КТП русский язык (родной) 8 класс

№ п./п.

Тема урока

Дата

План

Дата 

Факт

УУД

Язык и культура.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

– самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

– самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

–  работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и   определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

– самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

–  пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

–  извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

–  владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

–  перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

–  излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

–  пользоваться словарями, справочниками;

–  осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

–  строить рассуждения.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

– учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

– уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

– уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

– уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

– уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

– уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

– осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

–  оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

–  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

–  высказывать и обосновывать свою точку зрения;

–  слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

–  выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

–  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

1

Исконно русская лексика. Особенности исконно русской лексики. Старославянизмы. Иноязычная лексика в разговорной речи.

2

Речевой этикет в русской культуре. Русский человек в обращении к другим.

Культура  речи.

3

Типичные орфоэпические и акцентологические ошибки в современной речи. Трудные случаи согласования в русском языке.

4

Особенности современного речевого этикета.

Речь. Текст.

5

Слушание как вид речевой деятельности. Эффективные приёмы слушания.

6

Аргументация. Правила эффективной аргументации.

7

Доказательство и его структура. Виды доказательств.