Критерии оценивания образовательных результатов по математике во вторых классах

МБОУ Средняя общеобразовательная школа №6 с углубленным изучением отдельных предметов г. Реутова

Ассоциированная школа ЮНЕСКО

143965, Московская обл., г. Реутов, Юбилейный пр-т, д. 15А т/ф: 791-49-67 school_6_reutov@mail.ru

Выступление на заседании школьного методического

объединения учителей начальных классов

на тему:

«Критерии оценивания образовательных результатов по математике во вторых классах »

Подготовила:

Учитель начальных классов

Кузнецова О.С.

Реутов, 2016 г.

Содержание

1. Критерии оценивания образовательных результатов по математике во вторых классах

2. Проверочные работы во втором классе.

3. Формы контроля.

4. Санитарно –эпидемиологические требования к проведению контрольных работ

5. Процентный подход к оцениванию работ

6. Пятибалльная шкала оценивания.

7. Классификация ошибок.

Критерии оценивания образовательных результатов по математике во вторых классах

Во втором классе появляется новый результат процесса оценивания – отметка. Это своеобразный ориентир, отражающий социальные требования к содержанию образования.

О критериях оценивания и выставления отметки пойдет речь в моей статье.

Знания, умения и навыки учащихся проверяются при помощи разных видов работ. Во втором классе по программе «Планета Знаний» в течение года предусмотрены:

1. 4 контрольные работы;

2. 7 самостоятельных работ;

3. 5 проверочных;

4. 5 контрольных устных счета;

5. 1 тестирование.

Контрольные и проверочные работы во 2-м классе

УМК «Планета Знаний»

По программе «Школа России» мы имеем такие показатели:

1. Контрольные работы (входная и текущие) - 11

2. Математический диктант - 10

3. Тестирование - 5

УМК «Школа России»

На диаграмме это выглядит следующим образом

Формы работ во 2 классе

УМК «Планета Знаний»

Формы работ во втором классе

УМК «Школа России»

По своему содержанию письменные, контрольные работы могут быть либо однородными (т.е. состоящими или только из текстовых задач, или только из примеров и других заданий), либо комбинированными, куда входят и задачи, и другие задания в зависимости от ее цели; класса, объема проверяемого материала.

По Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях, пункт 10.9-10.11, плотность учебной работы обучающихся на уроках по основным предметам должна составлять 60 - 80%. Эти требования разработаны с целью профилактики переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности.

Соответственно объем контрольной работы должен быть таким, чтобы на ее выполнение учащимся требовалось в первом полугодии 2 класса до 30 минут (67%), во 2 полугодии — до 35 минут(77%), причем за указанное выше время ученики должны успеть не только выполнить работу, но и проверить ее.

1 Полугодие

2 полугодие

Письменные работы для текущего контроля  проводятся не реже 1 раза в две недели в форме самостоятельной работы, математического диктанта или тестовых заданий.

Тематический контроль по математике следует  проводить в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы; приёмы устных вычислений, действия с однозначными, двузначными, трёхзначными числами, измерение величин и др.

Итоговый контроль по математике следует проводить в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, числовые выражения, задания геометрического характера и др.) или комплексного тестирования.

Письменные контрольные, самостоятельные и проверочные работы состоят, как правило из 6-8 заданий разного характера.

1. Задания с числовыми выражениями

2. Задания по решению текстовой задачи

3. Задания с геометрическими фигурами, отрезками и ломаными

4. Задания логического характера

При оценивании работ количество заданий с подпунктами берется за 100%. В соответствии с этим рассматривается выполнение каждого задания в полном объеме.

Например:

Заданий пять, вместе с подпунктами 9. За 100% берется выполнение 9 заданий.

Пятибалльная система оценивания осуществляется по следующей схеме:

100—98 % полученных баллов от максимального количества — «5»;

 97-75 % - «4»;

 74-50 % - «3»;

 49% и ниже - «2».

0% - 1 (не приступил к выполнению)

 Данная система оценивания целесообразна для проверки тестирования и проверочных работ комбинированного типа.

Текущий контроль осуществляется в письменной и устной форме. Предлагаю рассмотреть пятибалльную шкалу оценивания контрольных и проверочных работ.

ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО МАТЕМАТИКЕ

Отметка 5 ставится за безошибочное выполнение устных и письменных заданий.

При оценивании отметкой знаний, умений и навыков, учащихся по математике важнейшим показателем является правильность выполнения задания. Не следует снижать отметку за неаккуратно выполненные записи (кроме неаккуратно выполненных геометрических построений - отрезка, многоугольника и пр.), за некоторые грамматические ошибки, нарушение общепринятых форм записи и т. п. Эти показатели несущественны при оценивании математической подготовки ученика, так как не отражают ее уровень.

Умение «рационально» производить вычисления, равно как и умение «рационально» решать арифметические задачи, характеризует довольно высокий уровень математического развития ученика. Эти умения чрезвычайно сложны, формируются они очень медленно и за время обучения в начальной школе за 4 года далеко не у всех детей могут быть достаточно хорошо сформированы. Учитывая это обстоятельство, учитель не должен снижать ученику отметку за то, что он «нерационально» выполнил вычисления или нашел «нерациональный» способ решения задачи.

При оценивании работ учащихся важную роль играют такие понятия, как грубая и негрубая ошибка, недочет.

ОБЩАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК