Әліппе ҚМЖ. Н дыбысы және әрпі

Бөлім: Әліппе кезеңі

Педагогтің

аты-жөні:

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Н дыбысы және әрпі

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер

Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

Дамытушылық: сөздік қоры байиды; сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрайды; байланыстырып сөйлеуі қалыптасады.

Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

(1–7 мин)

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

1. Сәлемдесу.
2. Оқушылардытүгендеу.

Психологиялық ахуал орнату.

«Сыйлық» ойыны арқылы оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Оқушылар шеңбер құрып тұрады. Бір-біріне сыйлық жасайды. Кезекпен пантомимо арқылы сыйлағысы келген затты бейнелеп,

оң жағындағы парталасына сыйлайды. Ал парталасы оның сыйлығын табуы қажет.

Сабақтың ортасы (26мин)

Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Н» дыбысының айтылу

ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

Қолдау

Суреттер, оқулық

Сызба

83

«Н н» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.

«Н н» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.

1. Сурет мазмұны бойынша әңгіме құрау:

а) Сұрақ қою және оқушылар жауабының дұрыс және толық болуын қадағалау:

 Анасы дастарқанға неқойды?

– Анасы дастарқанға нанқойды.

 Алан нанға не жағып жеді?

• Алан нанға май жағыпжеді.
• Не ішті?
• Сүтішті.

 Анасына таңғы ас үшін не айтты?

– Анасына таңғы ас үшін рақмет айтты.

ә) Сұраққа жауап болған сөйлемдерден әңгіме құрату: «Анасы дастарқанға нан қойды. Алан нанға май жағып жеді. Сүт ішті. Анасына таңғы ас үшін рақмет айтты».

1. Әңгіменің неше сөйлемнен тұратынын анықтау.
2. Қажетті сөйлемді (Анасы дастарқанға нан қойды.) бөліп алып, оны сөздерге (анасы, дастарқанға, нан, қойды) ажырату. Сөйлемдегі сөз санынанықтау.
3. Өтілетін жаңа дыбысы бар «нан» сөзін бөліп алып, дыбыстық талдаужасау.

1. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Анасы дастарқанға нан қойды. Алан нанға май жағып жеді. Сүт ішті. Анасына таңғы ас үшін рақметайтты».
2. Әңгіме құрамындағы сөйлемдер санын анықтайды.
3. «Анасы дастарқанға нан қойды» сөйлемінде неше сөз бар екендігін анықтайды.
4. Өтілетін жаңа дыбысы бар «нан» сөзіне дыбыстық талдау жасайды. Сөзде бір дауысты болғандықтан, бұл сөз бір буынды екендігінанықтайды.
5. «Нан» сөзіндегі «н» дыбысын «нан-н-н» деп, біраз созып айту арқылы анықестиді.
6. «Н» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысады.
7. Қарындаштардан «н» әрпінжасайды.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.

Қарындаштар Сызба, оқулық

«Менің алғашқы сөздігім» көмекшіқұралы

84

1. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.
2. «Н» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысу.
3. «Н» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу.
4. Қарындаштардан «н» әрпінжасау.
5. «Дыбысты естиміз, әріпті көреміз және жазамыз» қорытынды пікірін тәжірибе жүзінде меңгеру.

(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.

Оқылым.

1. Мұғалімнің оқулықтың 24-бетінде берілген жаңа сөздер мен сөйлемдерді оқушылармен бірге буындап, тұтасоқуы.
2. «Н» дыбысының сөздегі орнымен (алдында, ортасында, соңында) танысу, оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндікжасау.
3. Сөйлемдерді буындап, тұтасоқу.

Алан, нан ал. Аруна, анар ал.

Жазылым

1. Оқулықтағы «Н» әрпінің таңбалануына назараудару.
2. «Н» әрпін тақтаға жазыпкөрсету.
3. «Н» әрпін ауада жазыпкөрсету.
4. Жазу дәптерімен жұмыстыұйымдастыру.

1. Әр буындағы дыбыстардытұтастырып,

«бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.

1. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуыменоқиды.
2. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналыоқиды.
3. «Менің алғашқы сөздігім»кітабынан

«науа», «ну», «нар», «анар», «Алан» сөздерінің түсіндірмесін мұғалімнің көмегімен тауып оқиды.

Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды:

1. Үзік сызықтарды бастырып жүргізу арқылы Н әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздердіжазады.
2. Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілердібояйды:

«жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –

«Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!».

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Мақтау, қолдау

Оқулық

Жазу дәптері

85

Сабақтың соңы

(7 мин)

Бекіту және саралау

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

1. деңгей:

Дыбыс сызбасы қай сурет атауына сәйкес келетінін тап.

1. деңгей:

«Н н» дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықта.

1. деңгей:

Ат, айна, моншақ сөздерімен сөйлем құра.

«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің мақал мағынасын түсінуді QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік

мәнін ашу үшін «Ас атасы  нан» деген қорытынды пікірмен аяқтау.

Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды:

1. деңгейдегі оқушылар дыбыс сызбасының қай сурет атауына сәйкес келетіндігін табады:айна.
2. деңгейдегі оқушылар Н дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінінанықтайды.
3. деңгейдегі оқушылар ат, айна,моншақ

сөздерімен сөйлем құрайды.

1. Оқушылар мақалдытыңдайды.
2. «Менің алғашқы сөздігім»кітабынан

«ас» сөзінің түсіндірмесін мұғалімнің көмегімен тауып оқиды.

1. Мақалдың беретін мағынасын өз ойларымен білдіругетырысады.

«Менің алғашқы сөздігім» көмекшіқұралы

Әліппе. Үнтаспа.

«Атамұра», 2020

Рефлексия

Сабақта алған көңіл күйлерін смайликпен

көрсетеді.

Рефлексия

тақтайшасы