| Актуализация опорных знаний | - Предлагаю вспомнить темы наших прошлых уроков и выполнить моё задание.
- Вам необходимо прослушать фрагмент музыкального произведения, охарактеризовать его и определить жанр.
- Вы прослушали фрагмент произведения, кто мне скажет, что это за жанр музыки? Объясните почему?
- Хорошо, слушаем следующий фрагмент.
- Молодцы. Прослушаем следующий фрагмент.
|
Слушают задание учителя.
Обучающиеся слушают фрагмент музыкального произведения.
Танец (озорной, бодрый)
Это музыкальное произведение П. И. Чайковского, которое называется «Полька», Полька – это чешский танец.
Песня (напевная, плавная)
Это фрагмент музыкального произведения П.И. Чайковского «Камаринская». Камаринская – это русская народная плясовая песня.
Обучающиеся затрудняются определить жанр музыкального произведения. | Учитель включает фрагмент музыкального произведения П. И. Чайковского «Полька» (Детский альбом)
П.И. Чайковский «Камаринская»
П. И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков» |
| Разъяснение обучающимся темы, целей и задач обучения | - Тема нашего урока «Эти разные марши»
Какие цели мы с вами поставим? Что мы будем уметь и знать?
- Хорошо, посмотрите, какие цели поставила я. | Слушают тему урока. Мы узнаем, что такое марш, будем уметь отличать от других жанров музыки. |
На доске тема урока, цели. |
| Объяснение темы урока | - Марш – основное направление военной музыки.
Давайте прослушаем ещё раз данное музыкальное произведение. - Как вы можете охарактеризовать данный жанр музыки?
- Что мы можем делать под него?
- Откройте свои учебники на странице 26. Прочитайте названия маршей, которые представлены на странице 26-27.
- Давайте сравним эти марши между собой.
Марш деревянных солдатиков мы прослушали, охарактеризовали.
Слушаем марш «Шествие кузнечиков» - Что вы представили?
- Как мы можем охарактеризовать данное музыкальное произведение? Послушаем следующее произведение С.С. Прокофьева «Ходит месяц над лугами» - Что вы представили, когда слушали фрагмент марша?
- Как мы можем охарактеризовать этот марш?
- Да, этот марш отличается от предыдущего. Марш кузнечиков был живее, энергичнее, чем этот.
Послушаем последний марш. - Как вы охарактеризуете данный марш? - Да, это марш совсем отличается от тех, которые мы прослушали.
- Существуют некоторые виды маршей, внимание на доску | Слушают музыкальное произведение.
Чёткий, бодрый, отрывистый. Маршировать. Открывают учебники.
Марш деревянных солдатиков, Шествие кузнечиков, Ходит месяц над лугами, Похороны куклы.
Слушают. Я представил(а), как строем, синхронно прыгают кузнечики. Звонкий марш, прерывистый, ритмичный.
Слушают.
Я представил (а) ночь, на небе жёлтый месяц, который заходил в каждый дом и помогал заснуть детям. В отличие от предыдущего, он более мелодичнее. При прослушивании марша ощущалось чувство покоя, умиротворения.
Слушают. Грусть, печаль, скорбь.
Смотрят. | П.И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»
Учитель включает видеоряд С.С. Прокофьева «Шествие кузнечиков».
Видеоряд С.С. Прокофьева «Ходит месяц над лугами»
Учитель включает марш П.И. Чайковского «Похороны куклы».
Учитель включает видеофайл с видами маршей. |
| Подведение итогов урока (рефлексия) | - Какая тема урока сегодня у нас была? - Какие цели мы с вами ставили? - Какие виды маршей бывают?
- Закончите предложения
| Эти разные марши. Узнать, что такое марш, какие виды бывают.
Спортивный, военный, свадебный, похоронный (траурный), игрушечный.
Выполняют. |
На доске предложения:
Я НАУЧИЛСЯ…
МНЕ ЭТО ПРИГОДИТСЯ… ДЛЯ МЕНЯ БЫЛО ТРУДНО… |
666
81 467 
