Математика 3 класс. Тема: Умножение трехзначного числа на однозначное

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы обучения

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Организационный этап)

Здравствуйте, ребята.

Тихонечко присаживается 3 ряд, 1 ряд, 2 ряд.

Для чего нам нужны знания математики?

Приветствуют учителя.

Присаживаются на места.

Высказывают свои предположения

ЛУУД: понимание значения математических знаний в собственной жизни;

КУУД: умение оформлять свои мысли в устной форме

Обсуждение высказывания

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

Ребята, предлагаю поделиться на 4 команды . Придумайте название вашей команды, но название должно быть связанно с математикой.

Прежде чем начать наш урок, я вам хочу рассказать о том, что один из великих ученых Михаил Васильевич Ломоносов сказал: «Математику уж затем учить нужно, что она ум в порядок приводит».

- Как вы понимаете это выражение? Зачем это нужно в жизни?

И мы начинаем. Я вам предлагаю сыграть в игру, которая называется «Внетабличное умножение». Мы с вами уже умножали, сегодня мы закрепим навыки. Что же нужно сделать, вам необходимо к данному выражению подобрать правильный ответ и закрыть его фишечкой.

Хорошо постарались. Вы получаете баллы.

- Слушают учителя.

Делятся на команды, придумают название связанное с математикой.

-Слушают учителя

-Высказывают свое мнение.

- Внимательно слушают правила игры.

КУУД: умение оформлять свои мысли в устной форме

ПУУД: умение ориентироваться в своей системе знаний

Беседа

Игра

3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Целеполагание

3.2. Открытие нового знания.

3.3. Первичное закрепление

Физкультминутка

3.4.Самостоятельная работа

3.5. Повторение и включение в систему знаний

4.РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Следующее задание.

Открываем учебник .страница 88 .

- Объясните вычисления.

А теперь мы сумму умножаем на число. Как это сделать?

- Что сделать с полученными произведениями?

- Сложение выполните столбиком в тетради.

-Какой результат получили?

- Удобна такая запись?

Посмотрите, у нас следующее задание.

- Кто может объяснить эту запись?

- Попробуем все вместе объяснить эту запись и составить алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное, расставив предложения в нужном порядке.

Работаем в группах.

- Что у вас получилось?

-Что мы открыли?

Будет ли оно отличаться, если будет не трехзначное число, а четырех- или пятизначное числа?

- А у нас следующее задание.

Используя алгоритм, решите примеры у доски, записав действия столбиком.

324*5

906*4

1241*3

- А теперь самостоятельно попробуйте решить задание и дать ответ.

Используя алгоритм, решите примеры у доски, записав действия столбиком.

1 вариант 2 вариант

132*4 144*6

342*5 234*5

А у нас сново интересное задание.

Попробуем применить новые знание в решении задачу. (1 – ученик). Стр 89 задача 2.

1. Чтение задачи

2. О чем говориться в задаче?

3. Условие

4. Вопрос

5. Как графически изобразить условие задачи?

6. Как ответить на вопрос задачи?

7. Можно ли другим способом решить эту задачу?

Решение и ответ запишите самостоятельно.

Чем мы занимались сегодня на уроке?

Проговорите алгоритм сложения трехзначных чисел.

Отличается ли этот алгоритм от сложения двузначных чисел?

Откройте дневники, запишите домашнее задание. с. 71 №5.

Чтобы сумму умножить на число, умножаем каждое слагаемое на это число и полученные результаты складываем.

- Сочетательное свойство.

- В учебнике

- Разложили на сумму разрядных слагаемых.

Ответы детей.

- Нет. Длинная. Занимает много места.

- Слушают учителя.

- Решают данные выражения.

- Самостоятельно выполняют работу.

Здесь появился знак умножения, но запись снова занимает много места.

-Читают внимательно задачу.

- Отвечают на вопросы.

- Решают задачу 2-мя способами.

Отвечают на вопросы.

- Записывают домашнее задание

РУУД: умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя

ПУУД: добывать новые знания

РУУД: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

РУУД: оценивать правильность выполнения действия

ПУУД: использовать математическую терминологию;

ЛУУД: способность к оценке своей учебной деятельности и одноклассников

Создание проблемной ситуации

Беседа

Работа с учебником

Обсуждение

Самостоятельная работа

Упражнение

Беседа

Беседа