Технологическая карта урока окружающего мира на тему "Животноводство" в 3 классе

Урок по теме «Животноводство» (А.А. Плешаков "Окружающий мир"). 3-й класс

Разработал учитель начальных классов: Ярина В.В.

Цель:

способствовать формированию представлений обучающихся об отрасли сельского хозяйства – животноводстве, создавать условия для формирования УУД:

1. Личностных: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур; этические чувства, доброжелательность и эмо­ционально-нравственная отзывчивость; сотрудничество со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
2. Регулятивных: планирование, контроль и оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определение наиболее эф­фективных способов достижения результата; понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; определение общей цели и путей её достижения; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
3. Познавательных: выводы в результате совместной работы обучающихся и учителя; преобразование информации из одной формы в другую; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.
4. Коммуникативных: готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументирование своей точки зрения и оценивание событий; договор о распределении функций и ролей в совместной деятельности; контроль в совместной деятельности, адекватное оценивание собственного поведения и поведения окружающих; оформление своих мыслей в устной форме; слушать и понимать речь других; договор с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения; работа в парах, воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий. Оборудование карточки с заданиями, интерактивная доска, компьютер, рабочие листы. Ход урока 1.Организационный момент. Слайд 1 Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок? Дети: Мы готовы. Стол в порядке. Начинается урок. Мотивация и постановка задачи урока Слайд 2 (животные на ферме все) -Посмотрите на слайд. - В чем ошибка художника, который изобразил животных на скотном дворе? А ещё? Все согласны? У кого-то есть другие варианты? Слайд 3 (только домашние) - Как называются эти животные? -Почему они домашние? - Где живут? - Как относится к ним человек? -Для чего разводят? -Какую пользу приносят? - Какую отрасль с/х вы уже знаете? Слайд 4  - Предположите как будет называться отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением домашних животных? (Животноводство) - сформулируйте тему урока? (животноводство) слайд 5 -Подпишите раб листы - Запишите тему урока в рабочие листы -Какая цель урока? (что такое животноводство) - Вы молодцы! Всё верно! Сегодня мы узнаем еще об одной отрасли с/х- животноводство. IV. Изучение нового материала - Выполним в рабочих листах задание №1. - что нужно сделать?   - Запишите в рабочий лист. - Что у вас получилось? - Проверьте  слайд 6 -Переходим ко второму заданию. Работа в парах. Заполните таблицу по учебнику с 56-57

- Проверьте себя

- оцените слайд 7

- поиграем в игру «Что лишнее?» слайд 8

- Что объединяет этих людей?

- как называют людей, которые ухаживают за животными?

- Выполните 3 задание.

 В рабочих листах название профессии, фото профессии, чем занимается. (скотник, доярка, ветеринар, пастух) Задача учеников соединить все верно.

- Прочитайте, что получилось?

- Внимательно прочитаем о труде животноводов в учебнике с 58

Слайд 9 – Выберите неверные утверждения, исправь ошибки.

 Подведение итогов

Слайд 10 Кроссворд

Рефлексия   Слайд 11