Материал к уроку математики в 1 классе

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

Момент

-Прозвенел звонок. Давайте с вами красиво встанем около своих парт, проверим все ли нужное у вас лежит на партах, все ли лишнее убрали. Хорошо. Теперь давайте сделаем глубокий вдох, глубокий выдох, еще раз вдох, выдох. Теперь сядут на места только те, кто сидит на первом ряду, а теперь те, кто на третьем ряду, ну и теперь сядет второй ряд.

Дети успокаиваются, делают дыхательную гимнастику, садятся на свои места.

Устный счет

Для начала, мы с вами разомнемся и немного позанимаемся устным счетом, я буду спрашивать вас поочередно, по цепочке.

См. приложение 1.

Дети отвечают по цепочке

Вводная беседа

На прошлых занятиях вы познакомились с понятием – задача.

Послушайте два текста.

1. На столе лежало шесть яблок. Одно яблоко съели.

1. На столе лежало шесть яблок. Одно яблоко съели. Сколько яблок осталось?

Какой из них – задача. Почему?

-Назовите мне условие

-Назовите мне вопрос

-Какие еще части есть в задаче?

Что нужно сделать, чтобы узнать ответ задачи?

-Как мы решим эту задачу? Если нам известно, что на столе лежало 6 яблок и одно съели.

Молодцы, ребята. А теперь посмотрите на рисунок, расположенный на доске.

-Что вы видите на рисунке.

Яблоки, которые лежат на земле – они упали с дерева.

Можем ли мы составить задачу по этому рисунку?

Правильно, есть условие, есть вопрос. Чего не хватает?

-Давайте устно решим задачу. Что нам с вами не известно?

-Что нам уже известно?

-Как нам узнать, сколько яблок было всего?

-Назовите решение, назовите ответ

Молодцы, посмотрите, ребята, мы с вами можем составлять задачи по рисунку. Давайте откроем учебники на странице 90 и посмотрим под розовой стрелочкой, чем мы сегодня будем заниматься.

-Будем учиться составлять задачи по рисункам и решениям.

-Мы с вами уже попробовали составить задачу на сложение, на уроке еще попробуем на вычитание.

Вторая, в ней есть условия, ответ.

-На столе лежало шесть яблок, одно съели.

-Сколько яблок осталось?

-Решение и ответ.

-Ее нужно решить.

6-1=5

Яблоню, на ней 3 яблока, и на земле 2 яблока.

Можем. На яблоне висело 3 яблока, 2 яблока упали с дерева. Сколько всего яблок висело на яблоне?

-Решения и ответа.

Сколько яблок всего висело на яблоне.

Что 3 яблока висят на дереве, а два яблока упали.

К тем яблокам, что висят, прибавить те яблоки, что лежат на земле

1. 3+2=5

Смотрят в учебник

Изучение нового материала

-Давайте посмотрим на первую картинку.

-Кого вы видите на картинке?

-Что делают одни цыплята, что делают другие цыплята?

Составьте задачу так, чтобы ее решение было со знаком «+».

А теперь составьте задачу так, чтобы ее решение было со знаком «-»

Смотрим на следующую картинку.

-Кого вы на ней видите?

-Сколько гусят в озере? Сколько цыплят гуляют? Составьте задачу так, чтобы ее решение было со знаком «+».

Назовите решение задачи

Составьте задачу так, чтобы ее решение было со знаком «-»

Назовите решение задачи

Молодцы, а теперь самостоятельно попробуйте составить по 3 рисунку задачу, чтобы в ее решении был знак «+».

Назовите решение задачи

А теперь составьте задачу, чтобы вы ее решении был знак с «-»

Назовите решение задачи.

А след. Задачу мы с вами составим по цепочке.

-Кто изображен на рисунке? Сколько одних гусей, сколько других гусей?

-Составь задачу так, чтобы решение было со знаком «+».

-Назови решение задачи.

-Назови ответ задачи.

-Составьте задачу так, чтобы в ее решении был знак «-»

-Назови решение задачи

-Назови ответ задачи.

Молодцы, ребята, вот мы с вами и научились составлять задачи на сложение и вычитание, давайте попробуем выполнить задание самостоятельно.

Беседуют с учителем, составляют задачу

Составляют задачу совместно с учителем

Самостоятельно составляют задачи.

Закрепление изученного материала

-Откройте рабочую тетради на странице 34 и посмотрите на 1 задание. У вас там изображены схеме, сейчас самостоятельно составьте задачу и решите ее, не забудьте написать ответ.

А теперь самостоятельно выполните второе задание, дополните условие и решите задачу. Я прохожу по рядам и смотрю, как вы выполнили.

Давайте теперь немного посчитаем, посмотрите на 3, заполните пропуски. По цепочке. Откройте учебник, посмотрите на 2 номер, продолжаем считать по цепочке.

А теперь посмотрим на номер 3. Что вы видите на картинке? 3 тарелки, на каждой из них два яблока. Давайте узнаем сколько яблок лежат на всех трех тарелках. Как мы это сделаем.

Будем прибавлять по два, правильно.

2+2+2=6

А теперь посмотрим на номер 4 и решим обратную задачу. Посмотрите, в коробке 10 яиц, на 2 тарелки положили по два яйца. Как мы узнаем, сколько яиц осталось? 10-2-2=6

Откройте рабочую тетрадь. (учитель читает условия задачи, дети следят по тексту) Сколько снежинок вырезал Дима? А Лена сколько? Как узнать сколько снежинок вырезали и Дима, и Лена?

Вам нужно составить схему к задаче, а потому решить. Как мы с вами отметим на схеме снежинки Димы и Лены – разным цветом.

Молодцы. Посмотрите на рисунок под номером 5.

И на первое выражение под рисунком. Почему к 2 + 1?

Выполняют работу в тетради

Дети работают с учителем.

Выполняют задания в рабочей тетради.

-Потому что на рисунке 2 зеленые бусинки и 1 синяя.

Подведение итогов