Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Преобразование развивающей предметно – пространственной среды группы в соответствии с ФГОС ДО

Категория: Дошкольное образование

04.02.2018 17:51

Выступление на Педагогических чтениях:

«Современное образование: новые требования, новые возможности»

секция: ФГОС ДО как гарантия качества дошкольного образования Преобразование развивающей предметно – пространственной среды

группы в соответствии с ФГОС ДО

Текст к слайдам

1 слайд

Добрый день! Зовут меня Захарова Светлана Алексеевна, мой педагогический стаж три года в дошкольном учреждении № 104. Сегодня я представлю свой опыт по теме: ФГОС ДО как гарантия качества дошкольного образования. Преобразование развивающей предметно – пространственной среды группы в соответствии с ФГОС ДО.

2 слайд

Когда ФГОС вступили в силу с 1.01.2014г., сначала я знакомилась с ними и чем больше погружалась, тем больше приходило понимание, что я должна организовать и обновить РППС, для того, чтобы создать условия для гармоничного развития детей и реализации принципа индивидуализации.

Я начала работу над разработкой проекта: «Преобразование развивающей предметно – пространственной среды средней группы в соответствии с ФГОС ДО».

Появилась необходимость встретиться с родителями, где я представила проект. Родители активно делились идеями, находили оригинальные решения, высказывались, кто какой вклад может внести в изменения развивающей среды и началась совместная творческая работа, которая доставила всем массу удовольствия, и получился результат по пяти образовательным областям.

3 слайд

Каждая область перетекает в другую, у детей есть возможность общения и совместной деятельности, как с другими детьми, так и со взрослыми, появилась возможность для уединения.

4 слайд

Первая область «Социально-коммуникативное» - включила в себя приемную группы: «Уголок именинника»,¬¬ «Уголок инфор-мации», Стена творчества», «Солнечные фантазии»;

5 слайд

Также групповое пространство: Центр «Сюжетно-ролевых игр», Центр«Безопасности», «Уголок ряженья и уединения», «Уголок настроения».

6 слайд

Вторая область «Речевое развитие» - Центр «Мир книги», Центр театрализованных игр».

7 слайд

Третья область «Познавательное развитие» - Центр «Экологии», Уголок опытно- экспериментальной деятельности, Нравственно - патриотический уголок, «Строительный» (конструктивный) центр, Уголок информационно-образовательных технологий.

8 слайд

Четвертая область «Художественно-эстетическое развитие» - Центр творческой активности, Музыкальный уголок, Мини - музеи.

9 слайд

И «Физическое развитие» - Центр «Если хочешь быть здоров!»

10 слайд

Преобразовывая РППС, я учитывала принципы построения развивающей среды в соответствии с концепцией В.А. Петровского. Также опиралась на методические рекомендации для педагогических работников «Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО»

Мною была создана интернет-группа в «Контакте», где систематически общалась с родителями, обсуждались различные вопросы по организации РППС. Выкладывались фотоотчеты о проделанной работе. И когда родители увидели полученный результат, он им так понравился, что от них поступило предложение организовать и преобразовать РППС участка группы. Вся инициатива шла от них, я их только направляла.

И при подготовке к летне оздоровительной компании, в период с апреля по июнь 2015 г, объединив усилия всех родителей, мы создали для детей интересную среду и комфортные условия для прогулок.

11 слайд

Вот такой грустный вид имел наш участок.

12 слайд

А вот как он преобразился, после активизация творческого потенциала родителей, у него появился свой неповторимый образ в деревенском стиле.

Сейчас прожив все этапы преобразования развивающей среды группы и участка, получив эмоциональный заряд, я вижу результат: у детей повысилась двигательная активность; развивается познавательная сфера, личностный опыт, родители, принимающие участие в проектной деятельности наладили тесный контакт не только со своим ребёнком, но и с коллективом родителей и детей группы.

13 слайд

С данным проектом я принимала участие во Всероссийском конкурсе педагогического мастерства «Лучший проект 2015 года», организованном журналом «Детский сад будущего – галерея творческих проектов»; получил диплом лауреата, в номинации «Копилка педагогических идей». Для меня, как для начинающего педагога, это очень значимо, у меня появился стимул не останавливаться, а идти только дальше.

И поскольку на момент окончания проекта группа из средней перешла в старшую, то появилась необходимость в летний период преобразовать РППС группы, чтобы она соответствовала возрасту.

14 слайд

Мною проведена родительская гостиная на тему: «Значение математики в дошкольном возрасте» и предложено организовать в группе центр занимательной математики, главной идеей которого было сделать математическую игру каждой семье своими руками.

Родители активно откликнулись и вот, что у нас получилось.

15 слайд

«Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми…» и создавая благоприятную среду развития для них, хочется видеть их именно такими

Спасибо за внимание!

Просмотр содержимого документа
«Преобразование развивающей предметно – пространственной среды группы в соответствии с ФГОС ДО»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка - детский сад №104

620041, г. Екатеринбург, ул. Сулимова ,67 тел/факс: (343) 341-04-25,

e-mail: zvezda-104 @ mail.ru, web-сайт: 104. tvoysadik.ru

XXI городские открытые Педагогические чтения:

«Современное образование: новые требования, новые возможности»

секция: ФГОС ДО как гарантия качества дошкольного образования

Преобразование развивающей предметно – пространственной среды

группы в соответствии с ФГОС ДО

Составитель: Захарова С. А.

Должность: воспитатель

г. Екатеринбург 2015г.

“ Следя за детьми, в конечном счете, мы видим,

что путь к правильному воспитанию лежит через организацию среды...”

Л.С.Выготский

Развивающая предметно-пространственная среда группового помещения – часть целостной образовательной среды дошкольной организации, которая рассматривается как система материальных объектов и средств деятельности ребенка.

В соответствии с ФГОС ДО и Основной образовательной программой ДОУ развивающая предметно-пространственная среда (РППС) группы создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка, его позитивной социализации, всестороннего личностного развития ребенка, развития инициативы и творческих способностей.

Современная РППС организуется в рамках многомерного пространства группы, с учётом нормативных требований, обеспечивающая успешное решение развивающих задач для всех образовательных областей по ФГОС

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей

Знакомство с миром природы и формирование экологического сознания

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

Развитие словаря

Физическое развитие

Знакомство с социальным миром

Воспитание звуковой культуры

Формирование и развитие эстетического восприятия мира природы

Формирование и развитие эстетического восприятия социального мира

Приобретение дошкольниками опыта двигательной деятельности

Развитие трудовой деятельности

Развитие связной речи

Формирование элементарного осознания явлений языка и речи

Развитие элементарных математических представлений

Патриотическое воспитание

Формирование и развитие художественного восприятия произведений искусства

Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере

Формирование грамматического строя речи

Воспитание любви и интереса к художественному слову

Художественная и изобразительная деятельность

Становление ценностей здорового образа жизни

Организация центров активности на основе интеграции содержания и видов деятельности по пяти областям ФГОС ДО

«Социально-коммуникативное»

Приемная группы:

« уголок именинника»

«уголок информации»

стенд творчества «Солнечные фантазии»

Задачи по ФГОС:

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества

«Социально-коммуникативное»

Групповое пространство:

центр «Сюжетно-ролевых игр»

центр «Безопасности»

«уголок ряженья и уединения»

«уголок настроения»

Задачи по ФГОС:

Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками
Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых

«Речевое развитие»

Групповое пространство:

центр «Мир книги»

центр театрализованных игр»

Задачи по ФГОС:

Овладение речью как средством общения и культуры
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы
Обогащение активного словаря
Развитие речевого творчества

«Познавательное развитие»

Групповое пространство:

центр «Экологии»

уголок опытно-экспериментальной деятельности

нравственно-патриотический уголок

«Строительный» (конструктивный) центр

уголок информационно-образовательных технологий

Задачи по ФГОС:

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации
Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов в окружающем мире, материале, пространстве и времени и др.
Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках

«Художественно-эстетическое развитие»

Групповое пространство:

центр творческой активности

музыкальный уголок

мини-музеи

Задачи по ФГОС:

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (музыкального, изобразительного)
Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора
Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной и пр.)
Становление эстетического отношения к окружающему миру