Развивающие карточки по окружающему миру»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивационный этап

– Начинаем наш урок. Проверьте, всё ли у вас есть на парте: учебник, тетрадь, пенал.

Эмоциональный настрой.

Игра-приветствие «Здравствуйте!»

– Ребята, давайте поприветствуем друг друга и пожелаем всем удачи на уроке.

-Приветствие учителя и друг друга

Личностные -воспринимать речь учителя

Коммуникативные- слушать и понимать речь других договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Актуализация знаний.

Работа в группа

- А наш урок хотелось бы начать со строк стихотворения:

Познание – великая страна,

Как бесконечность глубока она.

В страну ведут великие пути,

Не всякому легко по ним идти.

Тому в страну познанья путь открыт,

В ком жажда знаний тайная горит,

Пусть долог путь, но ищущий дойдёт –

В страну познанья дух его ведёт.

- А в какую страну познаний мы отправляемся?

- О чём мы в этой стране узнаём?

- А зачем нам это узнавать?

- Я очень надеюсь, что жажда знаний в вас есть и на нашем уроке мы все вместе познаем для себя что-то новое.

Россия это многонациональное государство, где проживают люди разный национальностей и принадлежащие к разным религиозным культурам.

Слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные- выражать положительное отношение к процессу познания

Регулятивные- анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности;

Познавательные- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные- слушать и понимать речь других договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Выявления мест и причины затруднения

• Какие религиозные культуры знаете?

• На какие группы можно разделить религиозные культуры?

• Назовите мировые религиозные культуры.

• Назовите национальную религиозную культуру.

Обратите внимание каждый стол имеет определенный цвет и название религиозной культуры напечатано на карточке определенного цвета.

На ваших столах в файле есть карточки со словами. Ваша задача выбрать слова относящиеся к определенной религиозной культуре и объяснить вой выбор.

Личностные- выражать положительное отношение к процессу познания

Регулятивные- анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности;

Познавательные- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные- слушать и понимать речь других договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Построение проекта выхода из затруднения

Отгадывают загадки:

В день весенний всем мужчинам
Мусор вынести не лень.
Есть на то своя причина:
На пороге… (Женский день.)

Столько ласковых слов и признаний
В этот праздник звучит для мужчин!
И теперь выходным по указу
Этот день стал средь многих таких.

(23 Февраля.)

Празднуем великое ныне Торжество,

Праздник называется Христово………..

(Рождество).

Нам когда-то, в сорок пятом,
Завещали наши деды:
Всем — и мирным, и солдатам —
В мае праздновать… (Победу.)

Не кривя своей душою,
Любим Родину мы сильно
И в июне всей страною
Отмечаем День… (России.)

12 июня.

Пришел к нам праздник самый лучший,

Любимый самый и самый певучий,

Празднуйте люди, все вместе!

Воскрес Христос- и это не сказка!

Вот и наступила долгожданная …

(Пасха)

- Что объединяет все эти слова?

- С какими словами у вас ассоциируется слово праздник?

- А кто знает лексическое значение слова праздник?

- Прочитайте еще раз название праздников и попробуйте определить на какие две группы можно их разделить? Почему?

- Поставьте тему нашего урока.

Опрос "Да – нет - ка"

Заполним таблицу, поставьте + и - в колонке "В начале урока" напротив утверждений

• На все утверждения смогли ответить?

• Сформулируйте, пожалуйста, цель урока.

Личностные- выражать положительное отношение к процессу познания

Регулятивные- анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности;

Познавательные- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные- слушать и понимать речь других

Реализация построенного проекта

Предлагаю вам сегодня побыть исследователями и, поработав в группах, представлять праздники одной из известных нам религий.

План работы для всех групп:

Внимательно прочитайте текст относящийся к определённой религиозной культуре.

Выделите карандашом названия основных праздников.

Из карточек, которые находятся в конверте, полученном группой, выберите иллюстрации, которые относятся к праздникам вашей темы (религии).

Составьте плакат по теме, наклеив карточки и подписав их.

Подготовьте краткий рассказ о праздниках, с которыми вы познакомились.

На вашу работу отводится 15 – 20 минут

Личностные- выражать положительное отношение к процессу познания

Регулятивные- анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности;

Познавательные- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные- слушать и понимать речь других договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Закрепление с проговариванием во внешней речи

Защита проектов

Организую защиту приготовленного проекта каждой группой.

Защищают приготовленный проект.

Физкультминутка

Сейчас проверим как вы сможете ориентироваться в названиях праздников и религиях.

Ислам – хлопаете

Христианство – делаете наклон вперед

Буддизм – приседаете

Иудаизм – стоите на месте

Выполняют соответствующие действия.

Личностные- выражать положительное отношение к процессу познания

Регулятивные- анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности;

Познавательные- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные- слушать и понимать речь других договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Подведение итога

• Найди «лишнее» слово.

1. Песах, Шавуот, Мавлид, Суккот

2. Рождество, Крещение, Песах, Троица

3. Кубдан – байрам, Ураза – байрам, Дончод

4. Дончон, Сагаалган, Суккот

• Игра «Угощенья»

В какой праздник на праздничном столе вы увидите и угоститесь?

1. Крашеными яйцами и куличом. (Пасха)

2. Горькими травами и мацой. (Пейсах)

3. Жертвенным барашком. (курбан-байрам)

4. Белыми продуктами и бурсаками. ( Сагаалган)

• Соотнеси праздник с религией.

В файлах лежат карточки с названием праздников, соотнесите праздник к каждой определённой культуре.

работа в паре «плечо к плечу»

Мавлид - ислам

Песах – иудаизм

Дончод - буддизм

Суккот – иудаизм.

Личностные- выражать положительное отношение к процессу познания

Регулятивные- анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности;

Познавательные- воспроизводить по памяти информацию,

Коммуникативные- слушать и понимать речь других и следовать им.

Рефлексия

Ребята, если вы разобрались с сегодняшней темой урока, то поднимите зелёные карандаш, если у вас остались вопросы, то жёлтый, а если вы ничего не поняли, то красный.

-Если дети поняли тему урока ,то поднимают зелёный, если остались вопросы, то желтый, если ничего не поняли, то красный.

Личностные- выражать положительное отношение к процессу познания

Регулятивные- анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности;

Познавательные- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Коммуникативные- слушать и понимать речь других

Домашнее задание

Составить проект о Пасхе.