Интеллектуальный квест "Моя семья".

Интеллектуальный квест

«Моя Семья»

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель. Расширение представлений детей об истории семьи в контексте истории родной страны.

Задачи:

1. формировать представление о значении семьи в жизни каждого человека;

2. расширять знания о родственных отношениях и взаимосвязях;

3. познакомить с понятиями «отчество», «род»;

4. побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи, рассказывать о каждом из них и о том, что любят делать все вместе;

5. воспитывать любовь и уважение к своей семье, гордость к семейным традициям.

Предварительная работа.
Беседы: «Моя семья», «Мои братья и сёстры», «Бабушка – забота», «Я – дедушкин помощник»  (с использованием фотографий); «Мне хорошо, когда с семьёй…», «О том, как нужно вести себя с мамой, с папой и другими членами своей семьи».

Составление рассказов «Наши семейные традиции».

Оборудование: 7 конвертов, 7 букв «Я», мольберт, лист А3 для кроссворда, зеркало, клубок, портреты знаменитых людей (А.С. Пушкин, Ю.А. Гагарин), иллюстрация картины В.Васнецова «Богатыри».

Ход интеллектуального квеста

Педагог-психолог: Ребята, какое сегодня прекрасное утро. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Приложите ладошки к груди, туда, где у вас находиться сердце. Послушайте, как оно бьется. Ощутите и представьте, как ваши ладошки наполняются теплом и добротой вашего сердца. А теперь давайте поделимся теплом наших сердец друг с другом и выпустим его в группу.

Педагог-психолог: Посмотрите на картинку.

(Слайд 2 Изображение улыбающегося ребёнка)

– Кто изображен на ней? Как вы думаете, этот малыш счастлив? Почему? 

– Скажите, пожалуйста, а вы счастливые дети?

– Как вы думаете, почему вы счастливые или что нужно для счастья? (Ответы

детей).

(Звучит музыка и вбегают клоуны – Стёпа и Ириска Веселушкины)

Стёпа: А кто это тут делится хорошим настроением без нас?? Мы узнали, что у вас сегодня хорошее настроение, игры, веселье… И без нас?! Ну, улыбнитесь нам тоже! Ну, пожалуйста…!

Ириска: Стёпа, сначала давай поздороваемся со всеми! Здравствуйте!! Гостей принимаете?

Педагог-психолог: Здравствуйте, а вы кто и как вас зовут?

Стёпа: Здрасте! Нас зовут Стёпа!

Ириска: Не нас, а тебя! И не здрасте, а здравствуйте!

(Вместе здороваются)

Ириска: Меня зовут Ириска Веселушкина, а это мой братик Стёпа Веселушкин. Мы веселые-веселые, любим смех и радость. Поэтому у нас фамилия такая! Красивая!!!

Стёпа: Правда-правда! Вот!.. Ой, а чем это вы тут занимаетесь, можно с вами?

Педагог-психолог: А у нас сегодня очень интересная игра – интеллектуальный квест «Моя семья».

Стёпа: Кто кого есть??? У вас тут кого то едят? Я боюсь!

(Прячется за Ириску)

Ириска: Стёпа, да никто никого не ест! У ребят интеллектуальный квест. Это когда в форме игры ребята решают разные задачки и выполняют задания! Ну, головой думают!

Стёпа: Ого! Я тоже хочу!

Педагог-психолог: Замечательно и я предлагаю вам отправиться в путешествие и найти ответ на вопрос, что нужно человеку для счастья. За каждый правильный ответ на вопрос вы будите получать конверт с буквой, из них мы сложим слово. Это и будет ответ на вопрос.

(Дети вместе с воспитателем и героями подходят к доске. На доске вывешивается лист формата А3 с заранее нарисованными клетками).

Первое задание

Педагог-психолог: Разгадайте кроссворд.

(Клоуны пытаются тоже ответить и путают детей)

1. Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо:
– Всех милее наша… (мама)

2. Кто же трудную работу
Может делать по субботам? –
С топором, пилой, лопатой
Строит, трудится наш … (папа)

3. Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша… (бабушка)

4. У него седая голова,
До колена борода
Он – мужчина, и он сед,
Папе – папа, мне он – … (дед)

5. Живет в твоей семье девчонка, ну а тебе она (сестрёнка). А ты сестрёнке кто? (…)

После того как дети разгадали кроссворд ведущий вручает им конверт.

В конверте буква «Я».

Второе задание

Педагог-психолог:

Есть в комнате портрет,
Во всем на вас похожий.
Засмейтесь – и в ответ
Он засмеется тоже.
Как вы думаете, что это? (Зеркало)

(Дети вместе с воспитателем и героями ищут зеркало. К нему прикреплена записка с заданием).

Ириска: А можно я прочитаю?

Педагог-психолог: Конечно, Ириска, читай следующее задание.

Ириска: У каждого человека есть что-то такое, чего нельзя увидеть в зеркале, но это отличает его от других. Я загадаю загадку, а вы догадаетесь, о чём она.

Нас не было – оно было,
Нас не будет – оно будет,
Никто ни у кого его не видел,
А у всех оно есть.

И у мамы есть, и у папы есть,
У дочки есть, у внучки есть,
Чтобы его узнать,
Надо вслух назвать. (Имя)

Педагог-психолог:  А у вас есть имя? А вы знаете, что когда вы вырастите, то вместе с вами вырастет и ваше имя? Назовите мне ваше полное имя. (Ответы детей)

Стёпа: Да и у меня есть имя, красивое – Степан!

Ириска: А мое имя сладкое как конфетка – Ириска!

Когда дети отгадали загадку, назвали своё полное имя, ведущий вручает им следующий конверт. В конверте вторая буква «Я».

Третье задание

Педагог-психолог:

Возле бабушкиных ног
Прыгал белый колобок.
Он скакал, мелькал, крутился
И в носок вдруг превратился.
Что же это? (Клубок)
(Клубок лежит в корзинке вместе с запиской)

Педагог-психолог: Я открою вам одну важную тайну: каждый человек любит, чтобы к нему обращались по имени нежно, ласково, красиво. Он сразу расцветает. Как вас ласково называют дома ваши родные? Давайте вы будете передавать друг другу клубок и называть свои ласковые имена.

(Дети и герои передают друг другу клубок и называют себя ласковым именем).

Педагог-психолог: Вот мы с вами и плели паутинку ласковых имен. Было бы хорошо, если бы вы знали имена не только своих близких родственников мамы, папы, бабушки дедушки, но и прабабушек, прадедушек, т. е. знали свою родословную. Может кто-нибудь может назвать имя прабабушки или прадедушки?

Вручается следующий конверт. В конверте третья буква «Я».

Четвертое задание
(Ведущий  предлагает детям посмотреть на экран)

(Слайды 3,4 Портреты знаменитых людей)

Педагог-психолог: Мы помним имена великих людей: поэтов, музыкантов, ученых, спортсменов, героев, которые совершили в своей жизни что-то очень значительное.
– Какого известного человека вы знаете, например, с именем Александр? (Юрий?)
(Ответы детей)

– Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт.

– Юрий Алексеевич Гагарин – первый космонавт.

(Слайд 5 Картина В. Васнецова «Богатыри» – Игра «Назови отчество»)

Стёпа : А теперь ответьте, как звали знаменитых былинных богатырей? А то вот я все былины прочел и знаю как их зовут. А вы? (Ответы детей)

Педагог-психолог: Отчество дается ребёнку по имени отца, например, если папа Сергей, то отчество у него будет Сергеевич. Назовите мне, какое отчество получится, если отца зовут Александр (Александровна – Александрович); Олег (Олеговна – Олегович); Иван (Ивановна – Иванович); Василий (Васильевна – Васильевич).

(Девочки называют отчество для дочек, а мальчики для сыновей).

За правильные ответы вручается следующий конверт.

В конверте четвертая буква «Я».

Пятое задание

Ириска: А у меня тоже есть задание для вас! Сейчас мы немного подвигаемся и расскажем, что мы умеем делать вместе с родными.

Физкультминутка

У меня есть семья: Очень дружная она.
С мамой мы печем блины (Имитация движений)
Небывалой вкусноты!
С дедом грядки мы копаем. (Имитация движений)
С бабушкой цветы сажаем. (Имитация движений)
С папой мы в футбол играем. (Имитация движений)
Мяч в ворота забиваем.
Очень сильно я люблю (Обхватить себя руками)
Свою милую семью.

Вручается следующий конверт. В конверте пятая буква «Я».

Шестое задание

Педагог-психолог:  Имя ребёнку выбирают родители, а фамилию кто-нибудь выбирает? (Ответы детей)
– Фамилия переходит от папы. А папе она от кого досталась? (От дедушки).

Послушайте небольшую историю.
«В старину имена появлялись по-разному. Одни, например, отражали черты характера человека, его поведение: Молчун, Добр, Умник, Храбр. Другие «указывали» на особенности во внешности человека: Рыжий, Косой, Велика. Иные имена были связаны с профессией, ремеслом: Кузнец, Воин, Кожемяка. Древнерусские имена делились на две группы: внутрисемейные и уличные. Внутрисемейное имя давалось ребёнку сразу после рождения, а уличное имя человек получал уже во взрослом состоянии. Часто ребёнка называли по порядку и времени рождения».

– Угадайте, какой по счёту или, в какой день недели родился ребёнок, которого назвали: Первуша, Третьяк, Девятко, Субботка, Мороз. (Дети угадывают.)
– Можно прожить без фамилии? (Ответы детей)

Педагог-психолог: Фамилии придумывали по внешнему виду, например похож человек на зайца, стал Зайцев, похож на синичку, стал Синицыным. Или по профессии, например, был рыбаком, стал Рыбаков. А чаще всего от имени, например, отец Сергей, вот и стала вся семья Сергеевы.

Стёпа: Да, да, да! Вот мы с Ириской веселые-веселые и папа наш тоже веселый! И поэтому у нас фамилия такая замечательная! Веселушкины! Подходит она нам, ребята? Как вы думаете? (Ответы детей)

Педагог-психолог: Конечно Стёпа, вам с Ириской она очень подходит. Оставайтесь всегда такими яркими, весёлыми и никогда не грустите.

(Слайды 6,7,8 Игра – «Угадай фамилию»)

Педагог-психолог:  Посмотрите, художник нарисовал несколько портретов, но забыл подписать фамилии. Попробуйте догадаться кто из этих людей Носов, Круглов, Худяков.
(На экране появляются картинки: человек с большим носом, очень полный, очень худой. Дети фантазируют и определяют кому может принадлежать фамилия).

Вручается следующий конверт. В конверте шестая буква «Я».

Седьмое задание

Стёпа :  А теперь я читаю!

До чего же он пригож!
– На кого же он похож?
Папа говорит: - На маму!
Очень славненький с лица.
Мама говорит: – На папу!
Взгляд смышлёный у мальца.
Обе бабушки друг дружке,
Уступают битый час:
– Носик – ваш!
– Но ваши ушки!
– Голос – прямо как у вас!
Я один сижу, как мышка:
Пусть потешится родня…
Я-то знаю, что мальчишка
Уродился – весь в меня!

Ириска: Как вы думаете, на кого вы похожи? Какое слово первое вы сказали «мама» или «папа»? (Ответы детей)

Игра «Мама какая?» «А папа такой?»
(Ведущий бросает мяч ребёнку и тот должен назвать прилагательное (единственная, ласковая, заботливая, родная, сильный, красивый, умный, добрый и т.д.))

Вручается следующий конверт. В конверте седьмая буква «Я».

Педагог-психолог:  Давайте откроем все нашим конверты и посмотрим, что же человеку нужно, чтобы быть счастливым.
(Дети выкладывают на столе все буквы, и воспитатель крепит и на доске).

(Слайд 9)

(Педагог предлагает отгадать какое слово зашифровано в этом ребусе. Если дети не понимают, предлагает посчитать количество букв).

Педагог-психолог:  Правильно «Семья» – это главное. Для счастья, каждому человеку нужно иметь семью. Вот послушайте стихотворение Михаила Шварца «Семья»:

Семья – словечко странное,
Хотя не иностранное.
– Как слово получилось,
Не ясно нам совсем.
Ну, «Я» – мы понимаем,
А почему их семь?
Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Два дедушки
Две бабушки,
Плюс папа, мама, я
Сложили? Получается семь человек
Семь «Я».
– А если есть собака?
Выходит восемь «Я».
– Нет, если есть собака,
Выходит. Во! Семья!

(Слайд 10)

Рефлексия

– Мы сегодня с вами говорили о …
– Что вам больше всего запомнилось?
– Что вы нового узнали из нашего занятия?
(Ответы детей)

Стёпа и Ириска (вместе): Приглашаем всех на веселый танец!!

Танец « Мама – медуза, папа – медуз»