Логопедическое сопровождение в классе «Особый ребенок»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №7 для обучающихся с ОВЗ»

Логопедическое сопровождение в классе «Особый ребенок»

Выполнила: учитель-логопед

Белова Екатерина Денисовна,

Березники 2017 год

Работа с учащимися направлена на формирование и развитие:

• неречевых процессов (внимания, памяти, познавательной активности, воспитание навыков и приёмов самоконтроля);
• звукопроизношения;
• фонематических процессов;
• пополнение лексического запаса (обогащение словаря);
• грамматического строя речи;
• связной речи;
• моторики;
• чтения и письма.

Этапы логопедической работы:

• Диагностический- выявление детей с нарушениями общего и речевого развития, определение структуры и степени выраженности дефекта, отслеживание динамики общего и речевого развития.
• Коррекционно-развивающий - коррекция общего и речевого развития обучающихся.
• Профилактический - обеспечение комплексного подхода к коррекции недостатков общего и речевого развития обучающихся

Особенности логопедического сопровождения детей с ОВЗ

• Логопедическая работа осуществляется в более длительные сроки, в том числе в учебном процессе.
• Весь процесс логопедической работы направлен на формирование мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения;
• Планирование составляется таким образом, чтобы коррекционная работа осуществлялась над речевой системой в целом (в структуру занятия включаются задачи на развитие фонетико-фонематической стороны речи, лексико - грамматического строя и связной речи).

Основные направления работы:

• Развитие звуковой стороны речи (коррекция дефектов произношения)

- развитие артикуляционной моторики;

- развитие речевого дыхания;

- постановка, автоматизация и дифференциация дефектных звуков.

• Развитие фонематического слуха, анализа, синтеза, восприятия у учащихся.
• Обогащение активного и пассивного словаря.
• Формирование правильного лексико-грамматического строя речи.
• Развитие коммуникативной функции речи, связной речи.

Критерии оценки речевого развития

• Сенсомоторный уровень
• Грамматический строй
• Активный словарь
• Связная речь
• Письменная речь

Уровни речевого развития:

I. 100 % - 80 %

II. 79,9 % - 65 %

III. 64,9 % - 45 %

IV. 44,95%

Результаты диагностики (сентябрь 2016г.)

Результаты диагностики (май 2017 г.)

Динамика работы