Методика изучения частей речи

Класс

Тема

Учебник

Презентация

2 класс

Что такое имя существительное?

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных

Единственное и множественное число имен существительных

Знакомство с именем существительное начинается с конкретного материала. Ученикам предлагаются рисунки, к которым они должны задать вопросы (кто? что?) и разделить на группы.(с.44 упр. 74).

Далее ученикам предлагается определение имени существительного.(с.45) . Подвести к определению можно при помощи стихотворения об имени существительном.

Затем автором данного учебника предлагается упражнение связанное с лексикой.(с.45 упр.75). Ученикам необходимо прочитать существительные, поставить к ним вопросы и сгруппировать их по лексическому значению. А так же это упражнение направлено на развитие речи- детям нужно составить предложение с любым словом

В данной теме ученики знакомятся с определениями одушевленности и неодушевленности. Для усвоения этого материала, автор предлагает упражнение на распределение существительных на две группы (с51 упр 86). Так же это упражнение расширяет кругозор детей (описание птицы сойки).

Изучение этой темы начинается со написание ФИО писателей, для того, чтобы дети вспомнили, как пишутся имена собственные. Затем следует определение собственного и нарицательного имени существительного. После этого ученикам предлагается множество различных упражнений на закрепление этой темы(с.53 упр 90), (с54 упр 92)-направлено на расширение кругозора детей, а так же связано с лексикой. Так же в этом разделе есть страничка для любознательных (с56) в ней описывается происхождение русских фамилий. Можно предложить ученикам рассказать о происхождении своей фамилии, что способствует развитию речи.

Предлагаются слова в двух столбиках, ученики должны найти в них различие и сделать вывод о том, какие предметы обозначают один предмет, а какие несколько. Затем следует определение ед. и мн. ч., а так же обращается внимание на то, что существительные изменяются по числам. После изучения уч-ся даются упражнения, направленные на осознание полученных знаний (с.62 упр 107), (с.63 упр 110)

3 класс

Что обозначает имя существительное

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Собственные и нарицательные имена существительные

Число имен существительных

Род имен существительных

Падеж имен существительных

Ученики повторяют определение имени существительного, выявляя отличительные признаки. В упражнении (9 на с.9) ученикам необходимо доказать что данные автором слова являются существительными.

Так же в (упр 10 с 9) говорится о том, что существительные могут быть многозначными. В этой же теме говорится о начальной форме имени существительного, для понимания данного определения ученикам предлагается (упр 14 с 11)

В этой теме ученики вспоминают о том, какие существительные называются одушевленными, а какие неодушевленными. (с.12 упр 16)- связано с лексикой. Обращается внимание учеников на устаревшие слова. (с.13 упр.17)- так же связано с лексикой. Так же ученикам предлагается вспомнить о предлоге, о том, что он служит для связи слов в предложении.

Вспоминают определение имен собственных и нарицательных. Предлагаются упражнения на закрепление материала, а так же на расширение кругозора детей (упр.26 с 17).

Вспоминают о том, что существительные могут изменяться по числам, для закрепления и понимания выполняют различные интересные упражнения (с.21 упр 29). Так же предполагается работа с орфоэпическим словарем (с.21 упр 31). Еще необходимо обратить внимание на окончание, которое является формальным признаком категории числа.

Знакомятся с тем, как определить род имен существительных. Для этого в( упр 39 на с.25) с помощью образца предлагается разделить существительные на 3 группы. Так же следует обратить внимание учеников на то, что имена существительные имеют свои родовые окончания. (упр 40 с.26). Изучается правило определения рода имени существительного. (Упр 48 с.29)- связано с лексикой, ученикам нужно попробовать определить значение некоторых слов

К значению следует идти через вопросы (упр 64 с.36). Заучивается название падежей, вопросы и сущность этого понятия (с.37 упр 65). Обращается внимание на то, что каждый падеж отвечает на свои вопросы и употребляется со своим предлогом.(Упр 68 с.39)- направлено на расширение кругозора детей (очковая змея). Далее следует порядок определения падежа и упражнения для закрепления. Далее наиболее подробно изучается каждый падеж и его существенные признаки.

4 класс

Изменение по падежам имен существительных

Три склонения имен существительных

Повторяется то, что изменение существительных по падежам называется склонением. Вспоминаются все падежи с вопросами. Обращается внимание на начальную форму. Предлагаются упражнения в которых нужно просклонять имена существительные (с. 81 упр 137).

По таблице родов подбираются слова с ударными окончаниями и склоняются. Ученики должны заметить повторение окончаний в одном и том же склонении . Предлагаются различные упражнения для понимания и закрепления данной темы (с.105 упр 186), (с. 109 упр 196).

Класс

Тема

Учебник

Презентация

2 класс

Что такое глагол?

Единственное и множественное число глагола

Правописание частицы не с глаголами

Что такое текст-повествование. Какова в нем роль глаголов.

Ученикам предлагаются конкретные глаголы действия. Нужно назвать действия предметов, определить к какой части речи относятся слова и задать к ним вопросы. (упр 116 с. 68)

Далее идет определения глагола, как части речи и упражнения на закрепление (с. 73 упр 126), а так же расширение кругозора детей (с. 70 упр 121)

Знакомство с категорией числа начинается с ( упр 128 с.74)- уточняется значение слов с помощью толкового словаря, определяется употребление глагола. Далее следует определение глаголов в единственном и множественном числе. Затем следуют различные упражнения ( с. 77 упр 133)- на развитие речи. А так же на закрепление данной темы ( с.76 упр 132).

В начале изучения автор предлагает учащимся поработать со стихотворением "не" для того, чтобы проанализировать почему стихотворение имеет такое название и выписать глаголы с частицей не. После чего следует определение частицы не и ее правописания. Предлагаются упражнения на формирование выразительности чтения (с.79 упр 137), (с.80 упр 139).

Ученикам предлагается озаглавить текст и назвать глаголы, которые указывают на последовательность происходящих событий. Затем следует определение текста повествования. После чего следуют упражнения на развитие речи учащихся ( с.84 упр 146). В завершении идет страничка (с 85) направленная на проверку полученных знаний в данном разделе. В нее входят вопросы и задания различной ложности.

3 класс

Что обозначает глагол?

Неопределенная форма глагола

Число глагола

Времена глаголов

Род глаголов в прошедшем времени

Правописание не с глаголом

Повторяется определение глагола и даются различные упражнения на эту тему (с.100 упр 169), а так же упражнения на развитие речи учащихся ( с. 101 упр 171), (с. 105 упр 180)- составить рассказ по увиденным картинкам.

Начинается изучение с упражнения (с. 106 упр 181), в котором нужно найти сходство и различие в парах глаголов, и подчеркнуть глаголы, отвечающие на вопросы что сделать? После чего следует правило неопределенной формы глагола. Затем следуют задания а на развитие выразительности чтения (с. 107 упр183), расширение кругозора детей (с. 108 упр 188)

Изучение начинается со стихотворения С. Черного. Нужно найти однокоренные слова и сказать к каким частям речи они относятся и записать четверостишие по памяти, что способствует развитию памяти детей. После упражнения следует правило изменения глаголов по числам и упражнения, связанные с темой.

Начинается с изучения правила времена глаголов, в котором дети узнают о признаках глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени. Можно при изучении этой темы использовать кластер. Далее предлагаются различные виды упражнений. Такие как (упр 198 с.113), (упр 200 с.114). Обращается внимание на написание мягкого знака в окончаниях -ешь -ишь, а так же на суффикс -л- в глаголах прошедшего времени. Далее предлагается таблица изменения глаголов по временам, после чего следуют упражнения. Так же есть раздел говори правильно, что способствует формированию правильной м выразительной речи учащихся.

В изучении этой темой отсутствуют правила или определения. Обращается внимание учеников на то, что род глагола в прошедшем времени и единственном числе зависит от рода имени существительного. с которым он связан по смыслу. После ученикам предлагаются упражнения в которых нужно поработать со словарем синонимов (упр. 218 с. 122), составить предложения и записать их (с.123 упр 219)- развивает устную и письменную речь.

Предлагается стихотворение в котором присутствует частица не, ученикам нужно выписать глаголы с этой частицей, а затем составить устный рассказ о своем друге (с 124 упр 223)- развивает устную речь. Затем идет определение, а так же обращается внимание на то , что частица не придает высказыванию отрицательный смысл. после следует раздел проверь себя, в котором повторяются вопросы связанные с разделом глагол.

4 класс

Роль глаголов в языке. Времена глаголов.

Неопределенная форма глагола

Спряжение глаголов

Данные две темы изучаются на конкретном языковом материале без правил и определений. Предлагаются упражнения связанные с повторением двух данных тем. Эти упражнения направлены на расширение кругозора детей (с.70 упр 145), развитие выразительной речи (с.71 упр 147).

Изучается определение неопределенной формы глагола. Обращается внимание на глаголы оканчивающиеся на

-чь, а так же на суффикс -ть в неопределенной форме глаголов и на то, как найти основу у глагола с этим суффиксом. Так же есть материал, формирующий грамотную речь учащихся (с.76 говори правильно), и есть страничка для любознательных- развивающая кругозор детей (с. 78)

В данной теме изучаются спряжение глаголов, а так же правописание безударных личных окончаний. Окончание в каждом спряжении должны быть заучены и действия должны быть по алгоритму. Необходимо наизусть заучить глаголы исключения- это можно сделать при помощи кластера или стихотворной формы. В данном учебнике 26 уроков по данной теме и темы носят узкий характер

Класс

Тема

Учебник

Презентация

2 класс

Что такое имя прилагательное?

Единственное и множественное число имен прилагательных.

Роль имен прилагательных в тексте-описании

Изучение данной темы начинается с упражнения 148 с.86 в котором детям необходимо прочитать вопросы, а затем слова отвечающие на эти вопросы. Определить к какой части речи относятся эти слова. После данного упражнения следует определение имени прилагательного. Далее следуют упражнения направленные на закрепление данной темы (упр152 с.88) -с помощью красочных иллюстраций помогает учащимся с большей точность определить величину, цвет и форму предметов, так же это упражнение направлено на развитие речи.

Данная тема начинается с того, что ученикам предлагается рассмотреть иллюстрации (с.92 упр 158) и определить в каком числе употребляются сущ. и прил. в каждом столбике, а так же определить на какой вопрос отвечает каждое прилагательное. Далее идет определение, после чего следуют различные упражнения направленные на понимание данной темы, а так же на развитие речи (упр 159 с.93). В этой же теме обращается внимание на то, что имена прилагательные

Употребляются в том же числе, что и имена существительные с которыми они связаны по смыслу.

Эта тема с развитием речи, расширение кругозора и словарного запаса детей. (упр 165, 166 с 96), (упр 167 с.97). В этой теме детям определение текста-описания и говорится о том, что к нему можно поставить вопросы какой? какая? какие? В конце этой темы следует раздел проверь себя (с.99). В нем предлагаются вопросы и задания на закрепление пройденных тем.

3 класс

Как определить имена прилагательные?

Роль имен прилагательных в тексте

Род имен прилагательных

Число имен прилагательных

Изменение имен прилагательных по падежам.

Учащимся дается определение имени прилагательного с его существенными признаками. После правила следует очень хорошее упражнение (110 с 64) в котором учащимся нужно вставить подходящие по смыслу слова и определить к какой части речи они относятся, а так же определить их роль в тексте. В этой же теме говорится о том, что сложные прилагательные пишутся через дефис. После чего следует (упр 117 с.67) в котором необходимо составить сложные имена прилагательные и записать их.

В этой теме дан различный языковой материал, с помощью которого учащимся нужно вспомнит о роли имени прилагательного в тексте. Правила и определения в данной теме отсутствуют. Но в конце темы есть страничка для любознательных (с 71), в которой рассказывается о названии различных цветов, что способствует расширению кругозора детей.

Данная тема начинается с (упр 124 с.72) в котором учащиеся должны списать словосочетания, выделяя окончания имен прилагательных. После чего нужно определить род и число имен прилагательных. Далее следует определение и таблица окончаний. Обращается внимание на то, что у прилагательных мужского рода окончание -ой всегда ударное, а окончания -ый -ий всегда безударное. Затем следует множество различных упражнений связанных с лексикой, а так же направленных на развитие речи и расширение словарного запаса детей (с.75 упр 129), (с. 76 упр 132), (с.77 упр 134).

К данной теме автор подводит с помощью материала связанного с лексикой и помогающего тему урока определить(упр 135 с 78). После этого упражнения следует правило, в котором говориться о том, что имя прилагательное всегда стоит в том же числе, что и существительное. А так же что прилагательное во множественном числе не изменяются. В этой теме так же есть сноска (с79) в которой даны прилагательные с правильными ударениями, что помогает развивать ученика развивать и пополнять свой речевой аспект.

В данной теме говорится о том, что имена прилагательные как и существительные изменяются по падежам. Сразу же перед учениками предстает таблица с окончаниями падежей, которую дети разбирают вместе учителем (упр 143 с.83) . Обращается внимание на то, что у прилагательных м. и ср. ч. в Р.п пишется окончание -ого -его и на месте буквы г всегда произносится звук в. В этой же теме говорится о начальной форме имени прилагательного. После изучения данного раздела идет страничка для закрепления темы прилагательное (с.89). Тут автор предлагает учащимся различные вопросы и задания.

4 класс

Роль имен прилагательных в языке

Род и число имен прилагательных

Падеж имени прилагательного

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в ед.ч.

Повторяется тема имя прилагательное как часть речи, обращается внимание на краткую и полную форму имен прилагательных. В данной теме есть упражнения на расширение кругозора детей (с.5 упр 2), и словарного запаса (с.6 упр 5)

В данной теме так же не предусмотрено изучение правил, учащиеся просто выполняют различные упражнения на закрепление этой темы. (с.7 упр 9), (с.9 упр 14). Пополняется словарный запас (семена, электричество...).

Ученикам представлена таблица изменения имен прилагательных, которую они должны разобрать. Затем следует правило и памятка, чтобы правильно определять падеж. Удачными на мой взгляд является (упр.22 с.13)-предлагается рассмотреть репродукцию картины в "картинной галереи" и написать сочинение.

Снова предлагается таблица, с которой ученики должны поработать. Обращается внимание на написание безударного падежного окончания имени прилагательного. Дается памятка проверки безударного падежного окончания. Затем следуют все падежи у упражнения на понимание данного материала (с.20 упр 37), (с.22 упр43). Далее ученикам предлагается сделать проект по сказке А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке".