Мастер класс по чтению

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа имени академика В.Ф.Уткина»

города Касимова Рязанской области

Учитель начальных классов

Мартынова И.А.

Цели: 1.продолжить работу по произведению;

2. формировать умение составлять характеристику героев.

Задачи:

• Формировать навыки беглого, правильного, осознанного чтения.

• Совершенствовать различные виды речевой деятельности через специальные развивающие упражнения.

• Обогащать словарный запас.

• Развивать мыслительные операции: анализ и синтез, обобщение, сравнение.

• Развивать положительную учебную мотивацию через формирование чётких дидактических задач.

• Расширять поле читательского кругозора, поле зрения, кругозор детей через установку межпредметных связей.

• Развивать внимание, память, логическое мышление, воображение.

• Воспитывать внимательное отношение к авторскому слову.

• Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Разминка.

- Проведем небольшую разминку и выполним задания:

а) Прочитайте скороговорку: Слышен шорох в камышах

От него шумит в ушах.

Сто бесстрашных лягушат

Цаплю шепотом страшат.

- Какой звук часто встречается в этой скороговорке?

- Что напоминает вам этот звук? (шум камыша, так шумит камыш от ветра).

( 2 – 3 учащихся читают скороговорку «Кто быстрее»).

б) Отгадайте загадку: Над водой водицей –

Царевна круглолица.

Поет царевна, Да так напевно,

Что все на суше

Затыкают уши. (лягушка)

в) Сложите слоги так, чтобы получилось словосочетание:

1. Сегодня на уроке мы продолжим работу с литературной сказкой, название которой мы сейчас прочитали.

- Какие сказки называются литературными?

- Кто автор этой сказки?

1. Сообщения о лягушках.

- На свете много видов лягушек, Послушайте сообщения,

которые подготовили дети: о самой большой лягушке и о

самой маленькой.

( 2 учащихся выходят и зачитывают свои сообщения,

показывают рисунки)

- Семейство настоящих лягушек распространено по всему свету, кроме Австралии и Антарктиды, Живут они в болотах. Зимой лягушки впадают в спячку. Обычная добыча лягушек – насекомые.

Лягушки любят воду. А как они пьют воду – думаете, ртом? Нет, воду лягушка пьет всей кожей тела, а рта не раскрывает, просто впитывает воду, как губка! Иногда, к сожалению, лягушки сами становятся добычей. И не только цапли истребляют лягушек, но к сожалению, и люди.

- Правильно ли поступают люди, истребляя лягушек?

1. Проверка домашнего задания.

Дома вы читали сказку В.Гаршина «Лягушка – путешественница».

- Сейчас мы проверим, какими внимательными вы были при чтении.

- Где сидела лягушка-квакушка?

- С кем путешествовала лягушка?

- Чем питается лягушка-квакушка?

- Что должны были взять утки в свои клювы, для того

чтобы квакушка смогла путешествовать?

- Куда отправилась лягушка-путешественница с утками? (2, 4, 1, 5, 3)

- Найдите лишнее слово? Что оно обозначает?

- Обратимся к толковому словарю.

ПРАВО – совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе, а так же наука, изучающая эти нормы.

- Что объединяет все остальные слова?

В сказке Всеволода Михайловича Гаршина лягушка воспользовалась правом.

Можем ли мы определить, каким правом воспользовалась лягушка?

- Что объединяет все остальные слова?

6. Словарная работа.

- Я просила вас найти непонятные вам слова и выяснить их значения (учащиеся зачитывают значение слов):

• ВЕРСТА – старинная русская мера длины равная 1км.6м.

• ЧЕТВЕРТЬ – четвёртая часть чего-либо (раньше считали, что это расстояние между кончиками большого и среднего пальца).

• ПАЯЦ – старинное название клоуна.

• СКИРДА – большой, обычно продолговатый стог сена.

7. Работа над произведением.

- Какой была наша героиня? Главная задача нашей работы – выявить, какими чертами характера наделил автор сказочную лягушку?

а) Выборочное чтение.

- Откройте учебники на с. 91 и найдите место, где говорится, как жила лягушка на своем болоте.

- Почему она считала, что жить на свете – это наслаждение?

- Как появились утки на болоте?

- Зачем утки сели на болоте?

8. Физкультминутка

На болоте две лягушки,
|Две весёлые подружки.
Рано утром умывались,
Полотенцем растирались.
Ручками хлопали,
Ножками топали,
Плечиками двигали,
По болоту прыгали.

б) Чтение отрывка учителем на с.92.

- Какая черта характера лягушки здесь описана? (любопытство)

Выборочное чтение:

- Найдите в тексте и прочитайте о том, что она узнала от уток.

- Давайте послушаем разговор лягушки с утками.

в) Чтение по ролям.

г) Пересказ.

- Перечитайте отрывок и расскажите, что придумала лягушка, чтобы осуществить свою мечту.

- Какой чертой характера обладает лягушка? (изобретательность)

- Почему утки согласились нести ее? (ее ум привел их в восторг)

д) Чтение про себя.

- Найдите и прочитайте про себя отрывок, где говорится о полете лягушк

- Что придумала лягушка, чтобы лучше видеть то, что делается внизу?

- Какую черту характера лягушки вы обнаружили? (находчивость)

Выборочное чтение:

- Какое важное условие полета нарушила лягушка?

- Что она рассказывала другим лягушкам о своем путешествии?

- Было ли правдой все, что она говорила?

- О какой черте характера говорит поведение лягушки? (хвастовство)

9. Составление характеристики героя произведения.

- Назовите те черты характера, которые мы обнаружили у лягушки. (Дети называют, а учитель в это время прикрепляет таблички сос ловами на доску, рядом с картинкой лягушки).

• находчивая;

• жизнерадостная;

• изобретательная;

• гордая;

• хвастливая;

• любопытная;

• смелая;

• любознательная;

• мечтательная.

10. Работа с пословицами.

- Почему не состоялось путешествие лягушки?

- Прочитайте пословицы.

• Смелость города берет.

• Хвастовство само себя наказывает.

• За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

- Как вы считаете, какая пословица отражает главную мысль сказки?

11. Обобщающая беседа.

1. Каким правом воспользовалась лягушка?

2. Какие черты её характера помогли ей в этом?

3. А каким правом вы ребята пользуетесь?

4. Для чего нам необходимо учиться?

1. Домашнее задание.

- Ребята с 1 ряда будут писателями и придумают другой конец сказки; ребята

со 2 ряда напишут письмо лягушке; ребята с 3 ряда составят задачи про

лягушек, уток;

1. Итог урока.

- Чему научила вас эта сказка?