Методическое пособие по работе с текстом на уроках истории для школьников 5-11 классов

Намик Рустамов
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ПО РАБОТЕ С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ ИСТОРИИ
для школьников 5-11 классов

Баку 2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Уважаемые коллеги, школьники, родители!

Методическое пособие, которое Вы держите в руках, разработано с целью привить учащимся такие навыки как:

1. умение работать с текстом – осмысленное чтение исторических текстов (параграфов)
2. умение извлекать информацию из источника / текста
3. систематизация полученной информации
4. понимание словарей разных тематик – умение работать с ними
5. самостоятельная работа с материалом
6. понимание построения тестов и умение самим готовить тесты открытых типов
7. работа с несколькими источниками одновременно

Для работы / использования методики/ Вам понадобятся следующие раздаточные материалы

• Раздаточный материал 1
  13 таблиц : 1- таблица государств
  2 - таблица столиц
  3 - таблица имён
  4 - таблица битв
  5 - таблица восстаний
  6 - таблица религиозных течений
  7 - таблица договоров
  8 - таблица налогов
  9 - таблица земельной собственности
  10 - таблица памятников – культуры
  11 - таблица – словарь терминов
  12 - таблица хронология
  13 - таблица сравнений – обобщений
  Образцы заполнения таблиц поданы после каждой пустой таблицы.
  
  Тетрадь для открытых тестов - конспектирования материала
  
  
  

• Раздаточный материал 2
  - примерный текст, работая с которым, учащиеся и педагоги будут пользоваться таблицами
  из «раздаточного материала 1»
  - лист для открытых тестов
  
  
  

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА ГОСУДАРСТВ – государственных образований,
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Название государства	Период существования	Основатель государства	Правители государства	О государстве	Источник	Примечание

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА ГОСУДАРСТВ – государственных образований
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Название государства	Период существования	Основатель государства	Правители государства	О государстве	Источник	Примечание

1

Манна

843-590 гг. до н.э.

первый правитель в учебнике не указан однако указанно, что Иранзу объединил области в централизованное государство

Иранзу (740-719 до н.э.) Аза ( 718-716 до н.э. сын Иранзу) Улусуну (716-680 сын Иранзу) Ахшери (675-650 до н.э.) Уалли (650-630 до н.э. сын Ахшери)

где впервые упоминается государство ? столица - ? территория расположения государства ? области входившие в государство ? с кем воевало ? как перестало существовать ?

учебник 6 класса параграф _____ страница _____ или конспект учителя вопрос № ___

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА СТОЛИЦ государств
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Название государства	Столица	Источник	Примечание

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА СТОЛИЦ государств
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Название государства	Столица	Источник	Примечание

1

Мидия

Экбатана (Экбатана ныне город Хамадан)

учебник 6 класса параграф _____ страница _____ или конспект учителя вопрос № ___

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА ИМЕН исторических личностей
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Имя	Период жизни/ правления	Период до н.э. / н.э.	Кем являлся в истории	Источник	Примечание

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА ИМЕН исторических личностей
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Имя	Период жизни / правления	Период до н.э. / н.э.	Кем является в истории	Источник	Примечание

1

Иранзу

740-719

до н.э.

Правитель государства Манна объединил государство

учебник 6 класса параграф _____ страница _____ или конспект учителя вопрос № ___

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА БИТВ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Название битвы	Дата	Период до н.э. / н.э.	Между кем проходила битва	Итог битвы	Источник	Примечание

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА БИТВ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Название битвы	Дата	Период до н.э. / н.э.	Между кем проходила битва	Итог битвы	Источник	Примечание

1

Битва при Гавгамеллах

331

до н.э.

Ахеменидской империей Дария III и армией Александра Македонского

победила армия Александра Македонского

учебник 6 класса параграф _____ страница _____ или конспект учителя вопрос № ___

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА ВОССТАНИЙ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Название восстания	Когда произошло	Против кого было направлено	Ход восстания	Итог восстания	Источник	Примечание

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА ВОССТАНИЙ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Название восстания	Когда произошло	Против кого было направлено	Описание восстания	Итог восстания	Источник	Примечание

1

Мусафира

748 г.

арабов

вспыхнуло в Бейлагане против арабов сколько человек участвовало ? кто составлял движущую силу ? другие данные по восстанию.....

было подавлено арабами

учебник 6 класса параграф _____ страница _____ или конспект учителя вопрос № ___

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА РЕЛИГИОЗНЫХ ТЕЧЕНИЙ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Название религиозного течения	Период существования	Главный идеолог течения	Суть течения	Источник	Примечание

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА РЕЛИГИОЗНЫХ ТЕЧЕНИЙ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Название религиозного течения	Период существования	Главный идеолог течения	Описание течения	Источник	Примечание

1

Манихейство

III век

Мани

было направлено против - господства высших слоев - оказало сильное воздействие на движение маздакидов

учебник 6 класса параграф _____ страница _____ или конспект учителя вопрос № ___

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА ДОГОВОРОВ,
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Наименование договора	Дата подписания	Кем был подписан	Условия договора	Источник	Примечание

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА ДОГОВОРОВ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Наименование договора	Дата подписания	Кем был подписан	Условия договора	Источник	Примечание

1

Сасанидо-Византийский договор

629 г.

Сасаниды - Византия (Ираклий II)

Албания снова осталась под властью сасанидов

учебник 7 класса параграф _____ страница _____ или конспект учителя вопрос № ___

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА НАЛОГОВ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Наименование налога	Характеристика налога	При ком был введен	Источник	Примечание

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА НАЛОГОВ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана , согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Наименование налога	Описание налога	При ком был введен	Источник	Примечание

1

Гезит

подушный налог (подать) выплачивало сословие налогоплательщиков в государстве Сасанидов по реформе Хосрова I гезит выплачивался в зависимости от имущественного положения в 12, 8, 6, и 4 драхмы являлся одним из основных налогов Атропатены

Сасаниды

учебник 6 класса параграф _____ страница _____ или конспект учителя вопрос № ___

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА ФОРМ ЗЕМЕЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Наименование форм земельной собственности	Характеристика формы земельной собственности	При ком была введена данная форма	Источник	Примечание

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА ФОРМ ЗЕМЕЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Наименование форм земельной собственности	Описание формы земельной собственности	При ком была введена данная форма	Источник	Примечание

1

Дастакерт

Наследственная форма землевладения являлась личным владением

Албания V-VII века

учебник 6 класса параграф _____ страница _____ или конспект учителя вопрос № ___

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА ПАМЯТНИКОВ / КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана , согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Наименование памятника	Характеристика памятника	К какому году \веку относится	Месторасположение	Источник	Примечание

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА ПАМЯТНИКОВ / КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Наименование памятника	Описание памятника	К какому году веку относится	Месторасположение	Источник	Примечание

1

Худаферинский мост

мост через реку Араз построен в 1027 г. в период правления Фазла ибн Мухаммеда (шеддадид) - мост был построен с военными целями - сыграл важную роль в расширении экономических и культурных связей между южными и северными территориями Азербайджана

1027 г.

Азербайджан на границе с Ираном

учебник 7 класса параграф _____ страница _____ или конспект учителя вопрос № ___

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА - СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Термин	Значение термина	Источник	Примечание

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА - СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Термин	Значение термина	Источник	Примечание

1

Натуральное хозяйство

не связанное с рынком хозяйство, в котором необходимые для потребления товары производились непосредственно в поместье т.е. не на продажу а для себя

учебник 6 класса параграф _____ страница _____ или конспект учителя вопрос № ___

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА - ХРОНОЛОГИЯ

Класс /

ФИО /

№ п/п	Дата	Событие	Источник	Примечание

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА - ХРОНОЛОГИЯ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Дата	Событие	Источник	Примечание

1

66 г. до н.э.

Битва на реке Кура между Армиями Рима –Помпей и Албании - Оройс

учебник 6 класса параграф _____ страница _____ или конспект учителя вопрос № ___

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА СРАВНЕНИЙ \ОБОБЩЕНИЙ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Что сравниваем или обобщаем	Даем сравнительный анализ	Источник	Примечание

Раздаточный материал 1

ТАБЛИЦА СРАВНЕНИЙ \ОБОБЩЕНИЙ
встречающихся в учебнике по истории Азербайджана, согласно пройденной Вами программе

Класс /

ФИО /

№ п/п	Что сравниваем или обобщаем	Даем сравнительный анализ	Источник	Примечание

1

Иранзу Аза Улусуна

Родственники (отец и сыновья) правители Манны тюркского происхождения и т.д. и т.п.

учебник 6 класса параграф _____ страница _____ или конспект учителя вопрос № ___

Раздаточный материал 2

(356 - 323 гг. до н. э.)
македонский царь с 336 до н. э., полководец, создатель мировой державы.
Древняя Македония - античное греческое государство в северной части Греции со столицей в Эдессе, на западе граничившее с древнегреческим государством Эпир и на востоке - с Фракией.

Примерный текст

После смерти Александра Македонского в 323 г. до н.э.
созданная им империя распалась на различные государства.
В южной части Азербайджана возникло государство Атропатена
со столицей Габала, а в северной части – государство Албания со
столицей Газака.

Сатрап – означает наместник

Иберия – древнее название
Грузии

Хараг – поземельный налог
Гезит – подушный налог

(налог взимаемый со всех)

Дастакерт – наследственная
форма землевладения

Хостак – условная форма
землевладения

Первым царём Атропатенского государства был Атропат, который в 328 г. до н.э. был назначен Александром сатрапом Мидии. Когда Александр был в Индии, некий Бариакса поднял восстание против македонцев, объявив себя царём Ирана и Мидии. Атропат подавил восстание, взял в плен Бариакса и сдал его Александру. Этим Атропат завоевал ещё большее доверие Александра. Созданное Атропатом государство ,в основном, охватывало территорию Южного Азербайджана и некоторые Южные районы нынешней Азербайджанской республики. Основными налогами Атропатены были хараг и гезит. В отличие от Южной зоны Азербайджана, в его северной части государственное образование возникло несколько позднее. В конце IV – III веков до н.э. образовалось самостоятельное государство Албания. О границах Албанского государства некоторые сведения имеются в сочинениях древнегреческих и римских авторов. Албаны жили на территории, расположенной между Иберией и Каспийским морем. Важной отраслью ремесла в Албании являлось производство керамики. В Мингячевире , при археологических раскопках, было обнаружено много гончарных обжиговых печей античного периода. Большие клады серебряных монет, обнаруженные в 1958 году в Шемахе и в 1966 году в Габале, свидетельствуют о том, что албаны не только широко пользовались монетами в торговле, но и сами чеканили монеты. Римский полководец Помпей нападал на Албанию. В декабре 66 года до н.э. на берегу Куры состоялось сражение между армией Помпея и Албанского правителя Оройса, в котором победила римская армия. В результате этой битвы было заключено мирное соглашение. Однако свою зависимость от Рима Албания признала после похода Канидия. Плутарх по этому поводу пишет: «Канидий, победив… царей иберии и албанов, дошёл до Кавказа». О присутствии римлян на территории Азербайджана свидетельствует надпись на латинском языке на камне у подножия горы Бёюкдаш в Гобустане. Надпись гласит: «Во время императора Домициана Цезаря Августа Германика Центурион XII легиона молниеносца Луций Юлий Максим сделал». В Албании существовали такие виды земельной собственности как дастакерт и хостак.

Раздаточный материал 2

Лист для открытых тестов

Ход работы с учителями:

1. учителям раздаётся примерный текст параграфа и пустые таблицы
2. методист обращается к учителям с просьбой представить себе, что они не учителя
и профессионалы своего дела, а школьники пятого – шестого класса.
3. далее методист просит одного из учителей - «ученика» начать читать текст
когда учитель-«ученик» прочитал первое предложение, методист останавливает его и задаёт вопросы:
– что нового Вы узнали из прочитанного ?
– какой вопрос Вы можете сформировать из узнанного - прочитанного ?
– в какую таблицу Вы можете записать информацию



Например:

Учитель – «ученик» читает - После смерти Александра Македонского в 323 г. до н.э. созданная им империя
распалась на различные государства.

Вопрос – что нового Вы узнали из прочитанного ?
Ответ – что была такая историческая личность как Александр Македонский, который умер в 323 г. до
н.э., и что после его смерти его империя распалась на различные государства.

Вопрос – какой вопрос Вы можете сформировать из узнанного - прочитанного ?
Ответ – когда умер Александр Македонский ? – в 323 г. до н.э.
– что произошло с империей Александра Македонского после его смерти ? - распалась на
различные государства
(данные вопросы и ответы записываются в лист – тетрадь открытых тестов)

Вопрос – в какую таблицу Вы можете записать информацию
Ответ – таблица имен

4. Объяснив как работать с материалом, методист просит учителей – «учеников» проработать текст дальше
самостоятельно и разнести материал по таблицам, параллельно создавая тесты открытых типов.

5. Что бы таблицы не были лишь инструментом фиксирования той или иной информации, методист должен
предложить «учителям-ученикам» следующее: после определённого периода, когда ученики освоят
работу по данной методике, учитель может дать задание сравнить/обобщить тот или иной исторический
аспект, и вот тут как нельзя к стати будут нужны таблицы, на основании записей в которых, ученик
сможет с легкостью выполнить задание.

6. В заключении презентации методики методист обязательно должен обратить внимание учителей на тот
факт, что школьники первое время, в силу малого словарного запаса и неопытности, не всегда будут
грамотно составлять вопросы и чётко разносить информацию по таблицам. В этом случае просил бы Вас
уважаемые коллеги подбодрить ребенка, оценить сильные стороны его работы, и мягко указать на
неточности и огрехи.
Например: я это делаю так:
выслушав ученика я говорю – хорошо или молодец или умница,
– однако, я бы предложил Вам использовать вот такое слово или же оборот
или
– я бы задал вопрос несколько по другому
и уже за этим, я озвучиваю правильное построение вопроса.

Уважаемые коллеги, школьники ,друзья !
Ваши пожелания, замечания Вы можете присылать на почту [email protected]

Компьютерный варианты таблиц, конспектов по темам / параграфам и другие полезные материалы по предмету Вы можете скачать с сайта: https://multiurok.ru/namikrustamov

С Уважением и Благодарностью
Намик Рустамов

© 2017

2