Мастер – класс для воспитателей по теме: «Сенсорное развитие детей раннего возраста».

Мастер – класс для воспитателей по теме:

«Сенсорное развитие детей раннего возраста».

Цель: способствовать повышению интереса педагогов к поиску интересных методов и технологий в работе с детьми по сенсорному развитию.

Задачи:

-Раскрыть перед педагогами систему работы по сенсорному развитию детей через дидактические игры.

- Показать важность работы по сенсорному развитию у детей дошкольного возраста.

- Продемонстрировать изготовление дидактической игры.

Состав участников: воспитатели.

Актуальность:

2 слайд

Сенсорное воспитание - это целенаправленный процесс развития ощущений, восприятия, чувств. Сенсорное развитие, направленное действие на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Основным средством реализации данных задач являются дидактические игры, направленные на сенсорное развитие.

3 слайд

Основой сенсорного воспитания являются анализаторы, органы чувств: глаза, уши, нос, язык, тело (кожа, тактильные анализаторы (руки). 

Они обладают природными способностями определять:

глаза (цвет, форму, величину, пространственные отношения); ухо (звуки); нос (запахи); язык (вкус); тело (внешние качества предмета и температуру, временные отношения).

Главными задачами сенсорного воспитания являются:

• Научить ребёнка наблюдать, рассматривать, прислушиваться, внимательно изучать окружающий мир, через собственный опыт, пример воспитателя и родителей.

• Научить ребёнка обследовать предметы.

• Формировать у детей умения использовать свои сенсорные навыки в разных видах деятельности.

Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности служит основой познания мира.

Ход мастер класса:

- Добрый день, Уважаемые коллеги!

- Каждый из нас был маленьким, и наверное помнит, как хотелось потрогать все новое, прикоснуться, погладить, попробовать - т. е. изучить предмет со всех сторон. И поэтому проведём нашу встречу не совсем обычно, а в форме игры.

- Ознакомление с формой, величиной, пространственными и иными характеристиками предметов невозможно без интеграции движения рук и глаз, Вы согласны со мной?

Создание проблемной ситуации (выносится мешочек).

4 слайд

Сейчас я Вам предлагаю угадать, что находится в этом мешочке?

(выслушиваются предложения).

- Вы попали в затруднительную ситуацию, не так ли?

Я предлагаю Вам пройти тот путь, который проходит ребенок при столкновении с неизвестным предметом.

Я познакомлю Вас с дидактическими играми, направленными на усвоение сенсорных эталонов и тогда Вы легко догадаетесь, что же находится в этом мешочке.

А так как Вы воспитатели маленьких детей, а все дети любят играть, предлагаем Вам забыть на время о том, что вы взрослые - превращаемся в детей и немного поиграем. Готовы?

5 слайд

-Мы отправимся с вами в путь на паровозике

(Проводится игра «Паровозик»)

Первая Остановка «Цветная»

6 слайд

На этой остановке мы познакомимся с цветом и научимся подбирать предметы одного цвета.

Игра: «Цветные шапочки для мишки».

Давайте поможем нашим мишкам одеть правильно шапочки.

- В благодарность за нашу помощь, мишки оставили нам подсказку (карточку с зеленым цветом).

Едем дальше.

7 слайд

Остановка «Фигурная».

Здесь нас встречают фигуры разной формы. Они нам приготовили интересную игру.

Игра «Домик для зверят».

На этой остановке что-то случилось. Подул сильный ветер и наши фигуры разлетелись и потеряли свои дома. Давайте поможем фигурам вернуться домой. Круги живут в круглых домиках, а квадраты в квадратных.

Фигуры говорят нам «Спасибо» и дают нам еще подсказку (круг).

Теперь мы знаем, что предмет в мешочке зеленого цвета и он круглой формы.

Поехали дальше.

8 слайд

Остановка «Ароматная».

Какие здесь запахи! Давайте попробуем угадать, чем же пахнет?

Угадывают запах кофе, чеснок, апельсин.

И здесь мы тоже получаем подсказку: (конфету).

Конфета какая? Сладкая.

Это была конечная остановка. Мы весело поиграли и получили три подсказки. Давайте вспомним. Предмет в мешочке зеленый, круглый и сладкий. Пройдя через все остановки, нам стали известны некоторые свойства неизвестного объекта. Но мы еще не можем догадаться, что там, пока не потрогаем. Давайте попробуем определить наощупь какой он (гладкий).

Теперь мы наверно можем догадаться, что же спрятано в нашем сенсорном мешочке? (Яблоко).

И так мы с Вами подтвердили тот факт, что у взрослых и у детей познание неизвестного проходит по одному пути : через восприятие сенсорных свойств и качеств. Наиболее полный образ объекта ребенок получает тогда, когда задействованы все группы анализаторов.

А теперь уважаемые коллеги, я предлагаю Вам своими руками, без особых затрат изготовить игру, направленную на сенсорное развитие».

9 слайд

«Мягкий конструктор»

Дидактическая игра «Мягкий конструктор»

Я хочу предложить вам самодельный способ создания мягкого конструктора.

Это займет несколько минут, но зато какой яркий, забавный и полезный конструктор.

Для его изготовления понадобятся: обычные разноцветные губки для мытья посуды.

Разрезаем губки пополам, вырезаем из них различные геометрические фигуры: квадраты, круги, прямоугольники, треугольники.

Цель игры: развитие мелкой моторики рук; изучение и закрепление знаний о геометрических фигурах; формирование и закрепление представлений о цвете; развитие активной речи, мышления и воображения.

Описание игры: С помощью её дети учатся различать и называть геометрические фигуры, цвет данных фигур, составлять короткие рассказы к картинам которые они создадут. Дети могут играть как с воспитателем, так и самостоятельно. Все материалы безопасны.

10 слайд

Вот картины, которые ребята могут изобразить с помощью данного конструктора.

11 слайд

Спасибо за внимание!