| № урока | Тема урока | Дата проведения | Корректировка |
| | 1 полугодие Модуль 1.Взаимоотношения Социально-бытовая сфера. Социокультурная сфера. | | |
| 1 | Инструктаж по ТБ. Семейные взаимоотношения. Развитие навыка диалога | | |
| 2 | Моя семья. Активизация лексики | | |
| 3 | Отношения с соседями. Практика говорения | | |
| 4 | Времена группы Present. | | |
| 5 | Времена группы Past, Future. | | |
| 6 | Фразовый глагол to come. | | |
| 7 | Чтение. О. Уайльд «Преданный друг». | | |
| 8 | Письмо. Описание людей. | | |
| 9 | Практика описания человека. Практикум. | | |
| 10 | Чтение. Многокультурная Британия. | | |
| 11 | Викторианские семьи. Практика перевода | | |
| 12 | Контроль чтения и аудирования. Входной мониторинг | | |
| 13 | Контроль письма, грамматики. | | |
| | Модуль 2.Где есть желание , там есть решение. Социально-бытовая сфера. Социокультурная сфера | | |
| 1(14) | Стрессы в нашей жизни. Практика устной речи. | | |
| 2(15) | Как противостоять стрессам. Введение лексики | | |
| 3(16) | Придаточные предложения цели, причины, результата. | | |
| 4(17) | Фразовый глагол to put. | | |
| 5(18) | Чтение. Джейн Эйр. | | |
| 6(19) | Правила написания неофициальных писем. | | |
| 7(20) | Практика написания письма. | | |
| 8(21) | Подростковый телефон доверия. Практика диалогической речи | | |
| 9(22) | Нервная система. Беседа. | | |
| 10(23) | Контроль аудирования. | | |
| 11(24) | Контроль чтения. | | |
| 12(25) | Контроль лексики и письма. | | |
| | Модуль 3.Ответственность. Социально-бытовая сфера. Социокультурная сфера | | |
| 1(26) | Преступления в нашей жизни. Практика чтения | | |
| 2(27) | Права и обязанности. Введение лексики | | |
| 3(28) | Употребление инфинитива. | | |
| 4(29) | Инфинитив плюс ing | | |
| 5(30) | Фразовый глагол to keep | | |
| 6(31) | Чтение. Ч. Диккенс «Великие ожидания».Резерв. | | |
| 7(32) | Правила написания эссе-выражения своего мнения. | | |
| 8(33) | Написание эссе. | | |
| 9(34) | Статуя свободы. Практика поискового чтения | | |
| 10(35) | Декларация прав человека. Обучение изучающего чтения | | |
| 11(36) | Контроль чтения, аудирования. | | |
| 12(37) | Лексико-грамматический контроль. Промежуточная аттестация. | | |
| 13(38) | Контроль письма. | | |
| | Модуль 4.Опасности в нашей жизни. Социально-бытовая сфера. Социокультурная сфера | | |
| 1(39) | Опасные виды спорта. Ведение лексики | | |
| 2(40) | Помощь в трудных ситуациях. Практика говорения | | |
| 3(41) | Пассивный залог. | | |
| 4(42) | Употребление make, get, have. | | |
| 5(43) | Фразовый глагол to go. | | |
| 6(44) | Чтение. М. Твен «Приключения Тома Сойера». | | |
| 7(45) | Написание историй. Практика письма | | |
| 8(46) | Употребление аллитерации, метафоры, гиперболы. | | |
| 9(47) | Практика написания историй. Резерв. | | |
| | 2 полугодие | | |
| 10(48) | Ф. Найтингейл. Практика чтения | | |
| 11(49) | Лондонский пожар. Практика поискового чтения | | |
| 12(50) | Контроль чтения и аудирования. | | |
| 13(51) | Лексико-грамматический контроль. Контроль письма. | | |
| | Модуль 5.Кто Вы? Социально-бытовая сфера. Социокультурная сфера | | |
| 1(52) | Жизнь на улице. Активизация лексики | | |
| 2(53) | Проблемы повседневной жизни. Практика аудирования | | |
| 3(54) | Модальные глаголы. | | |
| 4(55) | Фразовый глагол to do. | | |
| 5(56) | Чтение. Т. Харди « Тэсс из Дербервиля» | | |
| 6(57) | Правила написания сообщения, докладов. | | |
| 7(58) | Практика написания докладов. Резерв. | | |
| 8(59) | Виды британских домов. Практика чтения Урбанизация современного мира. Практика устной речи | | |
| 9(60) | Контроль чтения, аудирования. | | |
| 10(61) | Лексико-грамматический тест. | | |
| | Модуль 6.Общение. Социально-бытовая сфера. Социокультурная сфера Учебно-трудовая сфера | | |
| 1(62) | Космические технологии. Введение лексики.Средства массовой информации. Практика аудирования. | | |
| 2(63) | Косвенная речь. Вопросы в косвенной речи. | | |
| 3(64) | Фразовый глагол to talk.Чтение. Д. Лондон «Белый клык» | | |
| 4(65) | Практика написания эссе с аргументами «за» и «против». | | |
| 5(66) | Языки британских островов. Практика чтения. Способы получения информации. | | |
| 6(67) | Контроль чтения и аудирования. | | |
| 7(68) | Лексико-грамматический контроль. | | |
| | Модуль 7.Наше будущее. Социокультурная сфера Учебно-трудовая сфера | | |
| 1(69) | Надежды и мечты. Практика говорения | | |
| 2(70) | Наше будущее образование. Активизация лексики | | |
| 3(71) | Условные предложения 1,2,3 типов. | | |
| 4(72) | Фразовый глагол to carry. | | |
| 5(73) | Чтение. Р. Киплинг «Если». Резерв. | | |
| 6(74) | Деловые письма, электронные сообщения. Практика написания деловых писем. | | |
| 7(75) | Британские студенты. Практика чтения.Десять способов изменить мир. Практика устной речи. Резерв. | | |
| 8(76) | Контроль аудирования и чтения | | |
| 9(77) | Лексико-грамматический контроль. | | |
| 10(78) | Контроль письма. | | |
| | Модуль 8.Путешествия. Социокультурная сфера | | |
| 1(79) | Мистические места. Практика поискового чтения | | |
| 2(80) | В аэропорту. Практика аудирования | | |
| 3(81) | Инверсия. Грамматический практикум | | |
| 4(82) | Существительные ед. и мн. числа. | | |
| 5(83) | Неопределенные местоимения. | | |
| 6(84) | Фразовый глагол to check. | | |
| 7(85) | Чтение. «Путешествие Гулливера».Резерв. | | |
| 8(86) | Описание мест. Практика устной речи | | |
| 9(87) | Мое любимое место. Практика письма | | |
| 10(88) | Контроль письма. | | |
| 11(89) | Лексико-грамматический контроль. | | |
| 12(90) | Обобщающее повторение | | |
| 13(91) | Лексико-грамматическое обобщение | | |
| 1(92) | Отработка лексико-грамматики. Резерв. | | |
| 2(93) | Отработка лексико-грамматики. Резерв. | | |
| 3(94) | Отработка навыка аудирования. Резерв | | |
| 4(95) | Отработка навыка аудирования. Резерв. | | |
| 5(96) | Отработка навыка чтения. Резерв. | | |
| 6(97) | Отработка навыка чтения. Резерв. | | |
| 7(98) | Тренировка навыка письма. Резерв. | | |
| 8(99) | Тренировка навыка письма. Резерв. | | |
| 8(100) | Отработка навыка устной речи. Резерв. | | |
| 9(101) | Отработка навыка устной речи. Резерв. | | |
| 10(102) | Обобщающее повторение | | |