Казахстан, Астана
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 18.09.2025 07:56
Оспанова Гульнара Сабитовна
шл № 1 г.Астана
63 года
17 246
1 964 
Местоположение
Специализация
СОЧ № 4. Литература. 9 класс. 4 четверть
Категория:
Литература
16.05.2023 06:24
Просмотр содержимого документа
«СОЧ № 4. Литература. 9 класс. 4 четверть»
Задания суммативного оценивания за 4 четверть по предмету «Русская литература», 9 класс
Понимание и ответы по тексту
Задание 1. Соотнесите пары: цитата и произведение, из которого извлечена цитата. (4 балла)
| 1 | "Да как бы чего не вышло." | А | "Крыжовник" |
| 2 | "Сердце не заезжий двор: в нем тесно не бывает" | Б | "Человек в футляре" |
| 3 | " расчет, умеренность и трудолюбие" | В | "Жемчужное ожерелье" |
| 4 | "Не уставайте делать добро!" | Г | "Пиковая дама" |
5. Составьте сложный цитатный план рассказа «Ионыч» А. П. Чехова. (1 балл)
Анализ и интерпретация текста (10 баллов)
Задание 2. Проанализируйте систему образов, хронотоп, структуру произведения «Пиковая дама» А. С. Пушкина и оформите своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты- на выбор).
Оценка и сравнительный анализ (10 баллов)
Задание 3. Сопоставьте героинь произведений Н. С. Лескова «Жемчужное ожерелье», Ги де Мопассана «Ожерелье» и О. Генри «Дары волхвов». Как авторы раскрывают тайны человеческой души на примере своих героинь? Какие жизненные ценности важны для вас? Выразите собственную позицию. Аргументируйте, используя цитаты из текстов. Объем работы – 100 слов
Схема выставления баллов.
| Номер вопроса | Ответ | балл |
| 1 |
| 1 |
| 2 |
| 1 |
| 3 |
| 1 |
| 4 |
| 1 |
| 5 |
| 1 |
Схема выставления баллов
| Баллы | Анализ и интерпретация (мах 10) |
| 9-10 | Демонстрирует отличное понимание темы. Предоставляет глубокий сравнительный анализ героев произведения, идейный смысл, суть конфликта, структуру и хронотоп произведения. Эффективно оформляет свое представление с помощью выбранного способа свертывания информации. |
|
7-8 | Демонстрирует понимание темы. Предоставляет сравнительный анализ героев произведения, идейный смысл, суть конфликта, структуру и хронотоп произведения. Эффективно оформляет свое представление с помощью выбранного способа свертывания информации. |
| 5-6 | Демонстрирует понимание темы. Предоставляет поверхностный сравнительный анализ героев произведения, идейный смысл, суть конфликта, структуру и хронотоп произведения. Оформляет свое представление с помощью выбранного способа свертывания информации. |
| 3-4 | Демонстрирует недостаточное понимание темы. Предоставляет неполный анализ героев произведения, идейный смысл, суть конфликта, структуру и хронотоп произведения. Оформляет свое представление с помощью выбранного способа свертывания информации. |
| 1-2 | Демонстрирует слабое понимание темы. Показывает низкий уровень навыков предоставления анализа героев произведения, сути конфликта, структуры и хронотопа произведения. Оформляет свое представление с помощью выбранного способа свертывания информации. |
Схема выставления баллов.
| Баллы | Оценка и синтез (мах 10) |
| 9-10 | Выделяет наиболее характерные особенности характера героев, выявляет их общие черты и различия. Дает подробный сравнительный анализ персонажей. В полной мере устанавливает авторские приемы и способы раскрытия характера героинь. Умело аргументирует свой ответ, используя цитаты из текста. Выражает свое отношение к проблематике, аргументирует собственную позицию. Строго выдержанная, уместная структура. |
| 7-8 | Выделяет особенности характера героев, выявляет их общие черты и различия. Дает сравнительный анализ персонажей. Устанавливает авторские приемы и способы раскрытия характера героинь. Аргументирует свой ответ, используя цитаты из текста. Выражает свое отношение к проблематике, аргументирует собственную позицию. Строго выдержанная, уместная структура. |
| 5-6 | Выделяет особенности характера героев, выявляет их общие черты и различия. Дает сравнительный анализ персонажей. Устанавливает авторские приемы и способы раскрытия характера героинь. При аргументации ответа не использует цитаты из текста. Выражает свое отношение к проблематике, но не аргументирует собственную позицию. Структура работы непоследовательная. |
| 3-4 | Выделяет особенности характера героев, но слабо владеет навыками выявления их общих черт и различия. Дает неполный анализ персонажей. Показывает низкий уровень установления авторских приемов и способов раскрытия характера героинь. При аргументации ответа не использует цитаты из текста. Выражает свое отношение к проблематике, но не аргументирует собственную позицию. Структура работы непоследовательная. |
| 1-2 | Слабо владеет навыками сравнительного анализа персонажей. Показывает низкий уровень создания творческой работы. Структура работы непоследовательная. |
2
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
