Методические материалы

Поиск эффективных способов развития обучающихся в условиях реализации стандартов среднего общего образования.

Бугаева С.М., общеобразовательный лицей ТИУ

Владимир Абрамович Караковский российский педагог, народный учитель утверждал, что “Менять педагогические ориентиры- это самое трудное и самое необходимое, что приходится делать сегодня.”

Современные ориентиры профессионально-педагогического сообщества-повышение качества образования и качества педагогической деятельности.

Как определить качество педагогической деятельности? Мы прекрасно понимаем, что это соотношение цели и результата. Именно этот феномен отражает уровень знаний, уровень организации и осуществления учебной деятельности. Это понятно каждому педагогу и именно поэтому, мы знаем, как сложно его достигнуть, даже несмотря на ежедневный труд учителя. Чаще всего результат не может быть приравнен к цели. Однако каждый из нас продолжает искать на свой взгляд наиболее эффективные пути достижения результата, эффективные формы, методы и приемы, внедряет в свою работу современные образовательные технологии или отдельные их элементы. Каждый педагог работает над повышением качества образования, так как именно этот показатель является главным при оценке его работы.

Самоопределение, самореализация каждого выпускника образовательных организаций определяется тем, как педагоги смогли решить проблему его качественного обучения. Особо остро вопрос качества образования встает в период подготовки к ГИА, от результатов которой порой зависит вся последующая жизнь каждого выпускника. В современных условиях при введении ФГОС СОО, взгляд на эту проблему изменяется, так как значение имеет не только получение предметных знаний, но и метапредметность, коммуникативность и социализация.

В каком случае можно говорить о хорошем качестве образования? Образование можно считать качественным, если выпускник без проблем может поступить в любой престижный ВУЗ, в дальнейшем достигнуть успехов в карьере. Несомненно напрямую связано с глубокими прочными знаниями по всем предметам и сформированностью социальных компетенций.

Для этого педагог должен увлечь детей своим предметом и научить их применять полученные знания в жизни. Каждый ученик должен научиться самостоятельно мыслить, анализировать, а главное принимать решение и реализовывать их на практике.

Перед каждым педагогом каждый раз встает вопрос: «Как повысить качество образования»?

Для этого необходимо определить, какие составляющие образовательной деятельности будут способствовать этому.

Можно перечислять много факторов, но нас в первую очередь интересуют те, которые должен учесть каждый педагог, а именно: качества образовательной программы, возможности и способности обучающихся, применяемые образовательные технологии.

Если на это посмотреть в условиях реализации ФГОС СОО, то целью должно стать целостное развитие подрастающего поколения, готовность к самоопределению, творчеству и самосовершенствованию, самостоятельной организации собственной жизни каждого ученика. Качество образования при этом соотношении показателей, установленных государственными требованиями, и результатами, индивидуальными ожиданиями.

Добиваться качества педагогу помогает система эффективного планирования учебного материала, чёткая организация образовательной деятельности, контроль за нею.

Каждый урок должен вписываться в общую систему работы учителя. Каким же должен быть современный урок для достижения наиболее высоких результатов обучения? Что наиболее эффективно сработает: традиционный (классический) или нетрадиционный урок с использованием современных технологий или без них?

Думаю, каждый урок имеет право на существование, каждый может стать эффективным инструментом в арсенале умелого педагога. Главное на уроке не забывать, формы и методы должны быть не сами по себе, а встроены в урок так чтобы принести наилучший результат. Необходимо помнить о неукоснительности соблюдения разумного баланса между инновациями и кропотливым трудом. Применяя любые современные технологии, нужно помнить, что все это сработает на результат только тогда, когда будет вместе с учителем, а не вместо него.

Что я считаю наиболее важным в уроке? Опора на межпредметные связи для формирования единого представления о системе знаний в единой картине мира, оптимальное сочетание и соотношение методов обучения, индивидуального и группового подходов, мотивации учебной деятельности и активных форм обучения.

Межпредметность выражает связь между учебными науками, а так же связи наук с техникой, с практической деятельностью. Таким образом дает возможность определить роль каждого предмета изучаемого предмета в будущей жизни.

Осуществление межпредметных связей помогает формированию у учащихся целостного представления о природе, о связи этих явлений и их значении, что делает знания практически направленными и применимыми, т.е. такими как требует ФГОС- развивает универсальные учебные действия. Одной из наиболее интересных форм для формирования межпредметных связей является интегрированный урок.

Применение нетрадиционных методов обучения повышает мотивацию изучения предметов, позволяют создать комфортные условия для обучения каждого обучающегося не зависимо от уровня его развития. Это обеспечивает возможности самореализации своих возможностей. При этом необходимо разумно сочетать эти методы с традиционными, те что дают высокие результаты в данном предмете.

Индивидуализация обучения - это организация учебной деятельности с учётом индивидуальных особенностей учащихся, которая позволяет создать оптимальные условия для реализации возможностей каждого ученика. Каждый обучающийся имеет разный темп работы, отличается по уровню сфорсированности памяти и внимания, а так же мышления. Поэтому работа без учета этого не даст оптимальных результатов. Как задания, так и применяемые формы и методы должны учитывать уровень возможностей каждого ребенка.
Одним из приемов активного обучения является работа в малых группах. Она дает всем обучающимся возможность принимать участие в работе, формирует навыки сотрудничества, межличностного общения, что затруднительно в большом коллективе.

Пример: Один человек должен назвать 20 известных художников за 1 минуту. Чаще всего с таким заданием не справляется один человек, но группа очень легко справится.

Современный урок может отличаться любыми чертами. Главное, чтобы он был направлен на достижение поставленных целей, педагоги и ученики находили бы способы взаимодействия, работали с желанием, а результат был направлен на повышение качества образования.

1. Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413 «Об утверждении федерального государственного стандарта среднего общего образования».

2. Бурняшева, Л.А. Активные и интерактивные методы обучения в образовательном процессе высшей школы: Методическое пособие / Л.А. Бурняшева. - М.: КноРус, 2012. - 80 c.