| Календарно – тематическое планирование по английскому языку на 2018 – 19 учебный год учебник – «Spotlight 11», «автор О. В. Афанасьева, И. В, Михеева, Дули класс – 11 А – (4 часа в неделю) учитель Ихсанова Л.Ю.
|
|
| № | Тема урока | Планируемый результат обучения |
Дата проведения |
|
|
I полугодие 68ч MODULE 1. RELATIONSHIPS «Отношения» (17ч) |
План |
Факт |
|
| 1/1 | Семейные узы | Усвоить лексику по теме «Семейные связи» расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов (суффиксов прилагательных) | 01.09 |
|
|
| 2/2 | Взаимоотношения в семье | Беседовать и писать о взаимоотношениях в семье | 01.09 |
|
|
| 3/3 | Фразы извинения | Уметь использовать фразы извинения в диалогической речи | 04.09 |
|
|
| 4/4 | Взаимоотношения в семье | Беседовать и писать о взаимоотношениях в семье | 07.09 |
|
|
| 5/5 | Взаимоотношения в семье I | Уметь использовать времена в речи и письме | 08.09 |
|
|
| 6/6 | Взаимоотношения в семье II | Уметь использовать конструкции used to – be/get used to – would в речи и письме | 08.09 |
|
|
| 7/7
| Дружба, отношения
| Усвоить лексику по темам «Дружба, отношения» активизировать грамматический материал по теме «Настоящие времена глагола» расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов | 11.09 |
|
|
| 8/8 | Дружба, отношения | Усвоить лексику по темам «Дружба, отношения» активизировать грамматический материал по теме «Настоящие времена глагола» расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов | 14.09 |
|
|
| 9/9
| Черты характера, внешность | Уметь описывать внешность человека, познакомиться с правилами написания неформального письма | 15.09 |
|
|
| 10/10 | Многонациональная Великобритания | Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов развивать навыки аудирования чтения (различных типов), письменной и устной речи, | 15.09 |
|
|
| 11/11 | Викторианский период
| Усвоить лексику по теме «Викторианский период», активизировать грамматический материал , расширять словарный запас | 18.09 |
|
|
| 12/12 | Черты характера, внешность | Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал ,познакомиться с правилами написания неформального письма | 21.09 |
|
|
| 13/13 | Образ жизни в России | Находить в тексте главную мысль, развивать ее, делать пересказ | 22.09 |
|
|
| 14/14 | Экология, мусор вокруг нас | Уметь беседовать, рассуждать, используя лексику по теме «Экология» | 22.09 |
|
|
| 15/15 | Повторение по теме «Отношения» | Владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранного языка. | 18.09 |
|
|
| 16/16 | Экология, мусор вокруг нас | Уметь беседовать, рассуждать, используя лексику по теме «Экология» | 21.09 |
|
|
| 17/17 | Самостоятельная работа по теме «Отношения» | Умение пользоваться определённой стратегией | 22.09 |
|
|
| MODULE 2. WHERE THERE’S A WILL THERE’S A WAY «Если есть желание-есть возможность» (16ч) |
|
| 1/18 | Стрессовые ситуации | Усвоить лексику по теме «Стрессовые ситуации», активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов | 22.09 |
|
|
| 2/19 | Давление среди подростков | Умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки | 25.09 |
|
|
| 3/20 | Стрессовые ситуации
| Усвоить лексику по теме «Стрессовые ситуации», активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов | 28.09 |
|
|
| 4/21 | Давление среди подростков I
| Знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов) | 29.09 |
|
|
| 5/22 | Давление среди подростков II | Уметь использовать фразовый глагол диалогической речи. Знание признаков изученных грамматических явлений | 29.09 |
|
|
| 6/23 | Шарлотта Бронте. «Джейн Эйр» | Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов | 2.10 |
|
|
| 7/24 | Шарлотта Бронте. «Джейн Эйр» | умение литературно переводить -умение описывать характер и поведение человека | 5.10 |
|
|
| 8/25 | Алгоритм написания неформального письма | Умение пользоваться определённой стратегией письма | 6.10 |
|
|
| 9/26 | Телефон доверия в Великобритании. | Выражать своё отношение к предмету обсуждения | 6.10 |
|
|
| 10/27 | Достопримечательности Москвы | Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал | 9.10 |
|
|
| 11/28 | Телефон доверия в Великобритании. | Выражать своё отношение к предмету обсуждения | 12.10 |
|
|
| 12/29 | Нервная система | Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал, развитие навыков чтения, аудирования, умения извлекать необходимую информацию из текста | 13.10 |
|
|
| 13/30 | Оберточный материал | умение читать и понимать научный текст умение применить лингвистические знания для изучения других предметов учебного плана | 13.10 |
|
|
| 14/31 | Повторение по теме «Если есть желание- есть возможность» | Умение работать в соответствии с намеченным планом | 16.10 |
|
|
| 15/32 | Нервная система | Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал, развитие навыков чтения, аудирования, умения извлекать необходимую информацию из текста | 19.10 |
|
|
| 16/33 | Самостоятельная работа по теме «Если есть желание – есть возможность» | умение выполнять задания формата ЕГЭ | 20.10 |
|
|
| MODULE 3. RESPONSIBILITY «Ответственность» (17ч) |
|
| 1/34 | Преступления и наказания | Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов | 20.10 |
|
|
| 2/35 | Ответственность. Инфинитив и герундий | умение использовать инфинитивные конструкции и конструкции глаголов с-ing окончанием знание отличий в использовании инфинитивных конструкций с частицей to и без неё | 23.10 |
|
|
| 3/36 | Права и обязанности | Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал, расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов | 26.10 |
|
|
| 4/37 | Права и обязанности I
| Знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов) | 27.10 |
|
|
| 5/38 | Ответственность. Фразовые глаголы, сочетания с предлогами, трансформации | Уметь использовать фразовый глагол диалогической речи. Знание признаков изученных грамматических явлений | 27.10 |
|
|
| 6/39 | Чарльз Диккенс. Большие надежды | - умение понимать прочитанное художественное произведение -умение литературно переводить -умение выполнять задания на понимание прочитанного -понимание стилистических особенностей текста -умение описывать литературного персонажа | 30.10 |
|
|
| 7/40 | Ответственность. Инфинитив | умение использовать инфинитивные конструкции и конструкции глаголов с окончанием | 9.11 |
|
|
| 8/41 | Алгоритм написания сочинения-размышления (I) | Умение писать с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка | 10.11 |
|
|
| 9/42 | Алгоритм написания сочинения-размышления (II) | Умение писать с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка | 10.11 |
|
|
| 10/43 | Статуя Свободы в Нью-Йорке
| Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов | 13.11 |
|
|
| 11/44 | Статуя Свободы в Нью-Йорке
| Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов | 16.11 |
|
|
| 12/45 | Достоевский | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения | 17.11 |
|
|
| 13/46 | Права человека | Усвоить лексику по теме, активизировать грамматический материал, расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов развивать навыки аудирования, чтения (различных типов), письменной и устной речи, | 17.11 |
|
|
| 14/47 | Экология | Усвоить лексику по теме «Экология», расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов | 20.11 |
|
|
| 15/48 | Достоевский | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения | 23.11 |
|
|
| 16/49 | Повторение по теме «Ответственность» | Умение работать в соответствии с намеченным планом | 24.11 |
|
|
| 17/50
| Самостоятельная работа по теме «Ответственность» | Умение пользоваться определённой стратегией | 24.11 |
|
|
| MODULE 4. DANGER! «Опасность!» (19ч) |
|
| 1/51 | Опасность, непредвиденный случай | Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал, расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов | 27.11 |
|
|
| 2/52 | Опасность. Пассивный залог | умение образовывать видовременные формы глагола в пассивном залоге | 30.11 |
|
|
| 3/53 | Болезни | знание лексики по теме «Болезни» - знание устойчивых выражений - умение выполнять задания на установление причинно-логических связей в тексте формата ЕГЭ | 1.12 |
|
|
| 4/54 | Травмы | Знание признаков изученных грамматических явлений | 1.12 |
|
|
| 5/55 | Заболевания. | Уметь использовать фразовый глагол диалогической и монологической речи. Знание признаков изученных грамматических явлений | 4.12 |
|
|
| 6/56 | Болезни. Личные и безличные пассивные структуры. | умение образовывать видовременные формы глагола в пассивном залоге | 7.12 |
|
|
| 7/57 | Марк Твен. «Приключения Тома Сойера | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения | 8.12 |
|
|
| 8/58 | Использование стилистических приёмов в написании эссе | Знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого язык | 8.12 |
|
|
| 9/59 | Эссе. Способы выражения согласия/несогласия | умение писать короткие рассказы на заданную тему -знание структурных особенностей, техники повествования, стилистических приёмов (сравнение. метафора, аллитерация, гипербола) | 11.12 |
|
|
| 10/60 | Марк Твен. «Приключения Тома Сойера | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения | 14.12 |
|
|
| 11/61 | Флоренс Найтингел | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения | 15.12 |
|
|
| 12/62 | Контрольная работа по теме «Опасность» | умение выполнять задания формата ЕГЭ | 15.12 |
|
|
| 13/63 | Великий пожар в Лондоне | Усвоить лексику по теме, активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов | 18.12 |
|
|
| 14/64 | Традиции | Усвоить лексику по теме «Праздники», активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов | 21.12 |
|
|
| 15/65 | Загрязнение окружающей среды | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения | 22.12 |
|
|
| 16/66 | Повторение по теме «Опасность» | Умение работать в соответствии с намеченным планом | 22.12 |
|
|
| 17/67 | Самостоятельная работа по теме «Опасность» | Умение выполнять задания в формате ЕГЭ | 25.12 |
|
|
| 18/68 | Загрязнение окружающей среды | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения | 28.12 |
|
|
|
2 полугодие 67ч
|
|
| 19/69 | Повторение модулей 1-4 | Умение работать в соответствии с намеченным планом |
|
|
|
| MODULE 5. WHO ARE YOU? «Кто ты?» (17ч)
|
|
| 1/70 | Дом. Бездомные люди. | Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов |
|
|
|
| 2/71 | Проблемы с соседями | умение описывать город, район -умение обсуждать проблемы бездомных людей, выражать свои чувства |
|
|
|
| 3/72 | Жизнь на улице | Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов |
|
|
|
| 4/73 | Проблемы в жилом районе 2 | Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений |
|
|
|
| 5/74 | Кто ты? Модальные глаголы.
| Уметь использовать модальный глагол. Знание признаков изученных грамматических явлений |
|
|
|
| 6/75 | Томас Харди «Тэсс из рода д’Эрбервиллей» | умение понимать прочитанное художественное произведение -умение литературно переводить -умение выполнять задание на установление причинно-логических связей в тексте формата ЕГЭ -умение обсуждать прочитанное |
|
|
|
| 7/76 | Томас Харди «Тэсс из рода д’Эрбервиллей» | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения |
|
|
|
| 8/77 | Письменная речь: Доклады
| Знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого язык |
|
|
|
| 9/78 | Формальный стиль письма | Знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого язык |
|
|
|
| 10/79 | Дома в Великобритании | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения |
|
|
|
| 11/80 | Структура написания доклада
| Знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого язык |
|
|
|
| 12/81 | Удача | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения |
|
|
|
| 13/82 | Урбанизация | Усвоить лексику по теме «Урбанизация», активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов |
|
|
|
| 14/83 | Город, в котором я живу | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения |
|
|
|
| 15/84 | Удача | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения |
|
|
|
| 16/85 | Царицыно | уметь бегло читать, уметь пересказывать текст |
|
|
|
| 17/86 | Самостоятельная работа по теме «Кто ты?» | Умение пользоваться определённой стратегией |
|
|
|
| 1/87 | Космические технологии | Умение прогнозировать содержание произведения по заглавию умение понимать структуру текста умение выполнять задание на нахождение причинно-логических связей текста формата ЕГЭ |
|
|
|
| 2/88 | Космические технологии | Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов |
|
|
|
| 3/89 | Средства массовой информации | знание лексики по теме «СМИ» -умение читать текст с поиском необходимой информации |
|
|
|
| 4/90 | Газеты и средства массовой информации | Умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений |
|
|
|
| 5/91 | Средства массовой информации 3 | Уметь использовать фразовый глагол диалогической и монологической речи. Знание признаков изученных грамматических явлений |
|
|
|
| 6/92 | СМИ. Косвенная речь | Активизировать грамматический материал , умение использовать различные типы предложений в косвенной речи |
|
|
|
| 7/93 | Джек Лондон «Белый клык»
| Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения |
|
|
|
| 8/94 | Письмо-рассуждение | умение писать эссе с аргументами за и против, -знание структуры данного эссе -знание особенностей формального стиля |
|
|
|
| 9/95 | Безличный стиль написания эссе | Знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого язык |
|
|
|
| 10/96 | СМИ. Части речи. Словообразование. | умение использовать основные аффиксы английского языка -умение выполнять задания формата ЕГЭ -умение понимать основное содержание прочитанного |
|
|
|
| 11/97 | Языки Британских островов | Владение приёмами работы с текстом, умение читать текст и понимать основное содержание -умение работать в группе |
|
|
|
| 12/98 | Космос | Усвоить лексику по теме «Космоc», активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов |
|
|
|
| 13/99 | Средства коммуникации | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения |
|
|
|
| 14/100 | Языки Британских островов | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения |
|
|
|
| 15/101 | Загрязнение океана | Усвоить лексику по теме , умение читать текст и понимать основное содержание |
|
|
|
| 16/102 | Повторение по теме «Коммуникации» | Умение работать в соответствии с намеченным планом |
|
|
|
| 17/103 | Самостоятельная работа по теме «Коммуникации» | Уметь выполнять задания в формате ЕГЭ |
|
|
|
| MODULE 7. IN DAYS TO COME «Планы на будущее.» (18ч) |
|
| 1/104 | Загрязнение океана | Усвоить лексику по теме , активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов |
|
|
|
| 2/105 | Надежды и мечты | знание лексики по теме «Надежды и мечты» -умение прогнозировать содержание текста -умение обсуждать планы на будущее |
|
|
|
| 3/106 | Образование и воспитание | Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов |
|
|
|
| 4/107 | Мое будущее. | умение обсуждать планы на будущее |
|
|
|
| 5/108 | Университетская жизнь. | знание новых ЛЕ по теме «Обучение Университете» -умение употреблять новые ЛЕ в предложенных речевых ситуациях общения |
|
|
|
| 6/109 | Образование и воспитание 3 | Уметь использовать фразовый глагол диалогической и монологической речи. Знание признаков изученных грамматических явлений |
|
|
|
| 7/110 | Радьярд Киплинг. «Если…» | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения |
|
|
|
| 8/111 | Виды официальных писем | Писать официальные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка |
|
|
|
| 9/112 | Радьярд Киплинг. «Если…» | умение литературно переводить поэтическое произведение |
|
|
|
| 10/113 | Формальный стиль написания писем | Умение писать письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка |
|
|
|
| 11/114 | Студенческая жизнь | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения |
|
|
|
| 12/115 | Успех | -знание основной лексики по теме - знание грамматического материала «Условные предложения I,II,III - знание значений фразового глагола «нести» |
|
|
|
| 13/116 | Студенческая жизнь | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения |
|
|
|
| 14/117 | Как изменить мир
| Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения |
|
|
|
| 15/118 | Чтение текста «Dian Fossey» | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения |
|
|
|
| 16/119 | Повторение темы «Планы на будущее.» | умение выполнять задания формата ЕГЭ |
|
|
|
| 17/120 | Как изменить мир
| Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения |
|
|
|
| 18/121 | Самостоятельная работа по теме «Планы на будущее.» | умение выполнять задания формата ЕГЭ |
|
|
|
|
MODULE 8. TRAVEL «Путешествия» (15ч)
|
|
| 1/122 | Мистические места | Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов |
|
|
|
| 2/123 | Путешествия по воздуху | -знание новых ЛЕ по теме «Путешествие по воздуху» -умение употреблять новые ЛЕ в предложенных речевых ситуациях общения |
|
|
|
| 3/124 | Мистические места | Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов |
|
|
|
| 4/125 | Аэропорты и воздушные пространства
| умение прослушивать текст с целью понимания необходимой информации -умение выполнять задания на многочисленный выбор формата ЕГЭ |
|
|
|
| 5/126 | Существительные ед. и мн. числа, определители количества | знание особенностей образования инверсии в предложениях -знание существительных согласующихся только с глаголами только в единственном/множественном числе -умение употреблять слова, обозначающие количество |
|
|
|
| 6/127 | Джонатан Свифт. «Путешествия Гулливера» | умение понимать прочитанное художественное произведение -умение литературно переводить, умение выполнять задание на установление причинно-логических связей в тексте формата ЕГЭ -умение обсуждать прочитанное |
|
|
|
| 7/128 | Джонатан Свифт. «Путешествия Гулливера» | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения |
|
|
|
| 8/129 | Описание местности
| умение описывать популярное туристическое место -знание порядка использования имён прилагательных -умение использовать причастие II |
|
|
|
| 9/130 | Путешествие в другую страну | Усвоить лексику по теме активизировать грамматический материал, расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов |
|
|
|
| 10/131 | Путешествие в Россию | знание социокультурных особенностей стран изучаемого языка - умение выражать свое мнение об эко-туризме -умение использовать основные аффиксы английского языка |
|
|
|
| 11/132 | Описание местности | Владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения |
|
|
|
| 12/133 | Самостоятельная работа по теме «Путешествия» | умение выполнять задания формата ЕГЭ |
|
|
|
| 13/134 | Итоговая контрольная работа | Уметь выполнять правильно задания |
|
|
|
| 14/135 | Путешествие моей мечты (резервный урок) | Знать лексику по теме «Путешествие», активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов |
|
|
|
| 15/136 | Повторение.(резервный урок) | Усвоить лексику по теме «Путешествие», активизировать грамматический материал , расширять словарный запас посредством употребления словообразовательных элементов |
|
|
|
2 866
21 414 
