Методическая разработка урока биологии

Класс: 6 класс Тема урока:   «Цветок» Цель урока  — изучение строения и функций цветка. Задачи урока  — Образовательная: формировать у учащихся знания о цветке, как органе семенного размножения покрытосеменных растений; изучить особенность строения и многообразие цветков; сформировать понятия “обое – и однополые цветки”, “одно- и двудомные растения”. Развивающая: развить практические навыки по распознаванию цветков различных растений; работать с учебником; обобщать полученные знания, делать самостоятельные выводы. Воспитательная: воспитывать любовь и бережное отношение к природе, цветущим растениям; развить любознательность, стремление к знаниям. Формируемые УУД :  познавательные  — установление причинно-следственных связей, обобщение,  выдвижение гипотез, работа с текстом;   регулятивные  — целеполагание, адекватная самооценка выполняемых действий, саморегуляция эмоционального состояния;  коммуникативные  — формулирование собственного мнения, способность слушать мнение других, организация групповой деятельности в сотрудничестве, взаимный контроль и взаимопомощь.

Оборудование:

П.к., проектор, презентации, учебники, модели цветков: вишни, картофеля, гороха, цветущие комнатные растения, таблица “Строение цветка”, термины по теме, гербарный материал, нарисованные части цветка, тестовые задания.

Тип урока:   изучение нового материала.

Методы обучения:   беседа, проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный, исследовательский.

Тип урока:   урок усвоения новых знаний.

Учебно-методическая литература: УМК  линии В.В.Пасечника.

• Какие черты сходства просматриваются между типичным побегом и видоизмененными побегами?
• Какое строение имеет клубень картофеля?
• Что доказывает, что луковица-побег?
• Какие растения имеют видоизмененные побеги-корневища?
• Как человек использует видоизмененные побеги?

ХОД УРОКА.

I. Организационный момент

Со звонком учащиеся входят в класс и садятся на свои места.

I I . Актуализация знаний

• Фронтальный опрос.

Учитель: задает вопросы

Ученики: отвечают на заданные вопросы.

2. Кто быстрее разгадает кроссворд???

1. Видоизменённый подземный побег, образующийся на верхушке столона, запасающий питательные вещества в утолщённой стеблевой части и служащий для вегетативного размножения. Несёт пазушные почки

2. Побег, у которого стебель, листья, почки необратимо меняют форму и функцию, что представляет собой следствие приспособительных изменений в ходе эволюции

3. Укороченный побег, стеблевая часть которого представлена плоским утолщением – донцем. Питательные вещества запасаются в сочных чешуевидных листьях

4. Видоизменённый многолетний подземный побег с узлами, междоузлиями, чешуевидными листьями и почками, служащий для вегетативного размножения, возобновления и запасания питательных веществ

5. Удлиненный ползучий однолетний побег, образующий на верхушке клубень

2. Кто быстрее разгадает кроссворд???

Учитель: задает вопросы

Ученики: разгадывают кроссворд, кто отгадал, тот записал правильное ответ в кроссворде на интерактивной доске.

2. Кто быстрее разгадает кроссворд???

1. Видоизменённый подземный побег, образующийся на верхушке столона, запасающий питательные вещества в утолщённой стеблевой части и служащий для вегетативного размножения. Несёт пазушные почки

2. Побег, у которого стебель, листья, почки необратимо меняют форму и функцию, что представляет собой следствие приспособительных изменений в ходе эволюции

3. Укороченный побег, стеблевая часть которого представлена плоским утолщением – донцем. Питательные вещества запасаются в сочных чешуевидных листьях

4. Видоизменённый многолетний подземный побег с узлами, междоузлиями, чешуевидными листьями и почками, служащий для вегетативного размножения, возобновления и запасания питательных веществ

5. Удлиненный ползучий однолетний побег, образующий на верхушке клубень

Учитель совместно с учениками проверяет правильность заполнения кроссворда.

3. Тест.

1. Клубень картофеля представляет собой:

А)корень

Б)видоизмененный корень

В)видоизмененный подземный побег.

2. Колючка барбариса -приспособление растения:

А)к уменьшению испарения влаги;

Б)к сохранению от поедания животными

В)к тому и другому.

3.Донце луковицы – это:

А)укороченный стебель

Б)видоизмененный лист

В)видоизмененный корень

4.Колючки у кактусов – это:

А)видоизмененные побеги

Б)видоизмененные листья

В)особые выросты клеток кожицы стебля.

5.Луковица лука представляет собой:

А)стебель

Б)видоизмененный подземный побег

В)видоизмененный корень.

6. Корневище – это видоизмененный:

А)боковой корень

Б)лист

В)побег

Критерии оценки

« 5 » - все ответы верны

« 4 » -5 - 4 правильных ответа

« 3 » - 3 правильных ответа

« 2 » - 2 правильных ответа

Ответы:

1 – В

2 – В

3 – А

4 – Б

5 – Б

6 - В

II. Актуализация знаний

Ученики: самостоятельно работают на листочках.

Взаимопроверка, выставляют баллы оценивания работы и передают информацию результатов учителю.

«На высоком холме стоит вишневый замок. Крепостная стена замка двухрядная. В первом ряду вокруг замка расположены пять зеленых зубцов, а во втором – пять больших белых стен. В центре замка стоит столб, а вокруг качаются на тонких ножках пушистые подушечки.» Что это за замок?

III. Ход урока

Учитель: Ребята, сегодня на уроке я предлагаю вам провести исследование. Предмет нашего исследования мы сможем узнать, когда отгадаем эту загадку.

Ученики: Это цветок!!!

Учитель: Как вы уже догадались, сегодня речь пойдет о цветках.

Заполните схему

Органы растения

• вегетативные

генеративные

побег

корень

семя

плод

цветок

Учитель: Прежде, чем перейдем к нашей новой теме давайте еще раз вспомним: 1.Что такое орган?

2.Какие органы цветкового растения вам известны?

3.Назовите вегетативные органы.

4.Что называется побегом?

5.Назовите генеративные органы

Ученики: 1. (Часть тела, выполняющая определенную функцию)

2. (Вегетативные, генеративные)

3. (Корень, побег)

4.(Стебель с расположенными на нем листьями и почками)

5.(Цветок, плод, семя)

почка

лист

стебель

8

Виды цветков

Строение цветка

Околоцветник

Разнообразие цветков

Формула цветка

Тема урока:

« Цветок »

Задачи урока

Учитель: Давайте попробуем сформулировать задачи нашего урока.

Ученики: пытаются сформулировать задачи урока.  

8

Они прекраснее всего Что нам дает природа на Земле. Но дар ее бесценный, Для всех искусств цветок – Образчик неизменный.

Жак Делиль

Учитель:  Цветы возникли задолго до появления человека. Растения изобрели цветок не для того, чтобы вызывать у нас чувство прекрасного, у них для этого были другие цели, направленные на выживание. И все же при виде цветов мы испытываем чувство прекрасного, мы восхищаемся красотой цветов.

Зарисуйте строение цветка и подпишите его части.

Учитель: Рассмотрите на фотографии цветки , гербарии на столах, цветущие растения и скажите, что у них общего и в чем различие.

Ученики: Опираясь на предыдущие знания, дети отвечают, что у всех цветков есть венчик и чашечка, тычинки и пестик. Цветки различаются формой, окраской, размерами.

Учитель: Давайте более подробно изучим строение цветка. Для этого зарисуйте схему цветка и, используя рисунки, текст учебника, подпишите части цветка.

Ученики: учащиеся выполняют работу в рабочих тетрадях.

Учитель: После того, как дети выполнили работу, проверяем правильность выполнения задания. Обращаем внимание на то, что цветок – это укороченный видоизмененный побег.

Отгадайте загадку:

Чашечка есть - не для водицы

Есть венок – не для девицы

Учитель: Отгадайте загадку. Подумайте, какую роль выполняет околоцветник? 

Учащиеся: Защита внутренних частей и привлечение насекомых.

Учитель: Из чего он состоит?

  Учащиеся: Из лепестков и чашелистиков.

Околоцветник

Виды околоцветника

Простой

Двойной

Учитель: Посмотрите на слайд и скажите, чем отличаются околоцветники изображенных цветков? Причитав текст «Околоцветник двойной и простой» дайте понятие простого и двойного околоцветника. Запишите определения в своих тетрадях.

Учащиеся: Работают с книгой, записывают определения.

Венчик

Все листочки одинаковые

Чашечка

13

Виды цветков

неправильный

правильный

Учитель: Рассматриваем следующий слайд . (Дается понятие правильного и неправильного цветка с оформлением схемы в тетради.)

Учитель: Какое строение имеют пестик и тычинка?  

Учащиеся: Тычинка состоит из тычиночной нити и пыльника с пыльцой. Пестик состоит из рыльца, столбика и завязи. В завязи находятся семязачатки.

Учитель: Почему их называют главными частями цветка? 

Учащиеся: Тычинка и пестик участвуют в размножении.

Учитель:  Какая часть будет являться мужской, а какая – женской? С помощью каких символов их обозначают? 

( Вспоминаем, что женские органы обозначают знаком Венеры, а мужские – знаком Марса.)

Учащиеся: Тычинки –это мужские органы. Пестик – это женский орган.

побег

цветок

околоцветник

пестик

тычинка

Защита, Привлечение насекомых

Образование плодов и семян

Образование пыльцы со спермиями

Схема «Рыба»

Строение

Учитель: Обобщаем информацию о строении цветка в форме схемы « Рыба»

Учащиеся: Самостоятельно составляют схему в тетради, затем проверяют правильность составления используя материал слайда.

Функция

Отгадайте загадку:

Хоть цвел цветок и в нужный срок

Но вся беда, не дал плода

Учитель: Отгадайте загадку .

Учащиеся: Обсуждают , почему цветок не образовал плода.

Мужской цветок

Однополые и обоеполые

Цветки

Однополые

Обоеполые

Пестичные женские ♀

Тычиночные мужские ♂

Учащиеся: Рассматривая схемы на слайде, дети формулируют определения обоеполых и однополых цветков, находят отличия.

18

Однодомные и двудомные

Цветки

Однодомные

Двудомные

Учащиеся: Рассматриваем схемы на следующем слайде. С помощью текста учебника учащиеся дают определения однодомным и двудомным растениям, зарисовывают схемы в тетради.

Учитель: Подумайте, где могут нам пригодиться знания об однодомных и двудомных растениях? 

Учащиеся: При озеленении улиц тополями, выращивании в саду актинидии, облепихи, выращивании тыквенных растений.

19

8

Ч – чашечка,

Л – лепестки,

Т – тычинка,

П – пестик,

О – простой околоцветник

– неправильный цветок,

* - правильный цветок,

- пестичные (женские) цветки,

- тычиночные (мужские) цветки,

- обоеполые цветки

( ) – сросшиеся части цветка,

цифры – количество частей цветка

Формула

цветка

Учитель: А теперь познакомимся с тем, как правильно составлять формулу цветка.        Зная, условные обозначения, давайте попробуем составить формулы цветков вишни: цветок обоеполый, правильный, лепестков – 5, чашелистиков – 5 сросшихся, тычинок много, пестик – 1; василька: цветок обоеполый, правильный, чашелистиков – 5, лепестков – 5 сросшихся, тычинок – 5, пестик – 1.

Учащиеся: Используя символы и прочитав материал учебника дети самостоятельно составляют формулу цветка вишни.

Цветок вишни

* Ч 5 Л 5 Т П 1

20

Тест

1. Цветок – это:

а)яркий венчик в)пестик и тычинки

б)околоцветник г)столбик и рыльце

2. Главные части цветка:

а)лепестки и чашелистики

б)пестик и тычинки

3. Часто яркоокрашены:

а)чашелистики в)лепестки венчика

б)тычинки г)пестик

4. Раздельнополые цветки, у которых:

а)есть тычинки и пестик

б)есть лепестки и чашелистики

в) есть только тычинки

г) есть только пестик

IV Закрепление

1. Учащиеся: Работа с тестовыми заданиями.

Ответы: 1-В; 2-Б; 3-В; 4-В,Г

20

5.Что такое цветок? Назовите основные его части и их функции.

2. Учащиеся: Называют по очереди части цветка и называют их функции.

20

Анаграммы «Цветок»

1. Вязазь 7. Ч—ш-л-ст-к

2. Л-п-ст-к 8. Лькинпы

3. Чеклитос 9. Т-ч-н--

4. Ц--т-н--к- 10. Китпес

5. Кстоибл 11. О—л-цв-тн-к

6. Жетоцвлое 12. Кичвен

3.Учитель: Переставьте или добавьте вместо пропусков буквы в словах так, чтобы получились названия частей цветка.

20

Выводы:

Цветок – орган семенного размножения

Цветок состоит их цветоложа, околоцветника, пестика и тычинок. Околоцветник бывает простым и двойным

Лепестки цветка образуют венчик, а чашелистики – чашечку

Цветки бывают однополые (содержат и пестики и тычинки) и раздельнополые (содержат только тычинки или только пестики)

Растения на которых развиваются и тычиночные и пестичные цветки, называется однодомным

Растения на которых цветут только пестичные или только тычиночные цветы, называется двудомным

2

V Выводы

Учащиеся: самостоятельно формируют выводы урока.

20

Домашнее задание.

Изучите параграф 28,

выучите термины,

изготовьте модель цветка (обоеполого или однополого).

VI. Домашнее задание

Учащиеся: переписывают задания в дневники.

20

Рефлексия.

• Достигли ли вы поставленной цели урока? В какой степени?
• Что узнали нового на уроке?
• Что вас удивило?

VII . Рефлексия

Учащиеся: отвечают на поставленные вопросы.

Учитель: Подводит итоги урока и выставляет текущие оценки.

20