Модуль воспитательной работы по формированию духовно - нравственного и патриотического воспитания обучающихся".

Г осударственное казенное общеобразовательное учреждение

Гуковская школа-интернат № 12

"Модуль воспитательной работы

по формированию духовно - нравственного

и патриотического воспитания обучающихся".

Выполнила: руководитель ШМО

кл. руководителей и

воспитателей - Е.В. Шилова

декабрь 2024г

Будущее страны создается сегодня. От того, как поставлено воспитание детей зависит перспектива завтрашнего общества. Воспитание нравственности, высокой культуры у обучающихся – первостепенная задача.

Под воспитанием понимается — «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде»

В современных условиях реализации ФГОС 3 поколения, необычайно велика роль патриотического воспитания в духовном развитии личности. Развитие личности выдвигается как основная цель образования, а патриотизм – как одна из основных ценностных характеристик личности.

Актуальность проблемы патриотизма и патриотического воспитания является одной из важных проблем жизнедеятельности общества, государства, личности на протяжении всей истории человечества.

Современный российский общенациональный воспитательный идеал – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Роль учителя в патриотическом воспитании школьников, а значит и в становлении будущего страны и края трудно переоценить. Именно педагогу, непосредственно работающему с группой детей и каждым из них в отдельности, по силам воспитывать личность, гражданина и патриота, включая их в деятельность по преобразованию окружающей социальной действительности. Это возможно при условии высокого уровня профессионализма, активности и убежденности в важности деятельности по патриотическому воспитанию школьников.

В условиях многонациональности нашего государства в системе образования важное значение приобретают вопросы воспитания у подрастающего поколения как чувства уважения к другим народам, так и чувства любви к Родине.

Причины проблем духовно-нравственного воспитания.

- Морально-нравственная дезинтеграция общества.

- Отсутствие чётких положительных ориентиров для молодого поколения.

- Спад культурно- досуговой деятельности с детьми и молодёжью.

- Пропаганда в СМИ жестокости, насилия.

- Низкий уровень доверия и социальной солидарности.

- Нарушение преемственности поколений.

- Недостаток гражданского, патриотического самосознания.

- Рост национализма.

- Снижение ценности производительного труда, творчества и образования.

- Усиление миграционных процессов.

- Снижение ценностей семейной жизни.

- Ослабление физического, социального и психического здоровья населения.

Патриотизм (греч. πατριώτης – соотечественник, πατρίς – отечество) – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы.

Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификация себя с другими членами нации, готовность подчинить свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы Родины и своего народа.

Формирование патриотизма подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под формированием патриотизма понимается постепенное и неуклонное становление у учащихся любви к своей Родине.

Патриотизм, по мнению Абрамовой Н.А., представляет собой интегративное качество личности, включающее патриотические знания, взгляды, убеждения, патриотические чувства, уважительное отношение к историческому прошлому и унаследованным от него традициям, эмоционально-ценностное отношение к служению интересам Родины;

- стремление нести ответственность за нее, вставать на ее защиту;

- готовность к выполнению гражданского долга;

- стремление своей деятельностью способствовать расцвету Родины.

У младших школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, почтение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

В данном аспекте неоценима роль школы, которая является основополагающим общественным институтом целенаправленного духовно-нравственного просвещения и патриотического воспитания обучающихся.

В основе Стандарта лежит концепция духовно-нравственного развития, воспитания личности гражданина России и «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года».

ФГОС ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»).

Классный руководитель является важным звеном, объединяющим семью и школу в единое целое, задает тон формированию социально-активной личности, развитию духовных ценностей личности.

Одной из целей стратегии развития является формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека являются значимыми аспектами воспитания подрастающего поколения. Создание и проведение мероприятий, которые заинтересуют обучающихся, и при этом, будут соответствовать стратегии (создание условий, методов и технологий для использования возможностей информационных ресурсов, в первую очередь информационно-телекоммуникационной сети Интернет, в целях воспитания и социализации детей) является задачей классного руководителя.

Ярким примером является проведение таких классных часов как «Историческая правда», где ребятам нужно доводить правильную информацию о событиях происходящих на Украине, основываясь на достоверных фактах и документах, формировать у учеников среднего и старшего звена школы адекватную позицию по вопросу проведения Вооруженными силами России специальной миротворческой операции по защите Донецкой и Луганской народных Республик, доводить информацию о международной безопасности и мерах, которые наша страна предпринимает для ее поддержания.

Согласно новому ФГОС начального общего образования личностные результаты освоения программы начального общего образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретение первоначального опыта деятельности на их основе, в том числе в части гражданско-патриотического воспитания:

*становление ценностного отношения к своей Родине - России;

*осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;

сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;

*уважение к своему и другим народам;

*первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Согласно новому ФГОС основного общего образования личностные результаты освоения программы основного общего образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на ее основе и в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части патриотического воспитания:

*осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;

*ценностное отношение к достижениям своей Родины - России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;

*уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.

Согласно новому ФГОС рабочая программа воспитания должна обеспечивать организацию личностно значимой и общественно приемлемой деятельности для формирования у обучающихся российской гражданской идентичности, осознания сопричастности социально позитивным духовным ценностям и традициям своей семьи, этнической и (или) социокультурной группы, родного края, уважения к ценностям других культур.

Рабочая программа воспитания должна предусматривать приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.

Исходя из нормативных документов всероссийского, регионального и муниципального уровней, классный руководитель может выделить следующие приоритетные направления в своей работе:

патриотическое воспитание, которое формирует:

- гражданскую позицию;

- патриотическое сознание;

- национальное самосознание;

- любовь и уважение к истории семьи, города, Отечества;

гражданское образование и воспитание, которое формирует:

- гражданина России, способного отстаивать ее интересы;

- проектирует индивидуальную траекторию развития и самосовершенствования личности;

- толерантное поведение,

- условия социализации полноценного участия личности в решении

общественно значимых задач общества;

- потребности быть самостоятельной и ответственной личностью;

- аналитические компетенции и критическое мышление школьников;

духовно-нравственное развитие и воспитание, которое создает условия для:

- развития самосознания,

- формирования моральных качеств, установок в соответствии с нормами и традициями жизни общества,

- формирования и развития системы духовно-нравственных знаний и ценностей,

- формирования у воспитанников традиционных, национальных и моральных ценностей семьи.

Основной целью классного руководителя, как тьютора патриотического, духовно-нравственного воспитания является создание условий для развития духовно-нравственных патриотических качеств и компетентностей школьников, для их активного участия в общественной жизни класса, школы, города, страны.

Цель патриотического воспитания – развитие в российском обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития. На современном этапе развития нашего общества достижение указанной цели по патриотическому воспитанию осуществляется через решение следующих задач:

-утверждение в обществе, в сознании и чувствах граждан социально значимых патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому страны, к традициям, повышение престижа государственной, особенно военной, службы;

- создание и обеспечение реализации возможностей для более активного вовлечения граждан в решение социально-экономических, культурных, правовых, экологических и других проблем;

- воспитание граждан в духе уважения к Конституции, законности, нормам общественной и коллективной жизни, создание условий для обеспечения реализации конституционных прав человека и его обязанностей, гражданского, профессионального и воинского долга;

- привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов – Герба, Флага, Гимна, другой символики и исторических святынь Отечества;

- создание условий для усиления патриотической направленности телевидения, радио и других средств массовой информации при освещении событий и явлений общественной жизни, активное противодействие анти патриотизму, манипулированию информацией, пропаганде образцов массовой культуры, основанных на культе насилия, искажению и фальсификации истории Отечества;

-формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между народами.

Реализация задач патриотического воспитания граждан осуществляется через более частные задачи с учетом специфики субъектов и объектов воспитания, условий, в которых оно проводится, особенностей их решения в экономической, социальной, правовой, политической, духовной и других сферах.

Ценностные ориентации определяют направленность и отношение личности самопроявлении, обусловленном интересами, предпочтениями и стремлениями достичь определенных целей, существенно сказывающихся на его социальном развитии, социализации на этапе становления взрослости. (приложение 1)

Преподавателям нельзя забывать о том, что основными выразителями ценностей и традиций являются этнические, религиозные общества. Поэтому при осуществлении духовно-нравственных воспитательных задач развитие юного гражданина осуществляется через интеграцию личности в те социальные группы, которые составляют российское общество, а также через приобщение к традициям, которые имеют большое влияние в стране и мире.

Духовно - нравственное воспитание.

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования.

Задачи нравственного воспитания:

- Дать представление о традиционных национальных ценностях.

- Рассказывать о хороших и плохих поступках, о поведении в школе и дома, в общественных местах и на природе.

- Научить уважению и доброжелательному отношению к родителям, педагогам, одноклассникам, друзьям.

- Способствовать установлению в коллективе дружеских отношений, атмосферы взаимопомощи и поддержки.

- Формировать бережное отношение к природе.

- Дать представление об этикете и культуре речи.

- Формировать умение признавать свои ошибки и анализировать свое поведение.

- Рассказывать о негативном влиянии на психику человека компьютерных игр, телевидения, кино, рекламы.

- Формировать неприятие аморальных поступков, грубости, оскорблений.

Ключевая роль в духовно-нравственном сплочении общества отводится образованию.

Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье.

Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере образования. Поэтому именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь обучающихся.

Слово «духовность» употребляется в обиходе наших выражений очень широко: умение быть добрым, милосердным, нравственно уравновешенным, культурным, умение прощать и др.- это и есть духовность.

Духовность проявляется в стремлении человека строить свои отношения с окружающим миром на основе добра, истины, красоты, строить свою жизнь на основе гармонии с окружающим миром. Одним из сильнейших источников духовности является совесть, а проявлением духовности - любовь.

Нравственность - это компонент культуры, содержанием которого выступают этические ценности, составляющие основу сознания. Нравственность - это способность человека действовать, думать и чувствовать в соответствии со своим духовным началом.

Духовность и нравственность - понятия, существующие в неразрывном единстве. 

Результат воспитания – воспитанная личность.    

Нравственное воспитание должно идти по нескольким направлениям. Это урочная и внеурочная деятельность, а также различные внешкольные мероприятия. Педагог может использовать разные инструменты, чтобы достичь поставленных целей.

Рекомендуется проблемный подход к обучению, при котором обучающиеся работают в небольших группах . Такой подход дает возможность для диалога и взаимодействия между обучающимися, что считается решающим для их морального развития.

Важнейшим методом формирования нравственного сознания является положительный пример, взятый из жизни. Педагог позволяя детям учиться у него через его действия, используя положительное подкрепление, поощряя хорошее поведение там, где это уместно, и создавая ситуации, в которых они могут применять усвоенные ценности на практике привьёт обучающимся эти ценности.

Форматы мероприятий духовно-нравственного направления:

- игры духовно-нравственного содержания;

- беседы и воспитательские занятия;

- мастер-классы по рукоделию и другой творческой деятельности;

- проведение совместных праздников;

- просмотр фильмов;

- экскурсии, целевые прогулки;

- музыкальные и литературные вечера;

Духовно нравственное воспитание осуществляется практически на всех уроках, и его эффективность зависит от многих составляющих:

- насколько интересно ученикам содержание предмета;

- методы обучения, применяемые учителем на уроках;

- какую атмосферу сумел создать преподаватель;

- личность самого учителя.

Для того чтобы каждый обучающийся чувствовал себя комфортно, учитель должен отвести ему в коллективе особое место, на котором обучающийся сможет себя максимально проявить.

Подросток почувствует себя важным и незаменимым в общем процессе, возрастет чувство его собственного достоинства.

Такой способ воспитания позволит учителю без принуждения побудить своих обучающихся соответствовать принятым в человеческом обществе принципам морально-этического поведения.

Духовно-нравственное воспитание детей – важнейшая задача учителей: привить современному ребенку нравственные ценности в противовес негативному влиянию телевидения, СМИ и Интернета.

Наше будущее только в наших руках! Необходимо показывать правильный пример детям. Каждый из нас – это часть сильной нации, которой есть чем гордиться! 

Целевые ориентиры базовых национальных ценностей как основы целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.