Критерии оценивания

Инструкция для проведения апробации перспективной модели ЕГЭ по литературе

Апробация проводится ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» (ФИПИ). Результаты обучающихся не будут анализироваться с позиций успешности работы учителя. Для апробации необходимы работы, выполненные обучающимися с разным уровнем образовательной подготовки.

Пояснения к экзаменационной модели

В перспективную модель ЕГЭ по литературе внесены принципиальные изменения, направленные на улучшение ее содержания и структуры параметры на совершенствование системы оценивания

• Предлагаемая модель выстроена с учетом принципа преемственности по отношению к действующей модели ОГЭ по литературе для 9 класса.

• Из экзаменационной работы исключены задания с кратким ответом как наиболее формализованный компонент экзамена, во многом утративший свою дифференцирующую способность (задания данного типа нацелены главным образом на проверку знания терминологического аппарата предмета и, как показывает статистика, не представляют сложности для экзаменуемых).

• В работе сохранено число заданий, требующих развернутого ответа ограниченного объема. Они частично приняли на себя функции заданий с кратким ответом.

• Альтернативные задания 1.1/1.2 и 3.1/3.2 являются заданиями базового уровня сложности.

• Сопоставительные задания 2 и 4, требующие привлечения литературного контекста, относятся к повышенному уровню сложности. Задания 2 и 4 упрощены, что позволит сбалансировать нагрузку на экзаменуемого: требуется подобрать не две позиции сравнения (как было ранее), а одну, ); не требуется обоснование выбора примера для сопоставления

• Задание 5 (сочинение) относится к высокому уровню сложности. Количество альтернативных тем сочинения части 2 увеличено с трёх до четырёх. Увеличен рекомендуемый объём сочинения с 200 до 250 слов, минимально необходимый объем со 150 слов до 200 слов. Предлагаемые на выбор темы соответствуют следующей типологии:

– тема, требующая анализа проблематики произведения с опорой на конкретное теоретико-литературное понятие;

– тема, выявляющая личностное восприятие и оценку экзаменуемым прочитанного произведения;

– тема, опирающаяся на знание экзаменуемым тематики творчества конкретного писателя;

– тема, задающая общий ракурс рассмотрения произведения (экзаменуемому предоставляется право самому выбрать литературный материал для раскрытия темы).

Для повышения объективности оценивания существенно усовершенствованы критерии оценивания всех типов заданий.

Предоставляемые материалы:

• 2 апробационных варианта КИМ ЕГЭ по литературе (файлы №1-2)

• Критерии оценивания (файл №3)

• Инструкция для проведения апробации перспективной модели ЕГЭ по литературе (файл №4)

• Таблица сбора данных по результатам апробации (файл №5)

• Анкета для учителя (файл №6)

Условия проведения апробации

1. Апробация проводится в 10 или 11 классах (можно в 10 и 11 классах).

2. Время, отведенное на выполнение всей работы, составляет 3 часа 55 минут.

3. Каждому обучающемуся необходимо предоставить КИМ в напечатанном виде.

На класс выдается 2 варианта КИМ и обеспечивается рассадка с максимальным предотвращением рисков списывания (у соседей – разные варианты).

1. Словари и тексты художественных произведений не выдаются.

2. Накануне проведения работы (не в день апробации!) следует познакомить учащихся со структурой работы, объяснить требования, прочитать инструкции к работе и заданиям (сами задания не рассекречиваются). Необходимо также мотивировать участников апробации на максимально качественное выполнение работы. Например, учащихся 10 классов можно предупредить, что данная работа поможет выявить проблемы в подготовке к итоговому сочинению. Возможна мотивация через предупреждение, что за сочинение в журнал будет выставлена отметка: по решению учителя отметку можно выставить и по русскому языку, а не только по литературе. В день написания работы необходимо ограничиться кратким инструктажём, не отнимая времени от работы.

3. Работа пишется на листах размера А4. Обучающимся выдаётся 5 листов: 2 листа – для записи ответов, 2 листа – для черновика, 1 лист для записи личных данных: ФИО, номер школы, класс (этот лист в ФИПИ не сдается и необходим только для учительской проверки). В правом верхнем углу листа для черновика обучающиеся должны записать слово «черновик». При необходимости ученику выдаются дополнительные листы.

4. Выполнение заданий осуществляется обучающимися по инструкциям к ним.

5. До проверки работы в правом верхнем углу каждого листа работы (в том числе черновика) учитель указывает условный номер работы (например, ученик 1, или ученик 10). Под этими условными номерами результаты каждого ученика будут внесены учителем в таблицу сбора данных.

6. Работы сканируются или ксерокопируются до начала проверки, но после присвоения работе условного номера Лист с личными данными ученика в ФИПИ не передаётся.

7. В задачу учителя входит проверка по апробируемым критериям. Проверка работ осуществляется учителем, проводившим апробацию. Результаты проверки отражаются в Таблице сбора данных по результатам апробации. Таблица заполняется в электронном виде. Результаты отражаются без указания ФИО участников (под условным номером), указывается полученный каждым участником суммарный первичный балл. Критерии проверки работ прилагаются. Ниже даны рекомендации по переводу первичных баллов в пятибалльную отметку (учитель вправе внести свои коррективы исходя из особенностей класса). Решение о выставлении отметки в журнал по итогам апробации принимает учитель.

8. Не позднее 30 мая в ФИПИ передаются по электронному адресу [email protected] или по адресу Москва, ул. Пресненский Вал, 19, стр. 1 следующие материалы апробации:

• копии работ участников апробации, включая черновики (они важны для анализа вопроса о достаточности выделенного времени); копии желательно делать путем сканирования, но возможно и ксерокопирование работ; работы сканируются или ксерокопируются без учительских пометок, с указанием условного номера работы, под которым эта работа оценена в Таблице сбора данных. Если апробация проводилась в нескольких классах, то при передаче результатов нужно группировать работы одного класса в отдельный архив, куда вкладывать и таблицу сбора данных по этому классу.

• заполненная Таблица сбора данных по результатам апробации (в электронном виде);

• заполненные анкеты учителя (в электронном виде).

Рекомендации по переводу первичных баллов в школьную отметку

Ответственный за апробацию от ФИПИ Зинина Елена Андреевна тел.: 8(495) 225-10-30.

Благодарим за участие в апробации.

2