Технология творческих мастерских

Технология творческих мастерских

Проверила: доктор пед. наук Суховиенко Е.А.

Выполнила: Ламзенкова Л.Н

• Педагогическая технология – это совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов.
• Технология творческих мастерских – сочетание различных вариантов организации групповой работы.

• Задачи технологии творческих мастерских:
• - уход от информационной формы обучения;
• - включение учащихся в творческий процесс;
• - построение системы новых знаний;
• - предоставление учащимся абсолютной свободы в выборе путей исследования, средств для достижения целей;

• В технологии творческих мастерских часто применяются методы осмысленного чтения:
• - работа в парах;
• - мозговой штурм;
• - тонкие и толстые вопросы;
• - верные и неверные утверждения
• - ромашка Блума и другие …….

• Рассмотрим данный метод на примере урока «Решение задач с помощью пропорции».
• Структура урока – повторение пройденного материала.
• Цели урока:
• - повторить понятие « пропорция»;
• - закрепить навыки решения задач с помощью пропорции;
• - сформировать умения творчески решать задачи.

• Содержание темы можно разбить на несколько блоков:
• - понятие «пропорция»
• - повторение правил решения задач при помощи пропорции
• - формулирование творческого подхода к решению вышеуказанных задач
• - закрепление материала

• Пропорция – равенство двух отношений.
• a : b = c : d , то a x d = b x c

• Прочитать такую пропорцию можно по-разному:
• - отношение a к b равно отношению c к d;
• - a относится в b, как c относится к d;
• - a, деленное на b, равно c, деленное на d.
• Т.к. в записи  числа  a  и  d  стоят с краю, то их принято называть крайними членами пропорции . Ну а т.к. числа  b  и  c  находятся в середине, то и называются они соответствующе –  средними членами пропорции .
• Эти названия сохраняются и тогда, когда пропорция записана в виде  a x d = b x c
• .

• Решим задачу методом пропорции.
• 16 солдат могут отрыть окоп полного профиля за 21 час. Сколько солдат нужно поставить на работу , чтобы окоп был готов через 14 часов?
• Решение:
• 1. Используем прием смыслового чтения «краткая запись к задаче»:
• 16 солдат - 21 час
• Х солдат - 14 часов

• Используем метод «мозгового штурма» и
• составим пропорцию:
• 16 х 21= Х х 14
• Х = 16 х 21 /14
• Х = 24 (с) – требуется
• Ответ: 24 солдата.
• А теперь, используя методы технологии творческих мастерских – поиграем с данной задачей.
• Предлагайте, дети, свои способы решения задачи или, как нам ее видоизменить, чтобы получились другие задачи.

• Ученики предлагают свои варианты:
• - Давайте добавим в условие – лопаты. Чтобы выкопать окоп каждый солдат использует лопату, но одни работают быстро, а другие медленно.
• - Поменяем вопрос: Сколько времени потребуется 14 солдатам, чтобы вырыть 3 окопы полного профиля?
• - Сколько солдат необходимо привлечь, чтобы вырыть окоп за 5 часов?

• Используем прием смыслового чтения «работа в парах». Один ученик придумывает задачу, а второй решает. Затем мы разбираем, чья задача интересней, а кто, так и не смог решить задачу…. Наиболее интересные и нестандартные задачи разбираем на доске. Ученики мыслят творчески и сами придумывают задачи. Примеры задач и их решения есть у меня в тетради.

• Закрепление материала. Самостоятельное решение задач из учебника на оценку. Кто сделал, поднимает руку.
• № 1054, 1055, 1056. Учебник « Математика». Автор Зубарева А.Г., Мордкович Е.В.
• Оценивание себя в конце урока. Что я узнал нового? Что мне понятно, а что нет? Какие вопросы у меня возникли в процессе урока? Карточки отдают учителю.