Отчет по теме самообразование

Отчет по теме самообразования воспитателя

"Развитие системы самоуправления в детском коллективе"

на 2018 – 2021 гг.

В настоящее время в России идёт процесс формирования новой системы образования, который связан с процессом демократизации школы. Модернизация школы выводит на первый план идею личностно-развивающего воспитания: выявление и развитие потенциальных возможностей каждого ребёнка, создание условий для самореализации личности. В современных условиях стал востребован человек, способный принимать активное участие в преобразовании окружающей деятельности, не боящийся  брать на себя ответственность, то есть обладающий позицией лидера.

Процесс подготовки лидеров представляет собой сложное развивающееся явление, в котором активно взаимодействуют объективные и субъективные факторы формирования личности. Смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их процессом управления собой, своей жизнью в коллективе.

Самоуправление — по сути сокращенное словосочетание «самостоятельное управление». Насколько самостоятельны дети, которые сами ничего не решают, а лишь организуют то, что им подсказывают учителя? А могут ли дети прини­мать решения без помощи взрослых?

Детское самоуправление является одной из форм орга­низации жизнедеятельности детей, которые можно клас­сифицировать по тому, кто является субъектом этой орга­низации. Если коллективом управляет только педагог без какого-либо привлечения детей, то речь идет об авторитарной форме управления коллективом. Если же сами учащие­ся решают проблемы, то такую форму организации можно назвать демократической. Часто самоуправление подменя­ется выделением группы детей, которые имитируют учас­тие коллектива в управлении. Такая группа детей по сути создает «ученическую бюрократию», и никакого отноше­ния к подлинному процессу развития самоуправления это не имеет.

Ученическое самоуправление – это специфическая организация коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности учащихся.

Поставила цель

способствовать формированию самоуправляющейся личности, воспитывать у каждого члена коллектива демократическую культуру, гражданственность, стимулировать к социальному творчеству, умению действовать в интересах совершенствования своей личности, общества, Отечества.

Выделила задачи

• изучить педагогическую и психологическую литературу по данной теме;

• определить основные мотивы, лежащие в основе общения ребенка со сверстниками как фактор влияния на формирование сплоченности коллектива;

• развитие творчества, инициативы у воспитанников, формирование их активной жизненной позиции;

• развитие отношений заботы друг о друге, о школе, о младших товарищах, взаимоуважение детей и взрослых;

• создать систему самоуправления, способную воспитывать и социализировать каждого ребенка;

• побуждать стремление к саморазвитию личности;

• научить детей быть объективными и самостоятельными;

• вовлекать воспитанников в активную школьную жизнь через организацию различных видов деятельности;

• развивать творческую индивидуальность учащихся;

• учить защищать права  учащихся.

Предполагаемый результат:

сплочённый ученический коллектив с сформированным чувством товарищества и взаимопомощи;

учащиеся, овладевшие навыками организаторской работы, публичных выступлений;

коллектив, умеющий планировать свою деятельность, рационально использующий рабочее время и место, оценивающий свой труд;

учащиеся, осознающие свои права и обязанности, осознающие свою гражданскую позицию.

сохранение психологического здоровья в группе.

2018 год. 1 этап:«информационно-аналитический»

Цель: изучение литературы и определение мероприятии по сплочению классного коллектива.

2019 – 2020 год. 2 этап: «практический»

Цель: реализация мероприятий по сплочению классно-родительского коллектива.

2021 год. 3 этап: «обобщающий»

Цель: определение эффективности проведённых мероприятий.

Воспитательная работа на каждом этапе идёт по трём уровням (коллективный, групповой, индивидуальный), каждый из которых имеет свои задачи:

Методы для реализации программы

Беседы.

Дискуссия, обсуждение.

Работа в парах.

Ролевые игры.

Работа в малых группах.

Практические задания.

Мозговой штурм.

Модель ученического самоуправлениявключает в себя 5 блоков:

Позиционный блок

Организационный блок

Нормативно-правовой блок

Содержательный блок

Управленческий блок

Позиционный блок

Самоуправление базируется на следующих принципиальных позициях:

Равноправие – все имеют право решающего голоса при принятии того или иного решения.

Выборность – полномочия приобретаются в результате выборов.

Откровенность и гласность – работа органов самоуправления открыта для всех воспитанников.

Законность – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.

Целесообразность – деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей воспитанников.

Гуманность – действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах (ребенок-личность).

Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность детей.

Ответственность – необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и ее результатах перед своими избирателями.

Актуальность – деятельность  ориентирована  на решение значимых проблем воспитания;

Индивидуальность –  учитываются психологические особенности детей;

Последовательности – от простого к сложному;

Вариативность –  разделы содержания могут изменяться, добавляться в связи с требованиями времени и модернизацией образования;

Добровольность – воспитанник по собственному желанию, а не по принуждению участвует в делах группы и интерната, входит в советы.

Организационный блок

  Самоуправление  группы, как любого другого первичного коллектива, складывается из распределения конкретных обязанностей между определенными воспитанниками, выбора ответственных за наиболее важные секторы работы. Общее собрание выбирает президента группы. Он руководит делами группы, информирует, представляет его интересы в других органах самоуправления, контролирует организационные моменты и творческий процесс, следит за дисциплиной и посещаемостью.

На общем собрании выбирается также актив группы, распределяются общественные поручения среди воспитанников.

Перечень основных общественных поручений:

Командир (президент) группы, заместитель командира.

Физорг группы, заместитель физорга.

Ответственный за культмассовые мероприятия.

Ответственный за посещаемость.

Ответственный за дисциплину и учебу.

Ответственный за дежурство.

Ответственный за редколлегию.

Актив группы непосредственно работает под руководством воспитателя.

Содержательный блок

         Классное ученическое собрание

Обсуждает все вопросы жизнедеятельности своей группы и принимает соответствующие решения.

Именно на собраниях больше и лучше, чем где бы то ни было, обеспечивается каждому школьнику право участия в обсуждении и принятии решений по вопросам деятельности коллектива.

Они являются наиболее гибкой и доступной формой привлечения всех к самоуправлению.

Главное и основное в работе собраний – это обсуждение ипринятие важных решений о деятельности коллектива,рассмотрение и утверждение плана его работы, заслушивание отчетов о выполнении решений отдельными воспитанниками.

Нормативно-правовой блок

  Самоуправление основывается на следующих нормативных документах:

Конституция РФ.

Федеральный закон «Об образовании» (№12 – ФЗ от 13 января 1996г.)

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (№124-ФЗ о 24 июля 1998г.)

Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации №196 от 19 марта 2001г.)

Конвенция о правах ребёнка.

Устав  МБОУ «Новопортовская школа – интернат имени Л. В. Лапцуя».

Положение об ученическом самоуправлении.

В качестве законных общественных прав детским коллективам, лидерам этих коллективов, необходимо:

дать возможность самим планировать свою работу;

проводить свои дела, особенно традиционные;

давать возможность регулярно обсуждать свои дела, анализировать проделанную работу;

все соревнования, конкурсы, организованные лидерами, оценивать самими учащимися, дать возможность детям самим выносить решение;

надо сделать нормой заботу старших о младших.

Управленческий блок

         Чтобы ученическое самоуправление развивалось, необходимо этим процессом управлять. Функцию управления выполняет педагог-воспитатель.

Управление включает в себя контроль, анализ, планирование, организацию деятельности детского самоуправления, при необходимости – регулирование и коррекцию.Цель контроля – получение информации о протекании всех процессов во время организаторской деятельности, основной метод контроля – наблюдение, а также анкетирование, беседа,  изучение работ учащихся. Регулирование и коррекции – внесение изменений в функционирование системы, если оно отклоняется от нормы. Происходит это через самих учащихся, при помощи педагогов-консультантов. Анализ осуществляется на всех уровнях самоуправления. На первом уровне – в классных коллективах анализируется деятельность каждого члена коллектива.

На втором уровне – проводится вертикальный уровень анализа, то есть анализ по каждому направлению деятельности в отдельности. Анализ дополняется самоанализом и наоборот.

При планировании и организации деятельности  педагог-воспитатель занимает позицию методиста-консультанта, оказывающего всестороннюю поддержку  и мотивирующего  участников самоуправления на успех.

Заключение

Самоуправление– не обходимый компонент современного воспитания. Его цель в современных условиях – адаптация воспитанников к не­прерывно изменяющимся жизненным условиям. Самоуправление   способствует  личностному   росту   школьников, развитию их ответственности и самостоятельности. Наиболее успешным является разноуровневый подход в организации самоуправления, когда учитываются личностные потребности школьников, определяющие их цели и профессиональную ориентацию. Самоуправление способствует раскрытию школьников как мыслителей, способных прогнозировать не только свою жизнь, но страны. Самоуправление формирует готовность участвовать в различных проектах.

 Не возможно за этот период воспитать самоуправление. Грань между «пассивом» и «активом» будет стираться постепенно. И не смотря на то, что закончилась время работы над темой, сам процесс самоуправления в группе будет продолжаться.

На следующий год планирую новую тему

Впериод работы по теме самообразования прошла курсы повышения квалификации:

Участие в профессиональных конкурсах

Результаты участия воспитанников.

Сегодня одной из наиболее важных форм организации воспитательной работы считается воспитательный час.

2018 – 2019

Гражданско-патриотическое:

Виртуальная экскурсия «Комсомольцы и пионеры на фронтах Гражданской и Великой Отечественной войны 1941-1945 гг» http://нпши.рф/p789aa1.html

Фестиваль патриотической песни. http://нпши.рф/p797aa1.html

Праздник «Ура! Победа!» http://нпши.рф/p796aa1.html

Парад Победы. http://нпши.рф/p794aa1.html

Акция «Солдатский платок». http://нпши.рф/p702aa1.html

Смотр строя и песни. http://нпши.рф/p695aa1.html

Духовно-нравственное:

День открытых дверей в интернате. http://нпши.рф/p783aa1.html

Книжкины именины. http://нпши.рф/p787aa1.html

Литературный вечер «Гайдар шагает впереди!» http://нпши.рф/p667aa1.html

«Путешествие в Читалию» http://нпши.рф/p630aa1.html

Я и ПДД. http://нпши.рф/p603aa1.html

Доброта идет по школе. http://нпши.рф/p582aa1.html

Квест-игра «Страна Закония».

«Тургеневские чтения».

Трудовое:

Субботник в Новом Порту. http://нпши.рф/p573aa1.html

Экологическое:

Единый день профилактики гриппа. http://нпши.рф/p710aa1.html

До свидания Зима! http://нпши.рф/p715aa1.htm

Мастер – класс «Вторая жизнь» пластиковой бутылки» http://нпши.рф/p680aa1.html

Эстетическое:

Мамин день. http://нпши.рф/p717aa1.html

В поисках подарков Дедушки Мороза. http://нпши.рф/p670aa1.html

«В поисках Осени» http://нпши.рф/p580aa1.html

Физическое:

IV Шахматный турнир «Блицкриг» http://нпши.рф/p694aa1.html

Спортивный праздник «Ловкие и смелые» https://vk.com/novsch?w=wall-111646714_2027

Мы дружим с ГТО. http://нпши.рф/p561aa1.html

2019-2020

Гражданско-патриотическое:

Квест «Радуга знаний: маршрут бедующего»https://cloud.mail.ru/public/5kim/3g8Ur6XCs

https://multiurok.ru/album/raduga-znanii.html

«Часы безопасности» в рамках месячника безопасности

https://multiurok.ru/album/chasy-bezopasnosti.html

Страницы Нового порта из архивов Ямальского музея

https://vk.com/novsch?w=wall-111646714_2674

Духовно-нравственное:

Единый урок мира «Урок Победы»https://cloud.mail.ru/public/5kim/3g8Ur6XCs

Трудовое:

Акция «Тундра зовет» https://vk.com/novsch?w=wall-111646714_2617

Экологическое:

Уроки – практикумы в тундре. https://vk.com/novsch?w=wall-111646714_2617

https://multiurok.ru/album/vykhod-v-tundru.html

Эстетическое:

Физическое:

Мы за здоровый образ жизни. https://vk.com/novsch?w=wall-111646714_2617

2020-2021

« В поисках сокровищ»Спортивно-познавательная игра. https://multiurok.ru/files/v-poiskakh-sokrovishch-3.html

«Осенний бал». https://vk.com/novsch?w=wall-111646714_2733 

«Взрослая жизнь – взрослая ответственность». https://vk.com/novsch?w=wall-111646714_2887

КТД «День матери» (организаторы) https://vk.com/novsch?w=wall-111646714_2895

"Умей сказать "Нет!" https://vk.com/novsch?w=wall-111646714_2972

К ПАМЯТИ ГЕРОЯ ПЕСНЕЙ ПРИКОСНИСЬ…

Фестиваль солдатской песни исполнили «солдат молоденький»https://vk.com/novsch?w=wall-111646714_3223

# ЗОЯГЕРОЙ всероссийская акцияhttps://vk.com/public191672354?w=wall-191672354_26

А ну-ка мальчики!https://vk.com/public191672354?w=wall-191672354_27

ШАХМАТНЫЙ ТУРНИР ПАМЯТИ Н.С. ЮЖАКОВА Нядма 3 место https://vk.com/public191672354?w=wall-191672354_28

ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ЧЕЛЛЕНДЖЕР-ТУРНИР «ГОЛОС ПОБЕДЫ» Алеша 3 местоhttps://vk.com/novsch?w=wall-111646714_3241

«Жизнь Человека подобна аргишу…», посвященный творчеству Л.В. Лапцуя в рамках XXXII Лапцуевских чтений. С Ксюша 3 местоhttps://vk.com/novsch?w=wall-111646714_3275

Веселые старты для девочек «А ну кА девочки»https://vk.com/public191672354?w=wall-191672354_37

Акция «Солдатский платок»https://vk.com/public191672354?w=wall-191672354_41

Творчество воспитанников на самоизоляцииhttps://vk.com/wall-191672354_77https://multiurok.ru/files/nashe-tvorchestvo-1.html

Всероссийский экологический урок https://ecoclass.me/lk/lessons/

Моря России: «Сохранение морских экосистем»

https://multiurok.ru/files/moria-rossii-sokhranenie-morskikh-ekosistem.html

https://vk.com/wall-199188579_12

2019 День добрых дел. (жителям села дарили прихватки)

https://vk.com/novsch?w=wall-111646714_2964

2020 В рамках профориентационного проекта «ЯКОРь» изготовили партию масок.

Участвовали в муниципальном сетевом проекте «Расскажи мне о войне» 1 призер, 2 участника.

К Каждому празднику изготовляем и дарим подарки, постепенно ребята стали меньше стесняться, появляется какая то гордость за свое творчество.

Мониторинг воспитательной деятельности.

Результаты воспитания проявляются не только и не столько в знаниях, сколько в устойчивых чертах поведения, в поступках и действиях воспитанников, в их жизненной позиции. Поэтому при учёте и оценке результатов воспитательной деятельности важно установить наличие у школьников определённых навыков, умений и привычек поведения. А это требует длительного времени и глубокого понимания детей. Мониторинг предполагает выявление уровня воспитанности, организаторских способностей школьников, оценку поведения ученического коллектива в целом и отдельных учащихся. Мониторинг осуществляется воспитателем, заполняется на каждого учащегося. При оценивании используется следующая шкала: высокий уровень – 5 баллов, средний уровень – 4 балла, ниже среднего уровень – 2 балла, низкий уровень – 1/0балл.