Урок окружающего мира 4 класс "Леса России"

Урок окружающего мира в 4 классе.

Тема урока: Леса России.

Цель урока: познакомить с зоной лесов России.

Задачи:

1. Формировать у учащихся представление о лесной зоне, познакомить с географическим положением зоны лесов, с частями зоны лесов, с растительным и животным миром.

2. Развивать умения структурировать информацию, делать сравнение, обобщение, выводы, устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения; работать и взаимодействовать в группе одноклассников.

3. Формировать ценностное отношение к природе как совокупности представителей флоры и фауны.

Планируемые результаты:

Предметные:

1. Умение определять и показывать положение зоны лесов на карте природных зон.

2. Умение различать наиболее характерных для каждой части лесов представителей флоры и фауны, объяснять взаимосвязи в природе.

3. Умение находить в учебнике и предоставлять информацию в соответствии с целью.

Личностные:

1. Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения.

2. Умение анализировать свои действия и управлять ими.

3. Развитие умения оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя.

Метапредеметные:

1. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

2. Умение участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного и прослушанного.

3. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

1. Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний и умений. Работа в парах.

-О какой природной зоне мы говорили на предыдущем уроке?

- Используя знания прошлого урока, разгадайте кроссворд.

- Кто догадался, о чем сегодня пойдет речь на уроке? Что вам помогло?

- Верно, сегодня экспедиция отправляется в лесную зону. А что такое экспедиция?

-Давайте обратимся к толковому словарю.

3. Мотивация.

- А уж если мы отправляемся в экспедицию, то должны после нее вернуться с багажом определенных знаний. У каждого из вас есть оценочный лист. В нем 4 колонки, за каждый вид работы вы будете проставлять баллы

4. Самоопределение к деятельности.

- Какова цель урока? (Узнать особенности зоны лесов).

- А чтобы это узнать, на какие вопросы мы должны ответить? (Где расположена, какие растения растут в лесной зоне, какие водятся животные..)

- Послушайте стихотворение.

Здравствуй лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что там шепчешь на заре?

Весь в росе, как в серебре!

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи.

Ты же видишь – мы свои!

- Почему поэт говорит: «Здравствуй лес, дремучий лес», что значит «дремучий»?

-Какие чудеса дарит нам лес? (Красивая природа, общение с животными, пение птиц, ягоды, грибы и т.д.)

5. Работа по теме урока.

• Работа по карте.

- Найдите и покажите на карте природную зону лесов.

- Что вы можете рассказать о зоне лесов, глядя на карту?

-Какими цветами обозначается эта зона?

- Может быть, кто-то скажет, почему зона лесов на карте природных зон обозначена разными цветами? (она разделена на три части)

- Правильно, в этой природной зоне три части - тайга, она закрашена темно-зеленым цветом, смешанные леса - тоже зеленый цвет, но светлее, и широколиственные леса - зеленый цвет еще светлее.

- Как вы думаете, почему тайга закрашена темно-зеленым цветом, смешанные леса - тоже зеленый цвет, но светлее, и широколиственные леса - зеленый цвет еще светлее?

- Вернемся к этому вопросу в конце урока!

- Между тундрой и зоной лесов есть промежуток, закрашенный темным цветом. Что это? Какую роль он выполняет? ( Это лесотундра. Выполняет плавный переход от одной природной зоны к другой).

- Сравните по площади части зеленой зоны. Что заметили?

-Зона лесов находится южнее зоны тундры, на карте она обозначена зеленым цветом. Зона лесов большей частью расположена на Восточно-Европейской и Западносибирской равнинах, а также на Среднесибирском плоскогорье. Она находится в умеренном поясе, значит, здесь холодная зима и теплое лето. В лесной зоне выпадает довольно много осадков. Поэтому для роста и развития растений достаточно не только тепла, но и влаги. Почвы в лесной полосе гораздо богаче питательными веществами, чем в тундре. В северной части лесной зоны растут деревья, которые менее требовательны к теплу.

Эта природная зона самая большая. Она занимает больше половины территории России. Нашу страну часто называют великой лесной державой.

• Работа в группах.

- Для дальнейшего следования, наша экспедиция должна разделиться. В лесу какой бы он не был, должна соблюдаться тишина, поэтому одной шумной группой мы не пойдем, а разделимся на 3. У каждой группы будет свое задание. А вот теперь внимание! Каждую группу будут оценивать другие группы.

- Если отчет группы будет всем понятен и интересен, оцениваете зеленым кружком, если не все понятно – желтым, если не уловили смысл и рассказ не получился – красным.

1 группа.

• Что называют тайгой?

• Природные условия тайги.

• Что общего у всех растений тайги?

• Какие растения растут в тайге?

2 группа.

• Расположение смешанных и широколиственных лесов.

• Природные условия этих лесов.

• Что объединяет растения этих лесов?

• Какие растения растут в этих лесах?

3 группа.

• Животный мир тайги.

• Краткие рассказы о животных и птицах.

• Цепь питания, характерная для тайги. (Растения  заяц-беляк  рысь; Растения  мышь-полевка  соболь; Растения  белка  сокол).

Выступление групп и оценивание.

- Молодцы, вы хорошо поработали в группах!

6. Закрепление изученного материала.

• - А теперь вернемся к вопросу, который у нас был в начале урока: как вы думаете, почему же тайга закрашена темно-зеленым цветом, смешанные леса - тоже зеленый цвет, но светлее, и широколиственные леса - зеленый цвет еще светлее? (Темные –густые леса, светлые – это те леса, где деревья не так густо растут, как в тайге, попадает много света, солнечных лучей).

• - Давайте составим схему «Леса России» и укажем названия деревьев, которые растут в том или ином лесу. (Самостоятельная работа).

Деревья: пихта, береза, кедровая сосна, липа, ольха, сосна, лиственница, дуб, клен, вяз.

А-1,3,6,7

Б-1,2,5,6,10

В-4,8,9,10

• Проверка.

7. Рефлексия.

• - Какова была цель урока? (Узнать особенности зоны лесов).

- На какие вопросы нам надо было ответить? (Где расположена, какие растения растут в лесной зоне, какие водятся животные..)

- Дали ответы на вопросы? А раз на вопросы ответили, значит и достигли цели урока.

- Что узнали о зоне лесов? (Чтение вывода в учебнике).

-Для чего вам пригодятся полученные знания в жизни?

- Оцените свою работу на уроке: кто не доволен собой похлопайте двумя пальчиками, кто не очень доволен – тремя, кто доволен -4четырьмя…..

8. Домашнее задание.

Стр. 95 – 101 читать, стр. 102 задания по выбору. Подготовиться к тесту.

9. Выставление отметок.

- Посмотрите на оценочный лист, бонусы получают…… , сложите все отметки и разделите на 4, запишите в правом нижнем углу сколько у вас получилось – это и будет ваша отметка за урок.

- Спасибо за работу на уроке!