«Кто такие птицы?»

Разработка урока по предмету «Окружающий мир» в 1- Б классе

Выполнила: Аксенова Светлана Васильевна, учитель начальных классов МОУ города Горловки «Лицей №4 «Элит»

Тема «Кто такие птицы?»

Цели: познакомить учащихся с многообразием птиц, выделить существенные и отличительные признаки.

Задачи:

-создать условия для формирования понятия « птицы»;

-создать условия для выявления отличительных признаков птиц, их внешнего строения и образа жизни;

-создать условия для определения принадлежности животного к своей группе;

-выражать свою точку зрения по данной теме;

-организовать деятельность учащихся по формированию универсальных учебных - действий

Личностные УУД: первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом;

Регулятивные УУД: научатся сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя); планировать своё небольшое по объему высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);

Познавательные УУД: проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям; строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

Коммуникативные УУД: формулировать ответы на вопросы; слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

Технологии обучения обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие, игровые, личностно-ориентированный подход, частично-поисковый метод, формирующее оценивание, ИКТ.

Оборудование урока: аудиозапись «Голоса леса», презентация, учебник, тетрадь, перья птиц, стакан с водой, ножницы, чучело вороны, цветные карандаши, шаблоны птиц, дерево, нарисованное на ватмане и вырезанное.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока

I.Организационный момент

Поговорим?

Поговорим.

А знаете о чем?

О чем?

О разном и о прочем,

О том, что хорошо и хорошо не очень.

О чем-то знаю я, а что-то вам известно….

Поговорим?

Поговорим! Нам будет интересно!

II. Актуализация знаний

- Какие группы животных мы уже знаем?

- Кто такие насекомые? Приведите примеры.

- Кто такие рыбы? Приведите примеры.

III. Мотивация учебной деятельности

-Ребята, отгадайте загадки:

Разносчик добрых он вестей – 
Несёт родителям детей. 
И, судя по всему, смекалист: 
Устроился отлично…

Буян-мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает…

Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! –
Вот и весь репертуар.
Оглашает крону клёна
Своим пением 

Красные лапки,
Длинная шея,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки…

Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит…

-Молодцы, ребята! Все загадки отгадали. А скажите, как одним словом назвать все эти отгадки?

-Это птицы.

IV. Работа по теме урока

-Правильно. И сегодня на уроке мы с вами должны выяснить кто такие птицы. Узнаем, что общего у всех птиц, какие бывают птицы. Будем учиться бережному отношению к природе.

А по каким признакам вы догадались, что это птицы?

-Посмотрите на строение птиц (слайд )

-Посмотрите на чучело вороны .Назовите, что есть у птиц?

-Крылья, клюв, лапки, хвост, голова, шея, туловище.

-У птиц есть клюв. Он служит им как рот и как нос. С помощью клюва птицы добывают пищу, разламывают твердые семена и орехи и разрывают мясо. В зависимости от того, чем питается птица клювы бывают разной формы. (слайд 8)

- У птиц две ноги. Ногами они хватают, гребут, держатся за ветки, когда сидят, нападают и защищаются. У водоплавающих птиц между пальцами кожаные перепонки, которые помогают грести в воде. (слайд 9)

-Форма крыльев у птиц разная. По своему строению крыло напоминает руку. Тоже сгибается в двух местах. Крылья помогают птице подняться в воздух. (слайд 10)

-Птицы летают.

-Значит, если животное летает, то оно птица?

-Да.

-Тогда посмотрите на это летающее животное. (на слайде бабочка, летучая мышь, белка-летяга)

-Это не птицы.

-Но ведь они умеют летать.

-А это птицы? (На слайде пингвины и страус)

-Да.

-А они летают?

-Нет.

- А чем покрыто тело птиц?

-Перьями.

-Можно сказать, что все животные, тело которых покрыто перьями – это птицы?

-Да.

-Давайте с вами прочитаем в учебнике, что нам говорит Мудрая Черепаха о птицах. Согласна она с вашим выводом?

-Да.

V. Физкультминутка.

Утром встал гусак на лапки,

Приготовился к зарядке.

Посмотрел он вправо, влево,

Пощипал он клювом перья.

Оглянулся он вокруг

И с разбегу в воду – плюх!

VI. Практическая работа

-Чем покрыто тело птиц?

-Перьями.

-У вас на столах лежат перья. Рассмотрите их и скажите, чем они различаются и что у них общее.

-Перья различаются по форме, цвету, размеру.

-Каждое перо имеет стержень, бородки перьев, очин и опахало. Ребята найдите и покажите мне стержень. Покажите бородки. Попробуйте сломать перо (Трудно сломать). Подбросьте его. (Перо плавно летит). Обмакните его в стакан с водой. Какие изменения произошли? (Вода стекает, не намокло перо) Разрежьте перо. Что видите внутри? (Пустота) Перо внутри полое, поэтому и легкое.(слайд )

Какой вывод сделаем? Для чего служат перья птицам? (Для защиты) А большие перья помогают птице летать.

Вывод: Перья защищают птицу. Они не пропускают ветер и отталкивают воду. Перья различаются по цвета, форме и размеру. (слайд )

-Ребята, а вы знаете, что раньше не было ручек и писали гусиными перьями. (слайд ).

VII. Работа в рабочих тетрадях.

VIII. Первичное закрепление нового материала

К классу птиц принадлежит более 8 600 видов животных, приспособленных к полету.

Но не все птицы летают, например страус — самая большая птица в мире, вес его составляет в среднем 63 — 130 кг, а высота до 3 м. Из одного яйца страуса получится столько же яичницы, как из 25 куриных .

Пингвин — считают, что они появились 70 млн. лет назад, застав динозавров. Это единственная птица, которая умеет плавать, но не умеет летать. Кроме того он ходит стоя. Императорский пингвин выносит холод до мину 60 градусов.

-Ребята, а как вы думаете, птицы полезны?

-Да. Они едят насекомых, мух и комаров.

-Правильно. А еще уничтожают невероятное количество грызунов – вредителей сельского и лесного хозяйства. Если можно было бы сложить в одну линию насекомых, которых потребляет стриж, то она протянулась бы на километр. Есть птицы - санитары, которые уничтожают много мух и других переносчиков опасных болезней и очищают землю от мертвечины и различных отбросов, птицы истребители семян сорняков, птицы – переносчики семян ценных деревьев и кустарников. А еще птицы дают нам эстетическое наслаждение.

IX. Рефлексия

- С каким заданием было трудно справиться?

- Какое задание было самым интересным?

- Поднимите руку, кто из вас теперь знает, кто такие птицы?

- У вас на столах лежат птички. Раскрасьте ярким цветом , если вам понравился урок. Оставьте не раскрашенной, если урок вам показался скучный и неинтересный. А теперь, давайте посадим наших птичек на дерево. (На доске дерево на ватмане)

X. Итог урока

- С какой новой группой животных познакомились на уроке?

- Кто такие птицы?

- Что мы узнали о птицах?

-Урок окончен. Спасибо за урок.