Методическая мастерская

Слова: « Все мы приходим в этот мир с миссией, и задача

учителя-помочь ученику найти свой путь» - стали девизом моей

педагогической деятельности, потому что, на мой взгляд они отражают

цели образования в нашей стране, которые заключаются в обеспечении

целенаправленного процесса воспитания и обучения в интересах

личности и общества.

Я учитель

1. Мотивация к изучению балкарского языка:

Для развития учебной мотивации в своей практике я успешно применяю

создание проблемной ситуации. Главное назначение данного метода –

стимулировать познавательный процесс. На каждом из этапов урока

использую проблемные вопросы, требующие установления сходства и

различия; вопросы по установлению причинно-следственных связей.

Открытие каждой причины – шаг к более глубокому пониманию не только

законов развития языка, но и жизни в целом.

Компетентностный подход к изучению создают и дидактические игры

- специально созданные ситуации, моделирующие реальность, из которых

ученикам предлагается найти выход..

При изучении грамматики балкарского языка сравниваю с русским

языком. Вместе с учащимися выявляем основные отличия и сходства

балкарского и русского языка, проводим сравнительный анализ текста

двух, а иногда и трёх (английского) языков. Эти методические приемы

мотивируют на изучение родного языка.

2. Изучение балкарской литературы

Для меня главная задача как преподавателя балкарской литературы – не

только дать определённую сумму знаний (расширить словарный запас

учащихся, показать неисчерпаемые богатства родной речи, представить

ученикам родную литературу как сокровище культуры), но также и показать

практическую ценность знаний в дальнейшей жизни. Другими словами,

покидая школу, дети должны уметь грамотно говорить, обладать

презентационными и ораторскими навыками, уметь активно владеть

богатством устной и письменной речи, мыслить, иметь желание к

дальнейшему развитию собственных творческих способностей.

Для этого я на своих уроках использую метод проектов –

самостоятельную исследовательскую деятельность ученика, которая имеет не

только учебную, но и научно-практическую значимость. Эта технология

вовлекает учеников во все виды речевой деятельности, совершенствует

умение работать с текстами разных стилей и типов речи на уровне

информационно-смысловой обработки.

Изучать произведения разных авторов, разных народов, посвященных

одной теме, невозможно без сравнительного анализа. При изучении нового

материала мы обращаемся к ранее изученному, повторяем то, с чем уже

знакомились на уроках балкарской и русской литературы. Осуществляется

личностно-ориентированный подход к обучению: школьникам

предлагаются опережающие задания, возможность выбора заданий, разных

по форме, содержанию и сложности, индивидуальная и групповая работа,

разные формы общения, использование различных источников информации.

Это способствует не только погружению детей в мир литературного героя, но

и формирование своего внутреннего мира.

Балкарские поэты и писатели - частые гости нашего лицея.

Организация литературных вечеров -одно из направлений изучения

родной литературы.

3. Осуществление межпредметных связей

Современная система образования направлена на формирование

интеллектуально развитой личности с целостным представлением картины

мира. Будущее ученика зависит не столько от количества знаний, им

усвоенных, сколько от сформированности общеучебных умений и навыков,

способности применять эти знания в практической деятельности и

повседневной жизни.

Межпредметные связи на уроках балкарского языка и литературы

устанавливаются прежде всего с историей, изобразительным искусством,

музыкой.

Ребята делают доклады, сообщения, презентации, позволяющие

понимать проблемы изучаемого произведения, расширить кругозор.

В практике своей работы часто использую приём «Исторический

календарь». Он заключается в следующем: в начале урока после записи

числа сообщаю ученикам о каком-либо историческом событии,

произошедшем в этот день. Это событие перекликается с темой урока и

дидактическим материалом, который будет использован на уроке.

На уроках балкарского языка учащиеся пишут сочинения по

картинам. При этом не только развивают речь, но и узнают о жизни и

творчестве художников. Дети и сами с удовольствием рисуют иллюстрации к

произведениям.

При изучении литературных произведений знакомлю с фольклором,

музыкальными инструментами, выдающимися композиторами – нашими

замляками.

Межпредметная связь балкарского языка с математикой многообразна.

Когда изучаем тему « числительное», ученики решают задачи, только

записывают они не цифрами, а словами решение.