатуры С.Хусейна	б	Югославия
3	В 1993г. произошёл распад этого государства на две страны	в	Германия
4	В 1990г. произошло объединение этой страны	г	Чехославакия

Задание 2 - Впишите в таблицу даты данных событий.

Дата	Событие
	Распад СССР и создание СНГ
	Конфликт в Косово
	Операция сил НАТО в Македонии
	Воздушная атака международных террористов на Вашингтон и Нью-Йорк
	Операция антитеррористической коалиции держав в Афганистане
	Преобразование государства Югославия в государство Сербия и Черногория
	Ливано-Израильский конфликт

Задание 3. Соотнесите понятия и их определения.

	Понятия		Определения
1	Приватизация	а	Лица, голосующие за какую-нибудь партию или кандидата.
2	Либерализация цен	б	Приватизационный чек, который давал право на часть государственного имущества.
3	Электорат	в	Переход государственной собственности в руки трудовых коллективов и частных лиц.
4	Ваучер	г	Соглашение, достигнутое в результате взаимных уступок.
5	«Шоковая терапия»	д	Всенародное голосование по существенным вопросам государственной, общественной и политической жизни.
6	Компромисс	е	Отказ от государственного регулирования продажи большей части товаров.
7	Референдум	ё	В депутаты проходит кандидат, собравший большинство голосов в округе.
8	Мажоритарная система выборов	ж	Форсированная реализация рыночных преобразований.

Задание 4 – Ответьте на вопросы

1.Назовите глобальные проблемы современности. Какую роль играет Россия в решении этих проблем?

1. Черты внешней политики России в начале ХХ века:

Эталоны ответов:

Задание 1:

1 – б; 2 – а; 3 – г; 4 – в

Задание 2:1991г., 1998-1999гг., 2001г., 11 сентября 201г., 2001-2002гг., 2002г., 2006г.

Задание 3:

1 –в; 2-е; 3-а; 4-б; 5-ж; 6-г; 7-д; 8-ё

Задание 4:

1. Проблема международного терроризма, экологическая проблема, глобальное потепление, терроризм, проблема «Север-Юг»

1. обеспечение надёжной безопасности страны, сохранение и укрепление её суверенитета; защита прав и интересов российских граждан за рубежом; создание благоприятных внешних условий для развития России, подъёма её экономики.

Критерии оценивания:

1 балл за каждый правильный ответ

Всего: максимум 20 баллов

Процент результативности (правильных ответов)	Оценка уровня подготовки
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100 (20-18)	5	отлично
80 ÷ 89 (17-14)	4	хорошо
70 ÷ 79 (13-11)	3	удовлетворительно
менее 70 (менее 11)	2	неудовлетворительно

ПРИЛОЖЕНИЕ

Темы сообщений для самостоятельной работы

№ п/п	Темы
1.	Место ООН в современном мире
2	Проблема Тайвань. Поддержка США сепаратисткой политики правительства Тайваня
3	Атомные оружейные программы Ирака и КНДР – новая угроза миру.
4	Экологический тоталитаризм.
5	Межэтнический конфликт в Руанде.
6	Станислав Петров – человек, который предотвратил мировую войну.
7	Проблема разоружения в конце XX-XXI вв.
8	Китай – самый молодой центр геополитической силы
9	Военная операция в Афганистане «Несокрушимая свобода»
10	Проблемы борьбы с международным терроризмом.
11	Реконструкция системы здравоохранения в Росси
12	Реконструкция системы образования в Росси
13	Создание СНГ
14	Ближнее зарубежье России
15	Постмодернизм в культуре.

Требования к сообщению	Баллы
	5	4	3	2	1	0
Соответствие содержания сообщения заявленной тематике	+	+	+	+	+/–	–
Соответствие общим требованиям написания сообщения	+	+	+	+/–	+/-	–
Соблюдение технических требований оформления сообщения	+	+/–	+/–	+/–	+/-	–
Чёткая композиция и структура, наличие содержания	+	+	+	+	+/-	–
Логичность представления материала	+	+	+/-	+/-	+/-	–
Представленный в полном объёме список использованной литературы	+	+	+	+	+	–
Отсутствие ошибок в оформлении ссылок на использованную литературу	+	+	+/–	+/–	–	–
Отсутствие орфографических, пунктуационных, стилистических и иных ошибок	+	+	+/–	+/–	–	–

Пояснения к таблице оценивания сообщения

5 баллов – содержание сообщения соответствует заявленной в названии тематике; сообщения оформлен в соответствии с общими требованиями написания и техническими требованиями оформления ; имеет чёткую композицию и структуру; в тексте отсутствуют логические нарушения в представлении материала; корректно оформлены и в полном объёме представлены список использованной литературы и ссылки на использованную литературу в тексте ; отсутствуют орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте; представляет собой самостоятельное исследование, представлен качественный анализ найденного материала;

4 балла – содержание соответствует заявленной в названии тематике; оформлен в соответствии с общими требованиями написания реферата, но есть погрешности в техническом оформлении; имеет чёткую композицию и структуру; в тексте отсутствуют логические нарушения в представлении материала; в полном объёме представлены список использованной литературы, но есть ошибки в оформлении; корректно оформлены и в полном объёме представлены ссылки на использованную литературу в тексте ; отсутствуют орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте; представляет собой самостоятельное исследование, представлен качественный анализ найденного материала;

3 балла – содержание соответствует заявленной в названии тематике; в целом оформлен в соответствии с общими требованиями написания , но есть погрешности в техническом оформлении; в целом имеет чёткую композицию и структуру, но в тексте есть логические нарушения в представлении материала; в полном объёме представлен список использованной литературы, но есть ошибки в оформлении; некорректно оформлены или не в полном объёме представлены ссылки на использованную литературу в тексте ; есть единичные орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте; в целом реферат представляет собой самостоятельное исследование, представлен анализ найденного материала;

2 балла – содержание соответствует заявленной в названии тематике; в реферате отмечены нарушения общих требований написания ; есть погрешности в техническом оформлении; в целом имеет чёткую композицию и структуру, но в тексте есть логические нарушения в представлении материала; в полном объёме представлен список использованной литературы, но есть ошибки в оформлении; некорректно оформлены или не в полном объёме представлены ссылки на использованную литературу в тексте ; есть частые орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте; в целом реферат представляет собой достаточно самостоятельное исследование, представлен анализ найденного материала;

1 балл – в целом содержание соответствует заявленной в названии тематике; в отмечены нарушения общих требований написания реферата; есть ошибки в техническом оформлении; есть нарушения композиции и структуры; в тексте реферата есть логические нарушения в представлении материала; в полном объёме представлен список использованной литературы, но есть ошибки в оформлении; некорректно оформлены и не в полном объёме представлены ссылки на использованную литературу в тексте ; есть регулярные орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте; не представляет собой самостоятельного исследования, отсутствует анализ найденного материала;

0 баллов – содержание не соответствует заявленной в названии тематике или в отмечены нарушения общих требований написания ; есть ошибки в техническом оформлении; есть нарушения композиции и структуры; в тексте есть логические нарушения в представлении материала; не в полном объёме представлен список использованной литературы, есть ошибки в его оформлении; отсутствуют или некорректно оформлены и не в полном объёме представлены ссылки на использованную литературу в тексте ; есть многочисленные орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте; не представляет собой самостоятельного исследования, отсутствует анализ найденного материала, текст представляет собой не переработанный текст другого автора (других авторов).

При оценивании сообщения нулём баллов оно должно быть переделано в соответствии с полученными замечаниями и сдан на проверку заново не позднее срока окончания приёма рефератов. 

Не получив максимальный балл, студент имеет право с разрешения преподавателя доработать сообщение, исправить замечания и вновь сдать сообщение на проверку.

Основные источники:

1. Артемов, В.В. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – М., 2015

2. Артемов, В.В. История для профессий и специальностей технического,

естественно-научного, социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб.

пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – М., 2015

Н.В. Загладин. Всеобщая история. Конец XIX – начала XXв.: Учебник для 11 клсса общеобразовательных учреждлений.- 11-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «ТИД» «Русское слово - РС».2011г – 416с.

А. О. Чубарьян. Отечественная история XX – начала XXI века: учеб.для 11 кл. общеобразоват. Учреждений. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – з67с.

Дополнительные источники:

1.Володихин Д.М. Отечественная история.-М:Форум,2006

2.История России: учебник для СПО/ под редакцией П.С.Самыгина.-

М.:Проспект, 2009

3.История России: IX –XXI в.в. от Рюрика до Путина/отв. ред.

Я.А.Перехов.-М:ИКЦ»МарТ 2006

Для преподавателей

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении из-

менений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012

№ 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего

(полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и

ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получе-

ния среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего

профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований

федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или

специальности среднего профессионального образования».

Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. — М.,

2012.

Вяземский Е. Е., Стрелова О.Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого

учебника истории. — М., 2015.

Шевченко Н. И. История для профессий и специальностей технического, естественно-

научного, социально-экономического профилей. Методические рекомендации. — М., 2013.

История России. 1900—1946 гг.: кн. для учителя / под ред. А. В. Филиппова, А. А. Данилова.

— М., 2010.

Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник

образования. — 2014. — № 13. — С. 10—124.

Интернет-ресурсы:

1. www. gumer. info (Библиотека Гумер).

2. www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

3. www. plekhanovfound. ru/library (Библиотека социал-демократа).

4. www. bibliotekar. ru (Библиотекарь.Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).

5. https://ru. wikipedia. org (Википедия: свободная энциклопедия

6. https://ru. wikisource. org (Викитека: свободная библиотека).

7. www. wco. ru/icons (Виртуальный каталог икон).

8. www. militera. lib. ru (Военная литература: собрание текстов).

9. www. world-war2. chat. ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).

10. www. kulichki. com/~gumilev/HE1 (Древний Восток).

11. www. old-rus-maps. ru (Европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в XVI-XVIII столетиях).

12. www. biograf-book. narod. ru (Избранные биографии: биографическая литература СССР).

13. www. magister. msk. ru/library/library. htm (Интернет-издательство «Библиотека»: электронные издания произведений и биографических и критических материалов).

14. www. intellect-video. com/russian-history (История России и СССР: онлайн-видео).

15. www. historicus. ru (Историк: общественно-политический журнал).

16. www. history. tom. ru (История России от князей до Президента).

17. www. statehistory. ru (История государства).

18. www. kulichki. com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах Российской империи).

19. www. raremaps. ru (Коллекция старинных карт Российской империи).

20. www. old-maps. narod. ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России).

21. www. mifologia. chat. ru (Мифология народов мира).

22. www. krugosvet. ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).

23. www. liber. rsuh. ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»).

24. www. august-1914. ru (Первая мировая война: интернет-проект).

25. www.9may. ru (Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»).

26. www. temples. ru (Проект «Храмы России»).

27. www. radzivil. chat. ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями).

28. www. borodulincollection. com/index. html (Раритеты фотохроники СССР: 1917—1991 гг. - коллекция Льва Бородулина).

29. www. rusrevolution. info (Революция и Гражданская война: интернет-проект).

30. www. rodina. rg. ru (Родина: российский исторический иллюстрированный журнал).

31. www. all-photo. ru/empire/index. ru. html (Российская империя в фотографиях).

32. www. fershal. narod. ru (Российский мемуарий).

33. www. avorhist. ru (Русь Древняя и удельная).

34. www. memoirs. ru (Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях).

35. www. scepsis. ru/library/history/page1 (Скепсис: научно-просветительский журнал).

36. www. arhivtime. ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток, документов).

37. www. sovmusic. ru (Советская музыка).

38. www. infoliolib. info (Университетская электронная библиотека Infolio).

39. www. hist. msu. ru/ER/Etext/index. html (электронная библиотека Исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова).

40. www. library. spbu. ru (Научная библиотека им. М. Горького СПбГУ).

1. ФГБУ «Российская государственная библиотека» hsl.ru

2. Библиотека электронных ресурсов исторического факультете МГУ hist.//msu.ru/ER/index/html

3. Электронная библиотека исторической литературы http://rikonti-khalsivar.narod.ru

4.http://www.openclass.ru/wiki-pages/49841

5.Открытый класс. Ресурсы Интернет для учителей истории.

1. http://pedsovet.su

Педсовет. Сообщество взаимопомощи учителей.

7.http://his.1september.ru/urok/

8.Урок истории

http://uchitell.ucoz.ru

9. Сайт для учителя истории и обществознания

http://www.historia.ru –

"Мир истории" - электронный журнал.

2