Мастер-класс для заботливых родителей:
«Ребёнка можно научить, правильно и грамотно формулировать свои мысли, красиво, логично говорить».
В дошкольном возрасте родители являются основным источником информации для ребёнка, поэтому именно они должны знакомить его с предметами и понятиями окружающей действительности. При этом заставить ребёнка думать и правильно выражать свои мысли нельзя. Можно лишь своим примером показать, как нужно передавать словами свои мысли и чувства. Когда родители много разговаривают с ребёнком, окружающими людьми, малыш сам по себе начинает больше говорить, подражая маме и папе. А если при этом родные называют слова и объясняют их значение, то развивается не только речь, но и сложные механизмы мышления. Помимо собственного примера, родители могут подбирать ребёнку книги и фильмы, окружить интересными вещами, а также заниматься с ним и в форме игры учить его правильно выражать свои мысли.
ИГРОВЫЕ МЕТОДИКИ
ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКА ВЫРАЖАТЬ СВОИ МЫСЛИ
Сегодня я хотела вас ознакомить с некоторыми игровыми методиками для развития навыка выражения своих мыслей.
Найди одинаковое в предметах
Игра направлена на развитие внимательности, логики и абстрактного мышления. Взрослый предлагает ребёнку любые два предмета, и они по очереди называют их общие черты. Сначала можно брать предметы из одной категории, например, лимон и банан (оба фрукты, съедобны, жёлтого цвета и т. д.), а затем постепенно усложнять, например, конфета и чашка. На первый взгляд у этих предметов нет ничего общего, но если подумать, то можно вспомнить, что их сделал человек, оба связаны с едой, названия заканчиваются на одинаковый звук и т. п.
Скажи другими словами
Родной язык имеет большой словарный запас, поэтому выразить одну и ту же мысль можно разными словами. В той или иной ситуации вспоминаются сразу простые варианты, но каждый новый вариант обычно сложнее предыдущего. Например, ребёнок сказал маме «Я есть хочу». Мама должна попросить его сказать эту фразу другими словами. Ребёнок может вспомнить такие варианты: «Когда мы будем кушать?», «Мама, когда ты нас пригласишь к столу, а то уже сил нет ждать?», «Обычно в это время мы ужинаем». Давай не будем нарушать эту традицию». Можно припомнить массу вариантов, пусть малыш назовёт хотя бы 4-5.
Сочиняем историю
Для игры нужно заранее подготовить карточки с любыми изображениями. Перед ребёнком выкладываются карточки картинками вниз и перемешиваются. Малыш по очереди должен брать карточку, внимательно рассматривать картинку и придумывать предложение, логически связанное с предыдущим. Чем сложнее предложение малыш придумает, тем лучше. Например, выпали карточки с лавочкой, вороном, девочкой и тучей. С этими словами можно составить такой небольшой рассказ: «В старом заросшем парке в стороне от центральных дорожек стояла старая лавочка. На ней уже давно никто не сидел, и только ворон, живущий на могучем дубе по соседству, иногда пролетал мимо. Однажды вечером в эту отдалённую часть парка забрела маленькая испуганная девочка. Как только она присела на скамейку, высоко в небе появилась серая большая туча, и пошёл сильный дождь…»
Придумай предложение
Задание игры: из случайных слов и словосочетаний составить одно предложение. Слова можно выбирать, наугад тыкая пальцем в любую книгу на случайно открытой странице или придумывая, их друг для друга. Например, выпали слова «лес, стая птиц, высокая липа, мальчик». Из них можно составить такие варианты предложений:
- Стая птиц, крича и нападая, прогнала мальчика от своей любимой высокой липы, стоящей на опушке леса.
- Мальчик сидел, прислонившись спиной к высокой липе, и наблюдал, как над лесом кружится стая птиц.
Задумываясь о том, как научить ребёнка выражать свои мысли в 6-7 лет, можно прибегнуть к простым практикам, которые можно использовать ежедневно. Главное они не требуют никакой предварительной подготовки.
- Узнать, как у ребёнка прошёл день. Крайне важно с самого детства научить малыша вычленять из прошедшего дня самое главное, яркое, нужное, важное. Даже если ребёнок провёл свой день вместе с родителями всё равно нужно вечером подводить итоги. При этом если кроха рассказывает целые тирады, то можно выразить те же мысли, но более лаконичнее. Благодаря этому родители собственным примером будут учить своё чадо выражаться ясно и чётко.
- Пересказ прочитанного или увиденного ранее. Спустя какое-то время после прочтения сказки или какого-либо события можно спросить у малыша помнит ли он, о чём сказка. Например, «Какую сказку мы вчера читали на ночь?» или «А ты помнишь, куда мы вчера ходили?». Таким образом, у малыша будет тренироваться память, и он будет учиться выделять основное.
- Создавать ребёнку возможность рассказать о чём-либо смешном. Как только приходит папа с работы, или навещают бабушки и дедушки, пусть ребёнок расскажет им прикольные истории, которые произошли с ним за последнее время. Задача мамы при этом помочь крохе довести до слушателя, что произошло и в чём фишка. Важно чтобы рассказ ребёнка не затянулся, но дать возможность ему высказаться. Подтолкнуть историю к завершению можно фразой: «И представляешь, дедушка, в чём была шутка?» Такие ситуации развивают не только лаконичность, но и чувство юмора.
- Сочетание логики и арифметики. Вечерами можно посчитать, например, сколько раз и где малыш сегодня ел. Это помогает развивать счёт, ориентацию во времени и, само собой, умение подвести итог.
- Выводы в бытовых ситуациях. Очень важно проговаривать с ребёнком суть и смысл какого-либо действия. Например, для чего и почему нужно выключить свет перед уходом из квартиры? Благодаря этому кроха научится анализировать бытовые ситуации, делать и озвучивать выводы.
- Обогатить речь и развить навык выражения мыслей поможет ежедневное чтение. Родителям надо обязательно спрашивать, понравилась ли ребёнку книга, какие герои ему запомнились, научила ли книга чему-нибудь, получил ли ребёнок какую-то новую информацию.
Одним из эффективных интересных методов, который способствует развитию речи, общению, позволяет активизировать познавательную деятельность, является работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна.
Инновационность данной методики состоит в том, что создаются условия для развития личности, способной критически мыслить, т. е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать.
Синквейн используется как метод развития образной речи, позволяющий быстро получить результат.
Слово «Синквейн» происходит от французского слова «cinq» (сайкь)-пять, что означает «стихотворение из пяти строк», которые пишутся по определенным правилам.
При творческом использовании синквейна на занятиях он воспринимается дошкольниками как увлекательная игра. Но нужно помнить, что необходимо составлять синквейн только на темы, хорошо известные детьми и обязательно показывать образец.
Дети должны иметь достаточный словарный запас, владеть обобщением, понятиями: слово-предмет, слово - действие, слово-признак, уметь согласовывать слова в предложении.
Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации.
Самое главное в данном методе, это то, что Синквейн – получается у всех!
Алгоритм синквейна для детей, которые не умеют читать, похож на ёлочку. Части речи можно выделять разным цветом.
Предмет (тема) – одно слово-существительное. (слово – предмет)
Два прилагательных по теме. (слова-признаки)
Три глагола по теме. (слова-действия)
Предложение по теме.
Ассоциация по теме: одно слово-предмет.
На сегодняшний день десятки отечественных авторов указывают на большую помощь синквейна в постановке правильности и осмысленности речи для детей дошкольного возраста.
Дети, которые не умеют читать, устно составляют синквейн с вопросительными словами. О ком, о чём? Какая, какой, какое, какие? Что делал, что сделал? При помощи наводящих вопросов дети учатся выделять главную мысль, отвечать на вопросы и по определенному алгоритму создают свои устные нерифмованные стихотворения, (синквейн - кукла)
Например: - Кто? Кукла
- Какая? Красивая, Любимая
- Что делает? Стоит, Сидит, Улыбается
- Предложение. Моя кукла самая красивая.
- Ассоциация. Игрушка
Чем богаче будет словарный запас ребёнка, тем легче ему будет построить не только синквейн, но и пересказать текст и выразить свои мысли.
Синквейн для дошкольников – это:
• средство творческого самовыражения ребёнка;
• игровой способ обогащения словарного запаса;
• подготовка к краткому пересказу;
• владение понятиями: слово-предмет (живой—неживой), слово-действие, слово-признак;
• умение выделять главную мысль, формулировать идею, подбирать синонимы, правильно понимать и задавать вопросы, согласовывать слова в предложении;
• увлекательное занятие, благодаря которому каждый дошкольник может почувствовать себя гением-творцом.
Домашнее задание: нарисовать любой предмет и составить вместе с ребёнком синквейн.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
5 795
10 403 
