КТП по биологии 5 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8»

«СОГЛАСОВАНО»

руководитель методического объединения

учителей естественных наук

(название МО)

_______________________ _________________________________

(подпись) (ФИО)

«________» ___________________202__г

Тематическое планирование

по биологии

(предмет (курс))

Класс 5 «А-С»

на 2021 – 2022 учебный год

Количество часов: за год 35 , в неделю 1

Тематическое планирование разработано в соответствии с рабочей программой по биологии , которая утверждена на Педагогическом совете Учреждения от «____» ___________________ 20_____ г. протокол № _______

Количество недель в четверти

1 четверть_8

1. четверть _8

2. четверть _9

3. четверть _10

Учебник для учащихся: «Биология». 5-6 классы. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др

Дата урока

по

кален-дарю

Дата урока по факту

№ урока

Тема урока

Деятельность учителя с учётом рабочей программы воспитания

Коррекция КТП

1 четверть

Биология как наука (6 ч)

Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимися. Привлекать внимание учащихся к обсуждаемой на уроке информации, активизировать познавательную деятельность учащихся;

Организовывать работу учащихся с социально значимой информацией, получаемой на уроках, высказывать собственное мнение, позицию;

Побуждать учащихся соблюдать на уроке нормы учебной дисциплины и самоорганизации

1

Биология как наука. Значение биологии. Отрасли биологии.

2

Методы изучения биологии.

3

Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Увеличительные приборы. Микроскоп. Л/р.№1. Устройство светового микроскопа и правила работы с ним.

4

Среды обитания организмов

5

Разнообразие живой природы. Свойства живого организма.

6

Экскурсия «Разнообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных»

7

Контрольно-обобщающий урок по теме «Биология как наука»

Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов(10ч)

Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя.

Побуждать учащихся соблюдать на уроке нормы учебной дисциплины и самоорганизации;

Привлекать внимание учащихся к изучению основ цитилогии.

Реализовывать воспитательные возможности различных видов деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности, при изучении основ цитилогии.

Проектировать ситуации и события, формирующие эмоционально – ценностную сферу учащегося;

Инициировать учащихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой при изучении основ цитилогии.

Разряжать напряжённую обстановку в классе; привлекать внимание учащихся к изучению клетки;

Активизировать познавательную деятельность при изучении увеличительных приборов;

Привлекать внимание учащихся к изучению экологических факторов

Реализовывать воспитательные возможности различных видов деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности, при изучении клеток

8

Увеличительные приборы. Лабораторные работы №1 «Устройство светового микроскопа и приёмы работы с ним» и №2 «Рассматривание клеточного строения растений с помощью лупы».

2 четверть

9

Химический состав клетки. Неорганические вещества

10

Химический состав клетки. Органические вещества. Лабораторная работа №3 «Обнаружение органических веществ в клетках растений».

11

Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли).

12

Лабораторная работа №4 «Приготовление и рассматривание препарата кожицы лука под микроскопом».

13

Особенности строения клеток. Пластиды. Лабораторная работа №5 «Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника».

14

Процессы жизнедеятельности в клетке.

15

Деление и рост клеток.

16

Единство живого. Сравнение строения клеток различных организмов.

3 четверть

17

Обобщение материала по главе «Клеточное строение организмов».

Многообразие организмов 18 ч

Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя.

Побуждать учащихся соблюдать на уроке нормы учебной дисциплины и самоорганизации;

Формировать умение ответственного отношения к многообразию живых организмов;

Организовывать экскурсии для изучения многообразия организмов.

Привлекать внимание учащихся к обсуждаемой на уроке информации, активизировать познавательную деятельность учащихся;

Организовывать работу учащихся с социально значимой информацией, получаемой на уроках, высказывать собственное мнение, позицию;

Разряжать напряжённую обстановку в классе; привлекать внимание учащихся к изучению клетки;

Активизировать познавательную деятельность при изучении увеличительных приборов;

Привлекать внимание учащихся к изучению экологических факторов

Реализовывать воспитательные возможности различных видов деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности, при изучении клеток

18

Классификация организмов.

19

Строение и многообразие бактерий.

20

Роль бактерий в природе и жизни человека.

21

Строение грибов. Грибы съедобные и ядовитые.

22

Плесневые грибы и дрожжи. Роль грибов в природе и жизни человека. Лабораторная работа №6 «Особенности строения мукора и дрожжей».

23

Характеристика царства Растения.

24

Водоросли.

25

Лишайники.

4 четверть

26

Высшие споровые растения.

27

Голосеменные растения.

28

Покрытосеменные растения. Лабораторная работа №7 «Внешнее строение цветкового растения».

29

Общая характеристика царства Животные.

30

Подцарство Одноклеточные.

31

Подцарство Многоклеточные. Беспозвоночные животные.

32

Холоднокровные позвоночные животные.

33

Теплокровные позвоночные животные.

34

Обобщающий урок-проект «Многообразие живой природы. Охрана природы».

35

Итоговая контрольная работа за курс 5 класса