«Взаимодействие педагога с детьми из семей "группы риска" в образовательном учреждении"
Гаврикова Людмила Валентиновна,
учитель начальных классов,
«Основная общеобразовательная школа № 13»
- филиал Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 7
имени П.А.Рубанова»
Два десятилетия трансформации общественно-политической; социально-экономической жизни России, и, как следствие, происходящие реформы в области образования, здравоохранения, социальной сферы, подорвали сложившиеся в стране традиции, изменили привычный образ жизни народа. Масштабные изменения, происходящие в демографической, профессиональной и социокультурной сферах общества, привели к тому, что старые нормы и ценности, долгое время поддерживавшие его стабильность, во многом не соответствуют тем отношениям, которые формируются рыночной экономикой. Непредсказуемый характер преобразований болезненно отразился на всех социальных группах, но особенно на несовершеннолетних.
Дети из «семей группы риска» оказались заложниками происходящих в стране перемен. Неравномерное развитие социальных слоев общества, сложное материальное положение населения, аморальное и криминальное поведение родителей вынуждают детей работать или жить на улицах. Оказавшись без социальных гарантий, без заботы и внимания со стороны родителей, эти подростки, являясь более внушаемыми и подверженными чужому влиянию, избирают ненадёжный и часто опасный образ жизни, пополняя ряды безнадзорных и беспризорных детей, которые в последствии вливаются в преступные группировки.
Данные государственной статистики свидетельствуют о том, что к настоящему времени в Российской Федерации насчитывалось более 422 тыс. неблагополучных семей, в которых проживало 770 тыс. детей и подростков.
Положение семей «группы риска» в Российской Федерации является сложным, как с правовой, так и с социальной точки зрения. Несмотря на определенную социальную и экономическую стабилизацию в обществе, их количество из года в год растет. Речь идет не только о малообеспеченных, неполных, молодых семьях, растет число семей с детьми-инвалидами, несовершеннолетними правонарушителями, опекунских семей и т.д.
Восточная мудрость гласит: «Для уничтожения народа нет необходимости идти на него с войной, достаточно уничтожить нравственность этого народа»
Семейное неблагополучие, алкоголизм, наркомания, невыполнение родителями обязанностей по воспитанию детей, жестокое обращение с детьми, бродяжничество, вовлечение подростков в преступную деятельность со стороны взрослых приняло угрожающие размеры и приобрело черты социального бедствия.
Сопровождение воспитательно-профилактической работы в школе направлено на решение следующих задач:
- проведение профилактических мероприятий с целью профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, предотвращения безнадзорности и бродяжничества;
- содействие полноценному личностному развитию детей на каждом возрастном этапе;
- оказание психологической и социально-педагогической помощи и поддержки девиантным подросткам, их родителям;
- защита прав детей, защита от жестокого, нетактичного отношения со стороны родителей и подростков;
- проведение профилактических мероприятий по работе с семьями, оказавшимися в социально опасном положении.
- разработка и внедрение программ воспитательно-профилактической направленности;
- предупреждение правонарушений и отклоняющегося поведения учащихся, негативного семейного воспитания.
На сегодня, школа остается практически единственным стабильно действующим социальным институтом, способным обеспечить задачи профилактики - концентрацию педагогического внимания и организацию должного профессионально сопровождения детей в процессе получения образования.
В нашем образовательном учреждении разработана программа, основанная на принципе взаимодействия с различными учреждениями города, что позволяет выстроить комплексную работу системы поддержки детей и семей, включающей в себя профилактические мероприятия, создание оптимальных условий для жизнедеятельности детей, оказавшихся в социально опасном положении.
В школе ведется целенаправленная работа
Предупреждение не посещаемости учащихся,
Профориентационная работа,
Организация досуговой деятельности, как одного из направлений профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения (экскурсии, посещение выставок, музея, библиотеки, памятников)
Организация пространства свободного времени (внеурочная деятельность, участие в конкурсах различного уровня, проведение праздников, дней Здоровья и т.д)
Особого внимания в работе школы требуют к себе так называемые учащиеся «группы риска». В структуре личности таких детей и подростков наблюдаются отрицательные качества, личностные недостатки, конфликтность в сфере общения, недоверчивость и даже враждебность к взрослым. В связи с этим необходимо взаимодействия администрации школы, классного руководителя, социального педагога, психолога, инспекции по делам несовершеннолетних, родителей.
Взаимодействие имеет своей целью совместное выявление причин, возникающих у ребенка проблем и проведение социально-педагогической и психологической коррекционной работы для оказания помощи и предупреждения возможных проблемных ситуаций в дальнейшем.
Доклад на
Региональный форум « Шаг навстречу»
по теме:
«Взаимодействие педагога с детьми из семей "группы риска" в образовательном учреждении"
Гаврикова Людмила Валентиновна,
учитель начальных классов,
«Основная общеобразовательная школа № 13»
- филиал Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 7
имени П.А.Рубанова»
Два десятилетия трансформации общественно-политической; социально-экономической жизни России, и, как следствие, происходящие реформы в области образования, здравоохранения, социальной сферы, подорвали сложившиеся в стране традиции, изменили привычный образ жизни народа. Масштабные изменения, происходящие в демографической, профессиональной и социокультурной сферах общества, привели к тому, что старые нормы и ценности, долгое время поддерживавшие его стабильность, во многом не соответствуют тем отношениям, которые формируются рыночной экономикой. Непредсказуемый характер преобразований болезненно отразился на всех социальных группах, но особенно на несовершеннолетних.
Дети из «семей группы риска» оказались заложниками происходящих в стране перемен. Неравномерное развитие социальных слоев общества, сложное материальное положение населения, аморальное и криминальное поведение родителей вынуждают детей работать или жить на улицах. Оказавшись без социальных гарантий, без заботы и внимания со стороны родителей, эти подростки, являясь более внушаемыми и подверженными чужому влиянию, избирают ненадёжный и часто опасный образ жизни, пополняя ряды безнадзорных и беспризорных детей, которые в последствии вливаются в преступные группировки.
Данные государственной статистики свидетельствуют о том, что к настоящему времени в Российской Федерации насчитывалось более 422 тыс. неблагополучных семей, в которых проживало 770 тыс. детей и подростков.
Положение семей «группы риска» в Российской Федерации является сложным, как с правовой, так и с социальной точки зрения. Несмотря на определенную социальную и экономическую стабилизацию в обществе, их количество из года в год растет. Речь идет не только о малообеспеченных, неполных, молодых семьях, растет число семей с детьми-инвалидами, несовершеннолетними правонарушителями, опекунских семей и т.д.
Восточная мудрость гласит: «Для уничтожения народа нет необходимости идти на него с войной, достаточно уничтожить нравственность этого народа»
Семейное неблагополучие, алкоголизм, наркомания, невыполнение родителями обязанностей по воспитанию детей, жестокое обращение с детьми, бродяжничество, вовлечение подростков в преступную деятельность со стороны взрослых приняло угрожающие размеры и приобрело черты социального бедствия.
Сопровождение воспитательно-профилактической работы в школе направлено на решение следующих задач:
- проведение профилактических мероприятий с целью профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, предотвращения безнадзорности и бродяжничества;
- содействие полноценному личностному развитию детей на каждом возрастном этапе;
Сопровождение воспитательно-профилактической работы в школе направлено на решение следующих задач:
- проведение профилактических мероприятий с целью профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, предотвращения безнадзорности и бродяжничества;
- содействие полноценному личностному развитию детей на каждом возрастном этапе;
- оказание психологической и социально-педагогической помощи и поддержки девиантным подросткам, их родителям;
- защита прав детей, защита от жестокого, нетактичного отношения со стороны родителей и подростков;
- проведение профилактических мероприятий по работе с семьями, оказавшимися в социально опасном положении.
- разработка и внедрение программ воспитательно-профилактической направленности;
- предупреждение правонарушений и отклоняющегося поведения учащихся, негативного семейного воспитания.
На сегодня, школа остается практически единственным стабильно действующим социальным институтом, способным обеспечить задачи профилактики - концентрацию педагогического внимания и организацию должного профессионально сопровождения детей в процессе получения образования.
В нашем образовательном учреждении разработана программа, основанная на принципе взаимодействия с различными учреждениями города, что позволяет выстроить комплексную работу системы поддержки детей и семей, включающей в себя профилактические мероприятия, создание оптимальных условий для жизнедеятельности детей, оказавшихся в социально опасном положении.
В школе ведется целенаправленная работа
Предупреждение не посещаемости учащихся,
Профориентационная работа,
Организация досуговой деятельности, как одного из направлений профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения (экскурсии, посещение выставок, музея, библиотеки, памятников)
Организация пространства свободного времени (внеурочная деятельность, участие в конкурсах различного уровня, проведение праздников, дней Здоровья и т.д)
Особого внимания в работе школы требуют к себе так называемые учащиеся «группы риска». В структуре личности таких детей и подростков наблюдаются отрицательные качества, личностные недостатки, конфликтность в сфере общения, недоверчивость и даже враждебность к взрослым. В связи с этим необходимо взаимодействия администрации школы, классного руководителя, социального педагога, психолога, инспекции по делам несовершеннолетних, родителей.
Взаимодействие имеет своей целью совместное выявление причин, возникающих у ребенка проблем и проведение социально-педагогической и психологической коррекционной работы для оказания помощи и предупреждения возможных проблемных ситуаций в дальнейшем.
1 900
36 885 
