Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Немецкий язык» для 9-го класса составлено на основе Рабочей программы по предмету «Второй иностранный язык(немецкий язык)» основного общего образования на 2018-2023 годы
и рассчитана на преподавание по учебнику Немецкий язык. 9 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ М.М.Аверин, Ф.Джин, Л.Рорман, М.Збранкова. – М.: Просвещение, Cornelsen, 2011.
Количество часов соответствует рабочей программе: 34 часа, т.е. 1 час в неделю из расчёта 34 учебных недели.
Количество часов для проведения контрольных работ запланировано в соответствии с методическими рекомендациями, представленными в инструктивно-методическом письме БелИРО «О преподавании предмета «Иностранный язык» в общеобразовательных организациях Белгородской области в 2019-2020 учебном году»: в 9 классе предусмотрено 2 комплексные контрольные работы по четырем (основным) видам речевой деятельности.
| № | Название темы, раздела | Кол-во ча-сов | Характеристика деятельности учащихся | Цель урока | Дата проведения |
| Плановая | Фактическая |
| 1 | Beruf Профессия (6 часов) | 1 | Вести диалог. Отрабатывать произносительные особенности немецкой речи. Говорить о профессиях. Расспрашивать об этом собеседника Уточнять что-либо. Читать и понимать на слух мини-диалоги и их воспроизводить. | Формирование лексических навыков речи |
|
|
| 2 |
| 1 | Говорить о профессиях. Расспрашивать об этом собеседника Проводить интервью. Отвечать на вопросы анкеты. Читать и соотносить прочитанную информацию с визуальным рядом. Читать и понимать страноведческий текст, извлекая необходимую информацию. | Формирование навыков говорения и чтения |
|
|
| 3 |
| 1 | Соотносить аудиотекст и визуальную информацию. Воспринимать на слух текст страноведческого характера, понимать его содержание с помощью иллюстраций и вопросов. Составлять и записывать монолог о профессиях. Отвечать письменно на вопросы анкеты. | Формирование навыков аудирования и письма |
|
|
| 4 |
| 1 | Вести диалог. Расспрашивать собеседника на заданную тему. Проводить интервью. Читать и понимать страноведческий текст, содержащий несколько незнакомых слов, о значении которых можно догадаться по контексту. Письменно отвечать на вопросы к тексту. | Совершенствование навыков говорения, чтения и письма |
|
|
| 5 |
| 1 | Вести диалог-расспрос. Уточнять что-либо у собеседника. Рассказывать о профессиях. Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, находить нужную информацию на слух. Читать тексты и находить заданную информацию | Совершенствование навыков говорения, аудирования и чтения |
|
|
| 6 |
| 1 | Читать и понимать страноведческий текст, содержащий несколько незнакомых слов, о значении которых можно догадаться по контексту. Вести диалог-расспрос. Уточнять что-либо у собеседника. Рассказывать о профессиях | Развитие навыков чтения и говорения. |
|
|
| 7 | Wohnen Жилье (6 часов) | 1 | Вести диалог. Составлять рассказ о доме или квартире, используя подходящие речевые образцы. Высказывать желание или мнение. Описывать место в доме или квартире, где любишь находиться. | Формирование лексических навыков речи |
|
|
| 8 |
| 1 | Рассказывать о доме или квартире, используя подходящие речевые образцы. Понимать пословицы о порядке. Описывать свою комнату. Читать тексты и находить заданную информацию. Читать и понимать страноведческий текст, содержащий несколько незнакомых слов, о значении которых можно догадаться по контексту. | Формирование навыков говорения и чтения |
|
|
| 9 |
| 1 | Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, находить нужную информацию на слух. Воспринимать на слух текст страноведческого характера, понимать его содержание с помощью иллюстраций и вопросов. Писать письмо в редакцию на тему «Уборка в комнате» | Формирование навыков аудирования и письма |
|
|
| 10 |
| 1 | Вести диалог. Составлять рассказ о доме или квартире, используя подходящие речевые образцы. Высказывать желание или мнение. Описывать место в доме или квартире, где любишь находиться. Читать и анализировать грамматический комментарий об относительных придаточных предложениях с союзами wo, was, wie. Читать страноведческий текст с полным пониманием прочитанного. Писать письмо личного характера. | Совершенствование навыков говорения, чтения и письма |
|
|
| 11 |
| 1 | Рассказывать о доме или квартире, используя подходящие речевые образцы. Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Понимать на слух газетные объявления о продаже/аренде жилья. Читать страноведческий текст с основным пониманием прочитанного. | Развитие навыков говорения, аудирования и чтения |
|
|
| 12 |
| 1 | Читать страноведческий текст с полным пониманием прочитанного, извлекать необходимую информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Составлять вопросы к тексту. Вести диалог-расспрос. Высказывать собственное мнение. | Развитие навыков чтения и говорения. |
|
|
| 13 | Zukunft Будущее (6 часов) | 1 | Знакомиться с новой лексикой и употреблять ее в речи. Вести беседу по заданной теме. Оперировать активной лексикой в процессе общения. | Формирование лексических навыков речи |
|
|
| 14 |
| 1 | Устно составлять прогнозы на будущее. Говорить о будущем. Составлять и воспроизводить диалоги. Читать и понимать прогнозы на будущее. Читать страноведческий текст с полным пониманием прочитанного, извлекать необходимую информацию. | Формирование навыков говорения и чтения |
|
|
| 15 |
| 1 | Воспринимать на слух и полностью понимать аутентичные тексты. Описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль услышанного, выражать своё отношение к услышанному. Письменно отвечать на вопросы к тексту. | Формирование навыков аудирования и письма |
|
|
| 16 |
| 1 | Вести беседу по заданной теме. Читать страноведческий текст с полным пониманием прочитанного, извлекать необходимую информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Составлять вопросы к тексту. Заполнять анкету. | Совершенствование навыков говорения, чтения и письма |
|
|
| 17 |
| 1 | Устно составлять прогнозы на будущее. Говорить о будущем. Составлять и воспроизводить диалоги. Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, находить нужную информацию на слух. Воспринимать на слух текст страноведческого характера, понимать его содержание с помощью иллюстраций и вопросов. Читать страноведческий текст с основным пониманием прочитанного, извлекать необходимую информацию | Совершенствование навыков говорения, аудирования и чтения |
|
|
| 18 |
| 1 | Читать страноведческий текст с полным пониманием прочитанного, извлекать необходимую информацию. Вести беседу по заданной теме. Составлять и воспроизводить диалоги. Рассказывать о городе будущего. | Развитие навыков чтения и говорения. |
|
|
| 19 | Essen Еда (6 часов) | 1 | Употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, используя превосходную степень прилагательных и наречий. Выражать жалобу. Заказывать еду. Составлять диалоги. | Формирование лексических навыков речи |
|
|
| 20 |
| 1 | Читать и понимать аутентичные тексты, находить нужную информацию, отвечать на вопросы. Читать и понимать текст о проблемах с весом. Читать и понимать меню. Воспринимать на слух и понимать диалоги о посещении кафе. | Формирование навыков чтения и аудирования |
|
|
| 21 |
| 1 | Рассказывать о посещении кафе. Описывать иллюстрации. Составлять и записывать меню. | Формирование навыков говорения и письма |
|
|
| 22 |
| 1 | Составлять и воспроизводить диалоги. Заказывать еду. Выражать жалобу. Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, находить нужную информацию на слух. Воспринимать на слух текст страноведческого характера, понимать его содержание с помощью иллюстраций и вопросов. | Совершенствование навыков говорения и аудирования. |
|
|
| 23 |
| 1 | Употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Вести диалог. Читать и понимать меню. Составлять и записывать меню. | Развитие навыков говорения, чтения и письма. |
|
|
| 24 |
| 1 | Рассказывать о предпочтениях в еде, используя превосходную степень прилагательных и наречий. Читать и понимать аутентичные тексты, находить нужную информацию, отвечать на вопросы. | Развитие навыков говорения и чтения |
|
|
| 25 | Gute Besserung! Выздоравливай! (6 часов) | 1 | Употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, используя возвратные местоимения в дательном падеже и придаточные предложения цели с союзом damit. Устно описывать проблемы со здоровьем. Советовать что-либо. Формулировать причину визита в ситуации «Посещение врача». | Формирование лексических навыков речи |
|
|
| 26 |
| 1 | Рассказывать о проблемах со здоровьем. Записываться на прием к врачу. Читать тексты о лекарствах, понимать инструкцию к применению лекарственных средств и отвечать на вопросы. | Формирование навыков говорения и чтения |
|
|
| 27 |
| 1 | Понимать на слух тексты аудиозаписей, построенные на изученном материале, находить запрашиваемую информацию. Составлять и записывать диалог «У врача». | Формирование навыков аудирования и письма |
|
|
| 28 |
| 1 | Устно описывать проблемы со здоровьем. Записываться на прием к врачу. Формулировать причину визита к врачу. Читать и понимать аутентичные тексты, находить нужную информацию, отвечать на вопросы. | Совершенствование навыков говорения, чтения и письма |
|
|
| 29 |
| 1 | Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, находить нужную информацию на слух. Воспринимать на слух текст страноведческого характера, понимать его содержание с помощью иллюстраций и вопросов. Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания, находить нужную информацию, отвечать на вопросы. | Совершенствование навыков говорения, аудирования и чтения |
|
|
| 30 |
| 1 | Читать и понимать инструкцию к применению лекарственных средств и отвечать на вопросы. Читать аутентичные тексты с основным пониманием содержания, находить нужную информацию, отвечать на вопросы. | Развитие навыков чтения и говорения. |
|
|
| 31 | Die Politik und ich Мое место в политической жизни (7 часов) | 1 | Вести диалог. Называть причину действий. Высказывать мнение и аргументировать его. Рассказывать об избирательных правах молодежи. | Формирование лексических навыков речи |
|
|
| 32 |
| 1 | Читать страноведческий текст с полным пониманием прочитанного, извлекать необходимую информацию. Воспринимать на слух и понимать высказывания о праве на выборы. | Формирование навыков чтения и аудирования |
|
|
| 33 |
| 1 | Читать аутентичные тексты с основным пониманием содержания, находить нужную информацию, отвечать на вопросы. Писать мини-доклад о политическом устройстве немецкоязычных стран. | Совершенствование навыков чтения и письма |
|
|
| 34 |
| 1 | Рассказывать о политической жизни Германии, Австрии, Швейцарии. Рассказывать об избирательных правах молодежи. Воспринимать на слух текст страноведческого характера, понимать его содержание с помощью иллюстраций и вопросов. | Совершенствование навыков говорения и аудирования |
|
|
| 35 |
| 1 | Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания, находить нужную информацию, отвечать на вопросы. Рассказывать о политической жизни Германии, Австрии, Швейцарии | Развитие навыков чтения и говорения. |
|
|
| 36 |
| 1 | Читать страноведческий текст с основным пониманием прочитанного, извлекать необходимую информацию Составлять и записывать диалоги на заданную тему. | Развитие навыков чтения и письма. |
|
|
| 37 |
| 1 | Рассказывать о политической жизни Германии, Австрии, Швейцарии или России. Рассказывать об избирательных правах молодежи. Высказывать мнение и аргументировать его. Составлять и воспроизводить диалоги. | Развитие навыков монологической и диалогической речи |
|
|
| 38 | Planet Erde Планета Земля (6 часов) | 1 | Употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Говорить о проблемах экологии. Выражать сомнение и удивление. Описывать иллюстрации. | Формирование лексических навыков говорения |
|
|
| 39 |
| 1 | Воспринимать на слух диалоги об экологии. Воспринимать на слух и понимать текст о науке бионике, отвечать на вопросы. Составлять и записывать ассоциограммы и использовать их при подготовке устного высказывания. | Формирование навыков аудирования и письма |
|
|
| 40 |
| 1 | Читать страноведческий текст об изменениях климата, извлекать необходимую информацию. Писать мини-доклад на экологическую тему | Совершенствование навыков чтения и письма |
|
|
| 41 |
| 1 | Рассказывать о проблемах экологии. Описывать иллюстрации. Задавать вопросы и отвечать на вопросы. Передавать чужую речь своими словами. | Совершенствование навыков монологической речи |
|
|
| 42 |
| 1 | Читать страноведческий текст с основным пониманием прочитанного, извлекать необходимую информацию. Отвечать на вопросы к тексту. Рассказывать об охране окружающей среды. | Развитие навыков чтения и говорения |
|
|
| 43 |
| 1 | Вести диалог-расспрос на экологическую тему. Задавать вопросы и отвечать на вопросы. | Развитие навыков диалогической речи |
|
|
| 44 | Schonheit Красота (6 часов) | 1 | Употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Описывать внешность человека. Высказывать свое мнение и аргументировать его. Советоваться при покупке одежды. | Формирование лексических навыков речи |
|
|
| 45 |
| 1 | Читать страноведческий текст о красоте и фитнесе, о конкурсе красоты. Извлекать необходимую информацию из текста. Отвечать на вопросы к тексту. Воспринимать на слух и понимать текст по теме «Внешность» и «Покупка одежды». | Формирование навыков чтения и аудирования |
|
|
| 46 |
| 1 | Читать страноведческий текст с основным пониманием прочитанного, извлекать необходимую информацию. Писать диалоги о внешности, характере и одежде. | Формирование навыков чтения и письма |
|
|
| 47 |
| 1 | Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания, находить нужную информацию, отвечать на вопросы. Составлять и записывать ассоциограммы и использовать их при подготовке устного ответа. | Совершенствование навыков чтения и письма |
|
|
| 48 |
| 1 | Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания, находить нужную информацию, отвечать на вопросы. Описывать внешность человека. Высказывать свое мнение и аргументировать его. | Развитие навыков чтения и говорения. |
|
|
| 49 |
| 1 | Описывать иллюстрации. Читать газетные заметки и понимать их содержание, извлекать нужную информацию. | Развитие навыков чтения и говорения. |
|
|
| 50 | Spass haben Получай удовольствие (6 часов) | 1 | Употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления (косвенный вопрос без вопросительного слова с союзом ob). Составлять и рассказывать монолог об экстремальных видах спорта. Убеждать кого-либо. Проводить интервью. | Формирование лексических навыков монологической речи |
|
|
| 51 |
| 1 | Слушать и понимать текст песни. Слушать и дописывать диалоги. | Формирование навыков аудирования и письма |
|
|
| 52 |
| 1 | Извлекать статистическую информацию из диаграммы, отвечать на вопросы. Читать и понимать тексты об экстремальных видах спорта, соотносить их с иллюстрациями. Читать и понимать письмо сверстника из Германии и писать на него ответ. | Совершенствование навыков чтения и письма |
|
|
| 53 |
| 1 | Рассказывать об экстремальных видах спорта. Рассказывать о роли спорта в жизни людей. Отвечать на вопросы по заданной теме. | Совершенствование навыков монологической речи |
|
|
| 54 |
| 1 | Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания, находить нужную информацию, отвечать на вопросы. Читать письма личного характера и понимать их. Писать письмо личного характера. | Развитие навыков чтения и письма. |
|
|
| 55 |
| 1 | Читать страноведческий текст с основным пониманием прочитанного, извлекать необходимую информацию. Вести диалог об увлечении экстремальными видами спорта. | Развитие навыков чтения и говорения. |
|
|
| 56 | Technik Техника (6 часов) | 1 | Употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Описывать иллюстрации. Задавать вопросы и отвечать на вопросы. Рассказывать о роботах. Вести дискуссию на заданную тему. | Формирование лексических навыков речи |
|
|
| 57 |
| 1 | Читать и понимать текст об истории роботов. Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания, находить нужную информацию, отвечать на вопросы. Воспринимать на слух текст, подбирать иллюстрации к услышанному, выбирая подходящую информацию. | Формирование навыков чтения и аудирования |
|
|
| 58 |
| 1 | Описывать иллюстрации. Задавать вопросы и отвечать на вопросы. Рассказывать о роботах. Вести дискуссию на заданную тему. | Совершенствование навыков говорения |
|
|
| 59 |
| 1 | Читать страноведческий текст с основным пониманием прочитанного, извлекать необходимую информацию. Писать письмо в редакцию. | Совершенствование навыков чтения и письма |
|
|
| 60 |
| 1 | Описывать иллюстрации. Задавать вопросы и отвечать на вопросы. Рассказывать о роботах. Вести дискуссию на заданную тему. Воспринимать на слух текст, подбирать иллюстрации к услышанному, выбирая подходящую информацию. | Развитие навыков говорения и аудирования |
|
|
| 61 |
| 1 | Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания, находить нужную информацию, отвечать на вопросы. | Развитие навыков чтения |
|
|
| 62 | Mauer – Grenze – Grunes Band (7 часов) | 1 | Употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Говорить об исторических событиях. Говорить о последовательности событий в прошлом. Называть даты. Проводить опрос. | Формирование лексических навыков речи |
|
|
| 63 |
| 1 | Читать страноведческий текст с основным пониманием прочитанного, извлекать необходимую информацию. Читать тексты на исторические темы. Слушать и понимать интервью. | Формирование навыков чтения и аудирования |
|
|
| 64 |
| 1 | Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания, находить нужную информацию, отвечать на вопросы. Писать сочинение на историческую тему. | Совершенствование навыков чтения и письма |
|
|
| 65 |
| 1 | Говорить о последовательности событий в прошлом. Называть даты. Сравнивать исторические события в Германии и России. Воспринимать на слух текст, извлекая необходимую информацию. | Совершенствование навыков говорения и аудирования |
|
|
| 66 |
| 1 | Рассказывать об исторических событиях в Германии и России. Называть даты. Проводить опрос. | Совершенствование навыков монологической речи |
|
|
| 67 |
| 1 | Описывать иллюстрации. Задавать вопросы и отвечать на вопросы. Вести дискуссию на заданную тему. Составлять и воспроизводить диалоги. | Развитие навыков монологической и диалогической речи |
|
|
| 68 |
| 1 | Читать тексты и находить заданную информацию Читать страноведческие тексты и отвечать на вопросы. Описывать иллюстрации. Задавать вопросы и отвечать на вопросы. Вести дискуссию на заданную тему. Составлять и воспроизводить диалоги. | Развитие навыков чтения и говорения. |
|
|
13 815
3 127 
