Принципы отбора основного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования, логикой внутри предметных связей, а также возрастными особенностями развития обучающихся, ориентированы на использование учебника Колесова Д.В., Маш Р. Д., Беляева И.Н. Биология. Человек 8 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2014г.
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 8 – го класса предусматривает обучение курса в объеме 2 часов в неделю, 68ч. в год соответственно.
Реализация программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.
| № |
Тема урока | Количество часов | Практические и лабораторные работы | Дата |
Д/З |
| планируемая | фактическая |
| Введение в учебный предмет «Биология. Человек» Тема 1. Науки, изучающие организм человека. (2ч.) |
| 1 | Науки о человеке. Здоровье и его охрана. | 1 |
|
|
| §1 |
| 2 | Становление наук о человеке. | 1 |
|
|
| §2 |
| Тема 2. Происхождение человека (3 ч.) |
| 3 | Систематическое положение человека | 1 | Сам.раб. составление таблиц |
|
| §3 |
| 4 | Историческое прошлое людей | 1 |
|
|
| §4 |
| 5 | Расы человека. Среда обитания | 1 | Работа с учебником, составление таблиц. |
|
| §5 реферат |
| Тема 3. Строение организма (4 ч.) |
| 6 | Общий обзор организма | 1 |
|
|
| §6 |
| 7 | Клеточное строение организма | 1 | Лабораторная работа №1 «Рассматривание клеток в оптический микроскоп» |
|
| §7 |
| 8 | Ткани | 1 |
|
|
| §8 |
| 9 | Рефлекторная регуляция | 1 | Прак.раб. «Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения. Коленный рефлекс». |
|
| §9 |
| Тема 4. Опорно-двигательная система (8 ч.) |
| 10 | Значение опорно-двигательного аппарата, его состав. Строение костей. | 1 | Лабораторная работа №2 «Микроскопическое строение кости» |
|
| §10 |
| 11 | Скелет человека. Осевой скелет. | 1 |
|
|
| §11 |
| 12 | Добавочный скелет: скелет поясов и свободных конечностей. Соединение костей. | 1 |
|
|
| §12 |
| 13 | Строение мышц | 1 | Лабораторная работа №3 «Мышцы человеческого тела» |
|
| §13 |
| 14 | Работа скелетных мышц и их регуляция. | 1 |
|
|
| §14 |
| 15 | Осанка. Предупреждение плоскостопия | 1 | Лабораторная работа №4 «Выявление нарушений осанки, плоскостопия» |
|
| §15 |
| 16 | Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов. | 1 |
|
|
| §16 |
| 17 | Обобщающий урок по теме «Опорно-двигательная система». | 1 |
|
|
|
|
| Тема 5. Внутренняя среда организма (3 ч.) |
| 18 | Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма | 1 |
|
|
| §17 |
| 19 | Борьба организма с инфекцией. Иммунитет | 1 |
|
|
| §18 |
| 20 | Иммунология на службе здоровья. | 1 |
|
|
| §19 |
| Тема 6. Кровеносная и лимфатическая системы (6 ч.) |
| 21 | Транспортные системы организма. | 1 |
|
|
| §20 |
| 22 | Круги кровообращения | 1 | Лабораторная работа №5 «Функции венозных клапанов. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение» |
|
| §21 |
| 23 | Строение и работа сердца. | 1 |
|
|
| §22 |
| 24 | Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения. | 1 |
|
|
| §23 |
| 25 | Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов | 1 | Лабораторная работа №6 «Реакция ССС на дозированную нагрузку» |
|
| §24 |
| 26 | Первая помощь при кровотечениях | 1 |
|
|
| §25 |
| Тема 7. Дыхание (5 ч.) |
| 27 | Значение дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей | 1 |
|
|
| §26 |
| 28 | Легкие. Легочное и тканевое дыхание | 1 | Работа с таблицами. |
|
| §27 |
| 29 | Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды | 1 |
|
|
| §28 |
| 30 | Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. | 1 |
|
|
| §29 |
| 31 | Обобщающий урок по теме «Дыхание». | 1 |
|
|
|
|
| Тема 8. Пищеварение. Обмен веществ и энергии (10 ч.) |
|
32 | Питание и пищеварение. | 1 |
|
|
| §30 |
| 33
| Пищеварение в ротовой полости | 1 |
|
|
| §31 |
| 34 | Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов | 1 |
|
|
| §32 |
| 35 | Всасывание. Роль печени. Функции толстого кишечника. | 1 | Работа с текстом, составление таблицы. |
|
| §33 |
| 36 | Регуляция пищеварения | 1 |
|
|
| §34 |
| 37 | Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций | 1 |
|
|
| §35 |
| 38 | Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ | 1 |
|
|
| §36 |
| 39 | Витамины | 1 |
|
|
| §37 реферат |
| 40 | Энергозатраты человека и пищевой рацион | 1 |
|
|
| §38 |
| 41 | Обобщающий урок по теме «Пищеварение. Обмен веществ и энергии» | 1 |
|
|
|
|
| Тема 9. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение (4 ч.) |
| 42 | Покровы тела. Строение и функции кожи. | 1 |
|
|
| §39 |
| 43 | Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи. | 1 |
|
|
| §40 проект |
| 44 | Терморегуляция организма. Закаливание | 1 |
|
|
| §41 |
| 45 | Выделение | 1 |
|
|
| §42 |
| Тема 10. Нервная система (6 ч.) |
| 46 | Значение нервной системы | 1 |
|
|
| §43 |
| 47 | Строение нервной системы. Спинной мозг | 1 |
|
|
| §44 |
| 48 | Строение головного мозга. Продолговатый мозг, мост мозжечок и средний мозг. | 1 | Лабораторная работа №7. «Пальценосная проба особенностей движения связанных с функциями мозжечка и среднего мозга» |
|
| §45 |
| 49 | Передний мозг: промежуточный мозг и большие полушария. | 1 |
|
|
| §46 |
| 50 | Соматический и вегетативный отделы нервной системы | 1 |
|
|
| §47 |
| 51 | Обобщающий урок по теме «Нервная система» | 1 |
|
|
|
|
| Тема 11. Анализаторы. Органы чувств (5 ч.) |
| 52 | Анализаторы | 1 |
|
|
| §48 |
| 53 | Зрительный анализатор | 1 |
|
|
| §49 |
| 54 | Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней | 1 | Прак.раб. «Определение остроты зрение с использованием таблиц» |
|
| §50 |
| 55 | Слуховой анализатор | 1 |
|
|
| §51 |
| 56 | Орган равновесия, мышечное и кожное чувство, обонятельный и вкусовой анализаторы | 1 |
|
|
| §52 |
| Тема 12. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 ч.) |
| 57 | Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности | 1 |
|
|
| §53 проект |
| 58 | Врожденные и приобретенные программы поведения | 1 | Лабораторная работа№8 «Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа» |
|
| §54 |
| 59 | Сон и сновидения | 1 |
|
|
| §55 |
| 60 | Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы | 1 |
|
|
| §56 |
| 61 | Воля, эмоции, внимание. | 1 |
|
|
| §57 |
| Тема 13. Эндокринная система (2 ч.) |
| 62 | Роль эндокринной регуляции | 1 | Сам.раб. по составлению таблиц. |
|
| §58 |
| 63 | Функции желез внутренней секреции | 1 |
|
|
| §59 |
| Тема 14. Индивидуальное развитие организма (4 ч.) |
| 64 | Размножение. Половая система. | 1 |
|
|
| §60 |
| 65 | Развитие зародыша и плода. Беременность и роды | 1 | Просмотр видеоролика, обсуждение. |
|
| §61 |
| 66 | Наследственные и врожденные заболевания, заболевания, передаваемые половым путем | 1 |
|
|
| §62 Доклад |
| 67 | Развитие ребенка после рождения. Становление личности. Интересы, склонности, способности | 1 |
|
|
| §63-64 |
| Повторение (1ч) |
| 68 | Итоговый урок по учебному предмету Биология. Человек. | 1 |
|
|
|
|
| ИТОГО: 68ч. |
3 504
19 236 
