«Мои первые шаги в профессии»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №46» г. Калуги

Городской конкурс эссе

«Мои первые шаги в профессии»

Автор

Голубева Анна Сергеевна

учитель иностранных языков

Калуга 2017

«Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Не тот учитель, кто получает образование и воспитание учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию…»

Л.Н.Толстой

Меня зовут Голубева Анна, хотя с недавних пор ко мне обращаются Анна Сергеевна. Да, я учитель иностранных языков и преподаю в Калужской общеобразовательной школе №46. Кто-то, узнав о моем выборе, крутит пальцем у виска, это собственно люди далекие от моей профессии, а кто-то наоборот подбадривает, лишь вселяя мне большей уверенности.

01.09.2017. Эту дату я запомню навсегда. Проснувшись, я поняла, что уверенности, о которой когда-то писал русский писать и мыслитель Л.Н. Толстой как не бывало. Незнакомая школа, новый коллектив, даже любимый праздник, день знаний, сегодня открылся совсем с другой стороны. Я уже не ученица или студентка, я – учитель. «Молодой учитель, преподаватель иностранных языков, классный руководитель 5 «В» класса», – именно так меня представил директор. Новый статус пугал, но, несмотря на это, я была в предвкушении встречи с «моими детьми». И вот линейка, передо мной двадцать восемь пытливый глаз, в которых сразу считывается любопытство и интерес, смущение и неловкость, страх и неуверенность. Именно тогда я поняла, что я, ответственная за них, не только должна побороть свою неуверенность, но и помочь детям справиться с этим чувством, помочь им раскрыться. Иначе нельзя.

01.12.2017. Я работаю в школе три месяца, и ко мне уже пришло осознание того, что я сделала правильный выбор, так как считаю, что нет большего счастья, чем быть нужным и полезным для своих учеников.

Я делаю первые, но смею надеяться, уверенные шаги в профессии. Стараюсь быть выносливой, когда надо много успеть за ограниченное время, остроумной, когда звучат каверзные вопросы, терпимой и тактичной, когда надо не обидеть, понимающей и находчивой, когда надо поддержать. В работе мне помогают жизнерадостность, чувство юмора, поддержка учеников и наставников. Они, мои дорогие ребята и мои понимающие коллеги, помогают мне честно оценить себя, могут похвалить и зажечь. Именно такая отдача, обратная связь помогает мне в формировании знаний учеников по иностранным языкам, создании условий для воспитания ребят мыслящими, оценивающими, эмпатически откликающимися к окружающим.

Каждый мой урок включает в себя не только содержательные, но и развивающие, а также деятельностные цели. В моей профессии важно научить учиться. Нужно понимать, когда применить индуктивный метод, а когда дедуктивный, когда использовать практический метод объяснения материала, а когда – теоретический. В работу мне нравится включать как традиционные, так и творческие, поисковые, исследовательские методы, разработанные в рамках ФГОС. Это помогает мне развить все стороны личности детей, а им – стремиться познавать новое на моих уроках, выстраивать индивидуальную траекторию изучения предмета.

Разработка современного урока – очень сложный и ответственный процесс, отнимающий много сил и времени. Нынешних учеников сложно чем-то удивить, поэтому каждый мой урок – это урок с использованием интерактивной доски, анимированных слайд-шоу или видеоматериала. Я стараюсь быть всегда в курсе молодежной субкультуры, новых тенденций, увидеть смысл в стремлении к поиску, открытию нового знания. Это и есть та жертва, которую истинный педагог приносит своему призванию. Результаты этой работы с лихвой компенсируют мои затраченные усилия. Дети свободно мыслят, рассуждают, спорят на иностранном языке, а самое главное, они, не боятся допустить ошибку. На таких творческих уроках я становлюсь не информатором, а участником. В дальнейшем такая деятельность на уроках трансформируется в самостоятельную или коллективную проектную работу. У нас в школе в любом классе есть дети, которые с увлечением работают над проектами. Мы вместе выбираем наиболее интересные для них темы, выслушиваем мнение каждого. Это дает возможность всем ученикам ощутить свою значимость, а мне увидеть их заинтересованность и включенность в активную учебную деятельность.

На мой взгляд, у меня получилось создать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, повышать мотивацию к изучению предметов. Это подтверждают наши первые совместные шаги – участие и лауреатство моих учеников в школьных олимпиадах. Я не хочу останавливаться на достигнутом, я хочу расширить свой кругозор, углубить свои предметные знания, а соответственно знания своих учеников. Одним из моих первых шагов в профессии стало решение продолжить учебу в высшем учебном заведении и поступить в магистратуру по направлению «Проектирование и экспертиза в системе образования», потому что я осознаю, что успешный результат работы моих учеников напрямую зависит от моего творческого развития и постоянного профессионального роста, от моей самоотдачи и профессиональной уверенности.

Благодаря конкурсу, точнее в силу созданных им условий глубокой профессиональной рефлексии, я поняла, что сейчас я делаю только первые шаги в профессии, первые, но зато такие уверенные!

P.S.: Мои первые шаги в профессии учителя иностранного языка сделаны. Огромная благодарность заместителю директора по УВР, руководителю городской опорной площадки «Школа молодого учителя» Трошкиной И. В.