Методическая разработка "Формирование коммуникативных навыков на логопедических занятиях"

ГКОУ «Горловская СШИ №16» ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ.

Подготовила учитель-логопед

Тагиева В.А.

Цель образования: сформировать у ребенка не только общекультурные, личностные и познавательные компетенции, но и потребность учиться и вести коммуникацию.  

Нарушение речевой функции влечет за собой нарушение процесса коммуникации.

Задача учителя-логопеда:

- раскрыть речевой потенциал каждого обучающегося, -предложить образец коммуникативных форм в разных видах деятельности на логопедических занятиях,

- развить у детей уверенность в своих речевых возможностях .

Приемы и упражнения, повышающие уровень сформированности коммуникативного компонента УУД учеников-логопатов:

нетрадиционные формы и методы

работа с родителями по повышению их коммуникативной грамотности

Речевые и психологические трудности

недостаточное понимание связей в тексте

неумение задавать вопросы собеседнику, вести диалог

ограниченность словарного запаса

неумение выражать свои мысли в виде полных предложений

Коммуникативные универсальные действия – учебные действия, направленные на учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Группы коммуникативных действий :

• - коммуникация как общение - коммуникация как кооперация -коммуникация как средство передачи информации другим людям

Коммуникативные умения и навыки:

Ответы на вопросы в точном соответствии с инструкцией, заданием

Соблюдение речевого этикета во время общения

Ответы на вопросы по ходу учебной деятельности с правильным использованием изученных терминов

Развернутый отчет о последовательно проделанном задании, подведение итога работы

Пояснение задания, инструкции с использованием изученных терминов

Составление монологических высказываний устного характера с элементами творчества

Использование экспрессивно-мимических движений во время общения

Обращение к учителю или товарищам за разъяснением, помощью

«Скажи по-другому»

Практические приемы на логопедических занятиях

Игра «Давайте познакомимся»

Игра «Зеркало»

Игра «Невпопад» 

Игра «Кто больше?» 

Практические приемы на логопедических занятиях

Игра «Снежный ком» 

Игра «Чудесный мешочек» 

Рассказ по образцу

Упражнение «Ищу ответ в вопросе» 

Составление рассказа о животном, используя универсальные вопросы или план ответа:

Вопросы

Ответы

1.Из чего состоит тело ___?

1.Тело_____состоит из _____  .

2. Что есть на голове ___?

2. На голове ____ есть _____  .

3. Чем покрыто тело?  

3. Тело покрыто _____  .

4. Есть ли хвост?

4. У ____ есть  (нет) хвост.

5. К каким животным (птицам) относится?

5. ____ относится к ____ животным (птицам) .

6. Где живёт?

6. ____ живёт  _____  .

7. Приносит ли пользу?

7. _____приносит  (не приносит) пользу .

Данные упражнения помогают детям с ОВЗ успешнее:

• вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками,
• участвовать в общем содержательном разговоре, беседе, соблюдая правила речевого поведения;
• задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;
• формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• строить небольшие монологические высказывания,
• осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач,
• устанавливать доверительные отношения с партнером.

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ!