|
| 1-я четверть - | 9 часов |
|
|
|
|
| 1 | Раздел 1А От охотников-собирателей до земледельцев и скотоводов | Как появился первый человек | 5.1.1.1 – объяснять происхождение человека на основе различных теорий; 5.1.1.2 – объяснять первичные формы объединения: человеческое стадо, род, община, племя и их сходства и различия | 1 |
|
|
| 2 | Почему стены пещеры Ласко были разрисованы древними людьми | 5.2.2.1 – использовать понятие «первобытное искусство» для описания образа жизни древнейших людей; 5.2.1.2 – знать древние религиозные верования: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия | 1 |
|
|
| 3 | Почему люди начали заниматься земледелием и скотоводством СОР №т 1 | 5.4.1.1 – описывать виды хозяйственной деятельности (собирательство, охота, рыболовство, земледелие, скотоводство, освоение металлов, меновая торговля); 5.4.1.2 – объяснять понятие «неолитическая революция», раскрывая ее значение; 5.4.2.1 – сравнивать присваивающий и производящий типы хозяйства для понимания экономического прогресса | 1 |
|
|
| 4 | Раздел 1В Цивилизации речных долин | Почему древние цивилизации развивались в долинах рек? | 5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций | 1 |
|
|
| 5 | Как мы можем узнать о цивилизациях речных долин | 5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций | 1 |
|
|
| 6
| Раздел 1 С Древний Египет | Почему Египет называли «Чёрная земля»
| 5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина);
| 1
|
|
|
| 7 |
| Зачем фараон Хатшепсут отправляла корабли на земли Пунт? СОР № 2 | 5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций | 1 |
|
|
| 8 |
| Как были построены пирамиды Древнего Египта.
| 5.2.1.2 – знать древние религиозные верования: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия; 5.2.2.2 – описывать храмы и пирамиды древнего Египта
| 1 |
|
|
| 9 |
| Какие тайны о жизни древних египтян хранит гробница Тутанхамона | 5.1.2.1 описывать социальную организацию древнего общества |
|
|
|
|
| 2-я четверть - | 7 часов |
|
|
|
|
| 10 | Раздел 2 А Колесницы и империи | Как появление колесницы изменило мир?
| 5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности; 5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств | 1 |
|
|
| 11 | Как царь Хаммурапи превратил Вавилон в могущественную империю.
| 5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности; 5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств | 1 |
|
|
| 12
| Почему древние империи на Ближнем и Среднем Востоке были могущественными Насколько были могущественными древние империи Средней Азии СОР № 3 | 5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств; 5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества; 5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций 5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств; 5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества; 5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций | 1
|
|
|
| 13
| Раздел 2 В Древняя Индия: расцвет буддизма и триумф индуизма | Как исчез древний город Мохенджо-Даро Почему в Древней Индии индуизм доминировал над буддизмом СОР № 4 | 5.4.1.3 описывать систему хозяйства древних цивилизаций 5.2.2.3 описывать культуру древнего мира 5.1.2.3 – использовать понятие «кастовая система» для объяснения социальной структуры общества; 5.2.1.3 – описывать влияние религии на развитие древнего общества | 1 |
|
|
| 1 |
|
|
| 14 |
| СОЧ № 1 | ЦО за І полугодие | 1 |
|
|
| 15
16 |
| Насколько была важна роль Индии как центра торговли в древности Насколько были развиты научные знания в Древней Индии | 5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций;
5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) | 1 |
|
|
|
| 3-я четверть - | 10 часов |
|
|
|
|
| 17 | Раздел 3 А Древний Китай | Чему учили мыслители Древнего Китая? | 5.2.3.1 – давать простое объяснение взглядов философов древности | 1 |
|
|
| 18 | Что может рассказать нам о Древнем Китае терракотовая армия? | 5.3.1.1 – характеризовать особенности политического устройства древних государств | 1 |
|
|
| 19 | Какие научные открытия Древнего Китая дошли до наших дней? СОР № 5 | 5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) | 1 |
|
|
| 20 | Раздел 3 В Древняя Греция | С чего начинается древнегреческая цивилизация | 5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира | 1 |
|
|
| 21 | Почему Древнюю Грецию называют родиной демократии Чем Древняя Спарта отличалась от Афин. | 5.3.1.1 – характеризовать особенности политического устройства древних государств; 5.3.1.2 – объяснять возникновение демократии в Афинском государстве; 5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества | 1 |
|
|
| 22 | Почему Александр Македонский не смог покорить скифов.
| 5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности; 5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй меняли границы государств | 1 |
|
|
| 23 | Раздел 3 С Культура Древней Греции
| Как философы Древней Греции представляли идеальное общество | 5.2.3.1 – давать простое объяснение взглядов философов древности | 1 |
|
|
| 24
| Каким было искусство Древней Греции. СОР № 6 | 5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира | 1 |
|
|
| 25 |
| Чему учили в гимназиях, лицеях и в академиях Древней Греции
| 5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина);
| 1 |
|
|
| 26 |
| Чему учили в гимназиях, лицеях и в академиях Древней Греции
| 5.2.4.1 – описывать роль письменности в развитии древнего общества; | 1 |
|
|
|
| 4-я четвк ерть - | 8 часов |
|
|
|
|
| 27 | Раздел 4 А Расцвет Римской империи
| Как Рим стал самой могущественной империей древности?
| 5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности; 5.3.1.1 – характеризовать особенности политического устройства древних государств; 5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств | 1 |
|
|
| 28 | Как культура отражает развитие древнеримского общества? | 5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества; 5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира;
| 1 |
|
|
| 29 | Как восстание Спартака характеризует рабство в Древнем Риме | 5.1.2.2 – определять особенности рабства в Древнем мире; 5.3.2.3 – описывать восстание Спартака в Древнем Риме, выявляя его причины | 1 |
|
|
| 30 | Раздел 4В Рим на рубеже эпох
| Как развивалась Римская империя в І-ІІІ вв.
| 5.3.2.2 объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств 5.2.1.3 – описывать влияние религии на развитие древнего общества 5.2.1.1 объяснять основные религиозные понятия (Бог, храм, священные писания, идол) | 1 |
|
|
| 31 | Как изменилась Римская империя в IV-V вв. | 5.3.2.2 объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств 5.2.1.3 – описывать влияние религии на развитие древнего общества | 1 |
|
|
| 32 | СОЧ № 2 | ЦО за 2-е полугодие | 1 |
|
|
| 33 |
| Каково культурное наследие древнего мира?
| 5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира
| 1 |
|
|
| 34 |
| Каково культурное наследие древнего мира? | 5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) | 1 |
|
|
18 505
2 020 
