"Музыка и литература"

У рок музыки в 5 классе

Тема полугодия: «Музыка и искусство слова»

Тема урока: «Инструментальная музыка в поэзии. Квартет».

Цели и задачи урока: Познакомить учащихся с литературным жанром басни «Квартет» в творчестве И. Крылова. Определить роль музыки в литературном жанре «басня». Углубить знания о творчестве В. Барвинского. Развивать способности учащихся выявлять и понимать главную мысль литературного произведения о музыке. Через песенный материал развивать вокально-хоровые навыки выразительного исполнения. Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей. Воспитывать личность ребёнка, его духовность и нравственность на произведениях музыкального и литературного искусства; формировать слушательскую музыкальную культуру учащихся. Воспитывать любовь к музыке, чувства любви и добра.

Музыкальный материал: В. Барвинский Квартет для 2-ух скрипок, альта и виолончели, А Житкевич «Все це потрібно мені», «Квартет» (басня И. Крылова с фрагментами «Музыки Л. Глебова), Гимнастика для глаз Квартет.

Оборудование и материалы: ноутбук, проектор, экран, фортепиано, ноты. Портрет И.А.Крылова, В. Барвинского, В.А.Моцарт.

Тип урока: углубление в тему.

Ход урока:

«Поэзия – послушная дочка музыки».

В.А.Моцарт.

1. Организационный момент:

Музыкальное приветствие, способствующее психологическому настроению.

Здравствуй солнце золотое, (поднять скрещенные руки вверх)

Здравствуй небо голубое, (поднять ладошки вверх)

Здравствуй утро, здравствуй день,

Нам здороваться не лень!»

1. Мотивация учебной деятельности:

Учитель: Вам уже известно, что музыка связана с литературой. Сегодняшний урок я хочу начать словами В.А.Моцарта: «Поэзия – послушная дочка музыки».

- Как вы понимаете эти слова? (ответы)… Сегодня на уроке мы не раз в этом убедимся.

III. Сообщение темы и цели урока:

Тема урока звучит так: «Инструментальная музыка в поэзии. Квартет»

IV. Актуализация опорных знаний:

Учитель: Вам необходимо закончить предложение:

1. Тема семестра « Музыка и искусство… (слова)»;

2. Искусство слова это - … (литература);

3. К жанрам литературы относятся… (стихи, рассказы, сказки, , мифы, легенды, повести, романы);

4. Благодаря литературе в музыке возникли такие жанры, как … (песня, опера, балет, романс);

5. Что станет с музыкой, если не будет литературы?

V. Изложение нового материала:

- На предыдущих уроках мы выяснили, какую роль играет музыка в сказках.

Но музыка звучит не только в сказках, но в других жанрах литературы. Узнать, в каком ещё литературном жанре музыка может быть одним из «главных действующих лиц» нам помогут фрагменты поэтических произведений (чтение отрывков)

К УКУШКА И ПЕТУХ

«Как, милый Петушок, поешь, ты громко, важно!»-

«А ты, Кукушечка, мой свет,

Как тянешь плавно и протяжно:

Во всем лесу у нас такой певицы нет!» —

«Тебя, мой куманек, век слушать я готова».—

«А ты, красавица, божусь,

Лишь только замолчишь, то жду я, не дождусь,

Чтоб начала ты снова...

ОСЕЛ И СОЛОВЕЙ

Осёл увидел Соловья,

И говорит ему: «Послушай-ка, дружище!

Ты, сказывают, петь великий мастерище.

Хотел бы сам я посудить, твоё услышав пенье,

Велико ль подлинно твоё уменье?

Учитель: Кто догадался, о каком литературном жанре идет речь?

Ученики: Басня

Учитель: Басня – что же означает это слово?

Басня – это краткий аллегорический рассказ, нравоучительного характера, в котором есть вывод - мораль. Действующие лица в баснях животные, под образами которых автор подразумевает людей.

Для басни характерно: краткая форма, действующие лица – животные. Высмеиваются пороки, обязательна мораль, то есть басня поучает.

Учитель: Написал эти басни известный великий русский поэт, работавший в жанре басни - Ива́н Андре́евич Крыло́в.

Вспомним очень интересную, и можно сказать, для нас очень полезную басню великого русского баснописца И.Крылова, название которой вы сейчас назовёте сами, выполнив гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз «Квартет».

  Учитель: Сколько тигрят помогало вам выполнять гимнастику?

Ответы детей.

И мы можем точно сказать - название еще одной басни И.А. Крылова – это

Дети: Квартет

- Вспомните, что мы называем квартетом?

Ответы детей.

Учитель: Приведите примеры инструментальных квартетов.

Ученики: 4 трубы – квартет; рояль, скрипка, виолончель и певец – квартет.

Учитель: Да верно, но такие квартеты встречаются не так уж часто. Зато очень часто звучат струнные квартеты, в исполнении которых участвуют 4 музыканта. На каких инструментах играют эти музыканты, мы узнаем, прослушав басню.

Слушание видио –фрагмент «Квартет» И. Крылов.

-Сколько горе – музыкантов участвовало в «Квартете» Крылова?

Ответы детей.

-На каких инструментах пытались исполнить музыку герои Крылова?

Ответы детей.

Учитель: В квартете Крылова – 2 скрипки, альт и виолончель. Только Крылов назвал виолончель «басом», потому что виолончель – самый низкий басовый инструмент в квартете. Эти инструменты относятся к группе струнных смычковых инструментов. Еще к той группе относится и контрабас.

-Почему же у этих горе – музыкантов ничего не получилось? Ведь у них были самые настоящие инструменты и ноты?

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье, и уши - ваших понежней..»

- Что означают эти слова?

Ответы детей.

Учитель: В чем мораль сей басни?

Ученики: Чтобы сделать какое-либо дело, нужно согласие, умение, старание и это относится не только к музыке, но и к любой сфере человеческого труда.

Учитель: Настоящую музыку этому квартету сыграть так и не удалось. Предлагаю прослушать действительно красивую музыку, услышать, как звучат инструменты, если они находятся в руках настоящих музыкантов.

Слушание “Квартет” В. Барвинский .

 Учитель: Это музыкальное произведение написал украинский композитор Василий Барвинский. Родился В. Барвинский на Тернопольщине. Образование получил во Львове и Праге. Мелодическое богатство его музыки вам знакомо еще с младших классов.

Действительно, в умелых руках инструменты издают поистине волшебные звуки. Чем отличается эта музыка от музыки, которую исполняли герои басни.

Ответы детей.

Учитель: Как звучала музыка?

Ответы детей.

Учитель: Звучание, каких музыкальных инструментов вы услышали?

Ответы детей.

Учитель: Кто исполнял эту музыку?

Ответы детей.

Учитель: А сейчас мы послушаем, как звучит живая скрипка в руках вашей одноклассницы Настеньки Кушнир.

Слушание живой скрипки.

Дети аплодируют.

Учитель: Мы тоже учимся красиво исполнять музыкальные произведения. Прежде чем я вас познакомлю с новой песней выполним дыхательную гимнастику.

Дыхательная разминка А. Н Стрельниковой:

«Ладошки», «Погончики», «Насосы».

Распевка с самомассажем «Веселый художник».

Учитель: Сегодня мы разучим одну из песен Анатолия Житкевича «Все це потрібно мені». Послушайте, определите главный смысл песни.

Д емонстрация песни.

Песня акцентирует внимание на слова, которые окружают нас во время всей нашей жизни, в том числе и на те, с которыми мы знакомились на предыдущих уроках: сказка слово, мечта, песня.

Разучивание 1 куплета.

VI.Рефлексия

Учитель: Что же нового для себя мы узнали?

Закончите предложение.

Учитель: Басня - это

Дети: Краткий рассказ нравоучительного характера.

Учитель: Крылов Иван Андреевич –

Дети: русский писатель баснописец.

Учитель: Квартет –

Дети: коллектив музыкантов из 4 человек.

Учитель: С музыкой какого украинского композитора познакомились?

Дети: В Барвинского.

VII. Итог урока

Оценивание работы учащихся на уроке.

Домашнее задание: Вспомните басни великого русского баснописца И. А. Крылова, где музыка является “главным действующим лицом”.