Критерии успешности учителя

Учитель – это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить (Лизинский В. М.).

Учителя в формулу «знания – умения – навыки» не загонишь. Инструмента, которым можно измерить благородство души, неповторимые частицы творчества в повторяющемся учебном процессе, озарения, бесконечные диалоги с самим собой, нет.

А материал, с которым учитель работает каждый день (если так можно сказать), – это дети, которые никогда не станут снова детьми. И учителя не имеют возможности допускать ошибок, ведь исправить их будет сложно, а порой и невозможно. А чтобы избежать ошибок, очень важно регулярно анализировать свою деятельность, выявлять причины успешности и не успешности работы. В связи с этим педагоги должны понять, какие критерии определяют успешность работы учителя и какие факторы влияют на это.

- Первый критерий – это уровень обученности наших учеников.

В течение учебного года по всем предметам МО обучающиеся 5--10 классов пишут контрольные работы, как тематические, так и четвертные, полугодовые, административные и показывают неплохие результаты обученности и качества знаний (слайд 1).

Средние результаты успеваемости и качества знаний по предметам за 1 – е полугодие можно увидеть на диаграмме, они тоже неплохие.

Второй критерий – уровень сформированности обще учебных умений и навыков (см.лист).

Третий критерий – состояние исследовательской работы и работы по самообразованию.

С этой целью каждый учитель выбирает тему самообразования (слайд 2), затем делится с коллегами на заседаниях школьной или муниципальной предметной комиссии, а также публикует материалы по данной теме на сайтах (Мельникова О.В., Трунина М.Н., Дёмина В.Ф.), в методических журналах (Дёмина В.Ф.), проводят видео уроки, которые участвуют в муниципальных конкурсах и т. д.

Кроме этого педагоги МО Мельникова О.В., Дёмина В.Ф., Сидельникова Л.С. имеют свои сайты или страницы на сайтах, где делятся полезной и нужной информацией с коллегами. Мельникова О.В. имеет благодарность за работу на сайте «NS – портал.ру» и сертификат «ИКТ компетентность».

Исследовательская работа дает возможность проследить эффективность применения тех или иных теоретических знаний. Наши учащиеся участвуют и побеждают в муниципальном туре предметных олимпиад, в дистанционных олимпиадах и конкурсах (подтверждение учителей – предметников).

Четвёртый критерий – образование педагогов и повышение квалификации.

На сегодняшний день 8 учителей МО имеют высшее образование, двум педагогам присвоена высшая категория (Трунина М.Н., Дёмина В.Ф.),трём педагогам – первая (Луданова Е.Л., Панкова Т.В., Беркова Е.Н.). Учителя физкультуры Гулевская О.П. и Соколов А.А. заочно обучаются в РГУ по специальности.

Все учителя прошли курсовую подготовку по ФГОС, дистанционные курсы различной тематики, посещают муниципальные семинары, вебинары.

Пятый критерий – способность к самоанализу, рефлексии.

Особенно очевидна важность этого критерия всем учителям, которые аттестовались в последние годы уже по новому положению, с помощью портфолио, участникам муниципального и регионального конкурса «Учитель года» и «Самый классный классный» (Мельникова О.В.). И в том, и в другом случае очень важным документом портфолио является самоанализ педагогической деятельности, а в конкурсах – визитная карточка и самоанализ урока.

Шестой критерий – инновационная деятельность.

Один из критериев оценивания деятельности педагогов — использование современных образовательных технологий (технология критического мышления, проектная технология и др.), в том числе и информационных, в обучении и воспитании школьников.

В настоящее время информационные технологии занимают важное место в профессиональной деятельности учителя. Необходимость применения средств ИКТ в работе учителей диктуется возрастными особенностями учащихся, а именно потребностью в наглядной демонстрации учебного материала, процессов и явлений.

Из успехов учеников складывается успех учителя. Что может быть большей наградой для него, чем горящие глаза учеников, радость и удовлетворение, которое испытываешь от творческого сотрудничества. А если эти ощущения подкреплены еще и признанными победами в конкурсных испытаниях, это настоящий успех! Несомненным является и то, что у всех учащихся, занимающихся проектной, исследовательской, творческой деятельностью, возрастает интерес и повышается успеваемость по предметам, в рамках которых проводятся исследования, так как знания, полученные самостоятельно не забываются.

Руководитель МО естественно – математического цикла Дёмина В.Ф.