Критерии оценивания в начальной школе
Русский язык.
Диктант.
«5» – ставится если нет ошибок.
Допускается одно орфографическое исправление или одно исправление (графическое, каллиграфическое и прочее); работа написана аккуратно.
«4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена аккуратно.
«3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.
«2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок.
Ошибкой в диктанте следует считать:
• нарушение правил орфографии при написании слов;
• пропуск и искажение букв в словах;
• замену слов;
• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
• неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).
За ошибку не считаются:
• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;
• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;
• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.
За одну ошибку в диктанте считаются:
- два исправления;
- две пунктуационные ошибки;
- две негрубые ошибки;
- повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку;
- две однотипные ошибки
Однотипными ошибками считаются:
Ошибки на одно правило, если условия выбора написания заключены в грамматических (в роще, в поле; колют, борются) и фонетических (шило, жизнь; чаща, чайник) особенностях данного слова. Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое слово или его форму (вода – воды; рот – ротик; головка – голова; устный – уста). Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
- повторение одной и той же буквы в слове;
- недописанное слово;
- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
- дважды записанное одно и то же слово в предложении.
Грамматическое задание.
«5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
«4» – ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий;
«3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий;
«2» – ставится, если в работе правильно выполнил менее 1/2 заданий.
Списывание текста.
«5» – ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы;
«4» – ставится, если в работе 1 орфографическая ошибка и 1 исправление;
«3» – ставится, если в работе допущены 2-3 орфографические ошибки и 1 исправление;
«2» – ставится, если в работе допущены 4 орфографические ошибки.
Словарный диктант. Количество слов
«5» – нет ошибок; 1 класс – 7 – 8 слов;
«4» – 1 ошибка и 1 исправление; 2 класс – 10 – 12 слов;
«3» – 2 – 3 ошибки 3 класс – 12 – 15 слов;
«2» – 4 и более ошибок; 4 класс – до 20 слов.
Сочинение, изложение (обучающее)
Отметка за содержание и речевое оформление:
«5» – правильно и последовательно воспроизведен текст, логически последовательно раскрыта тема.
«4» – незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности.
«3» – имеются некоторые отступления от авторского текста или темы, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь.
«2» – имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь.
Отметка за соблюдение орфографических и пунктуационных норм:
«5» – нет орфографических и пунктуационных ошибок, допущено 1 исправление.
«4» – имеются 1-2 орфографические ошибки, допущено 1 исправление или 1 орфографическая и 2-3 пунктуационные ошибки.
«3» – имеются 3-6 орфографические ошибки и 1-2 исправления.
«2» – имеются более 6 орфографических ошибок.
Рекомендация: при написании обучающего изложения и сочинения выставлять две отметки в тетради, но одну отметку в журнал (за содержание), «2» не ставить. Отметку за грамотность можно выставить, на усмотрение учителя, в любой другой день.
За контрольное изложение в журнал выставляются две отметки.
Тест (для всех предметов)
Исправления, сделанные ребенком, ошибкой не считаются.
«5» – верно выполнено более ¾ заданий
«4» – верно выполнено ¾ заданий
«3» – верно выполнено ½ заданий
«2» – верно выполнено менее ½ заданий
Математика.
Контрольная работа.
Числовые выражения
«5» – 100%;
«4» – 71-99%;
«3» – 51-70%
«2» – менее 50%.
Задачи
«5» – без ошибок.
«4» – 1-2 негрубых ошибки.
«3» – 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.
«2» – 2 и более грубых ошибки.
Комбинированная
«5» – нет ошибок; (100%)
«4» – 1 – 2 грубые ошибки и 1 негрубая ошибка или 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки; (71-99%);
«3» – 2 – 3 грубые ошибки, 1-2 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен; (51-70%)
«2» – не решена задача или более 4 грубых ошибок. (менее 50%)
Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.
Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.
Математический диктант
«5» – вся работа выполнена безошибочно;
«4» – не выполнена 1/5 часть заданий;
«3» – не выполнена 1/4 часть заданий;
«2» – не выполнена 1/2 часть заданий.
За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.
За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл, но не ниже «3».
Чтение.
Контрольная проверка навыка чтения проводится два раза в год у каждого учащегося, оценка выставляется в классный журнал по следующим критериям: правильность, осознанность, выразительность
«5» – ставится, если выполнены все 3 требования.
«4» – ставится, если не выполнено одно из требований.
«3» – ставится, если не выполнено два требования.
«2» – ставится, если не выполнены три требования
Рекомендация: при росте индивидуальных достижений ученику ставится положительная отметка.
Чтение наизусть
«5» – твёрдо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.
«4» – знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.
«3» – читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвёрдое усвоение текста.
«2» – нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.
Выразительное чтение стихотворения
Требования к выразительному чтению:
1. Правильная постановка логического ударения.
2. Соблюдение пауз.
3. Правильный выбор темпа.
4. Соблюдение нужной интонации.
5. Безошибочное чтение.
«5» – выполнены правильно все требования.
«4» – не соблюдены 1-2 требования.
«3» – допущены ошибки по трём требованиям.
«2» – допущены ошибки более, чем по трём требованиям.
Чтение по ролям
Требования к чтению по ролям:
1. Своевременно начинать читать свои слова.
2. Подбирать правильную интонацию.
3. Читать безошибочно.
4. Читать выразительно.
«5» – выполнены правильно все требования.
«4» – допущены ошибки по одному какому-то требованию.
«3» – допущены ошибки по двум требованиям.
«2» – допущены ошибки по трём требованиям.
Пересказ
«5» – пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.
«4» – допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их.
«3» – пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.
«2» – не может передать содержание прочитанного.
Окружающий мир.
«5» – ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы.
«4» – ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки "5", но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактическою материала, в использовании отдельных практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем.
«3» – ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя.
«2» – ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не оправляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.
Рекомендация: при выполнении письменной работы отметка ставится за глубину знаний; ошибки исправляются, их можно оценить как «Культура выполнения работы» (без выставления в журнал).
3 417
19 710 
