| Содержание курса | Формы организации занятий | Основные виды деятельности |
| 1. Вводное занятие. Знакомство с основными разделами и темами программы,
режимом работы классного коллектива, правилами поведения в кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. | Теоретическое занятие. Беседа с презентациями. | Изучение режима работы внеурочной деятельности. Подбор репертуара. |
| 2. Знакомство. Беседа о правильной постановке голоса во время пения. | Практическое занятие | Правилапения, распевания, упражнения для распевки.
|
| 3. Введение
понятия унисона.Пение специальных упражнений для развития слуха и голоса. | Практическое занятие | Работа над точным звучанием унисона. Формирование вокальногозвука.
|
| 4. Формирование правильных навыков дыхания. | Практическое занятие | Упражнения для
формирования короткого и задержанного дыхания. Упражнения, направленные навыработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания. Твердая имягкая атака. |
| 5. Дикция и артикуляция. Формирование правильного певческого произношенияслов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с использованием речевых и музыкальных скороговорок | Практическое занятие | Упражнения с использованием речевых и музыкальных скороговорок |
| 6. Ансамбль. Унисон. Воспитание навыков пения в ансамбле, работа над
интонацией, единообразие манеры звука, ритмическое, темповое, динамическое единствозвука. | Практическое занятие | Одновременное начало и окончание песни. Использование а капелла.
|
| 7. Музыкально – исполнительская работа. Развитие навыков уверенного пения.Обработка динамических оттенков и штрихов. | Практическое занятие | Работа над снятием форсированного звукав режиме «громко».
|
| 8. Ритм. Знакомство с простыми ритмами и размерами. Игра «Эхо», «Угадай
мелодию», осознание длительностей и пауз. | Практическое занятие | рисунокмелодии – игра «Матрешки».
|
| 9. Сценическое движение.
| Практическое занятие | Сценки для созданияхудожественного образа. Игры на раскрепощение.
|
| 10. Репертуар.Выбор и разучивание репертуара. | Практическое занятие | Соединение музыкального материала с танцевальными
движениями. Разбор технически добрых мест,выучивание текстов с фразировкой, нюансировкой. Работа над образом исполняемогопроизведения.
|
| 11. Концертная деятельность.Работа с воспитанниками по культуре поведения насцене, на развитие умения сконцентрироваться на сцене, вести себя свободнораскрепощено. Разбор ошибок и поощрение удачных моментов.
|
| Репетиции: музыкальные номера – песни, танцы. |
| 12. Отбор лучших номеров, репетиции. Анализ выступления.
Итоговые занятия: концерты, праздники, вечера, конкурсы.
Выступления на школьных праздниках. | Концерт для ветеранов и граждан пожилого возраста. | Музыкальные постановки для обучающихся и родителей. Выступления на праздниках, фестивалях, конкурсах, в Доме культуры и досуга. Выступления на различных мероприятиях в составе сводного хора.
|
| Содержание курса | Формы организации занятий | Основные виды деятельности |
| 1. Вводное занятие. Знакомство с программой, режимом работы, правилами
техники безопасности и личной гигиены вокалиста.
| Теория. Беседа с элементами презентациями | Изучение инструктажа. |
| 2. Охрана голоса. Проведение гимнастики голоса по фонопедическому методу
В.В.Емельянова.
| Практическая работа | Упражнения для гимнастики голоса. |
| 3. Певческая установка. Беседа о правильной постановке голоса во время пения
| Практическая работа | Исполнение вокальных упражнений. |
| 4. Звукообразование. Работа над точным звучанием унисона.
| Практическая работа | Упражнения,
направленные на выработку точного унисона с элементами двухголосия. Упражнение нарасширение диапазона. |
| 5. Дыхание. Знакомство с цепным, коротким, задержанным дыханием.
Взаимосвязь звука и дыхания. Короткий и длинный вдох
| Практическая работа | Упражнения на формирование навыкаэкономного выдоха. |
| 6. Дикция и артикуляция. Формирование навыков правильного певческого
произнесения слов.
| Практическая работа | Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с
использованием речевых и музыкальных скороговорок, специальных вокальныхупражнений, формирующих навык твердой и мягкой атаки. Правильное произношениегласных и согласных звуков. |
| 7. Ансамбль. Элементы двухголосия. Понятие единства музыкального звучания.Работа над формированием совместного ансамблевого звучания. Формирование уменияпеть с сопровождением и без него.
| Практическая работа | Пение каноном. |
| 8.Музыкально – исполнительскаяработа. Развитие навыков уверенного пения в различных музыкальных штрихах(«пианино», «форте», «крещендо», «диминуэндо»).
| Практическая работа | Обработка динамических оттенков в
упражнениях, распевках, репертуарных произведениях. Упражнения на сохранениепевческого тона. |
| 9. Ритм и ритмический рисунок.
Осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии. | Практическая работа | Игры на ритмическое моделирование. Игра «Музыкальные прятки». Музыкально – ритмические скороговорки.
|
| 10. Сценическое движение. Движение и жесты под музыку, для передачи образа.Психологические игры на раскрепощение.
| Практическая работа | Упражнения и игры на развитие выразительности,
интонации, естественности. |
| 11. Работа над репертуаром. Умение работать с микрофоном и фонограммой.
Техника безопасности и правила пользования микрофоном.
| Практическая работа | Выбор и разучивание
репертуара. Работа над репертуаром, выучивание литературных текстов и техническисложных мест. Художественное совершенствование выученного репертуара. Репетиции. |
| 12. Концертная деятельность. Умение применять свое исполнительское
мастерство и артистизм при исполнении на сцене. Поощрение более удачных моментов.
| Практическая работа - концерт | Выступления |
| 13. Итоговые занятия, творческие отчеты.
| Творческие выступления на праздниках | Участие в праздниках – музыкальные номера, танцы. |
| Содержание курса | Формы организации занятий | Основные виды деятельности |
| 1. Вводное занятие. Знакомство с программой, режимом работы, правилами
техники безопасности и личной гигиены вокалиста.
| Теория. Беседа с презентациями. | Изучение правил инструктажа. |
| 2. Охрана голоса.
| Практическая работа | Проведение гимнастики голоса. |
| 3. Певческая установка. Закрепление правил о правильной постановке голоса во время пения
| Практическая работа | исполнение вокальных упражнений. |
| 4. Звукообразование. Работа над точным звучанием унисона. | Практическая работа | Упражнения,
направленные на выработку точного унисона с элементами двухголосия. Упражнение на расширение диапазона. |
| 5. Дыхание. | Практическая работа | Закрепляем правила цепного дыхания. Взаимосвязь звука и дыхания.
Короткий и длинный вдох, формирование навыка экономного выдоха.
|
| 6. Дикция и артикуляция. Формирование навыков правильного певческого
произнесения слов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с
использованием речевых и музыкальных скороговорок, специальных вокальных
упражнений, формирующих навык твердой и мягкой атаки. Правильное произношение
гласных и согласных звуков. | Практическая работа | Пение |
| 7. Ансамбль. Элементы двухголосия. Понятие единства музыкального звучания. Работа над формированием совместного ансамблевого звучания. Формирование умения петь с сопровождением и без него.
| Практическая работа | Пение каноном. |
| 8. Музыкально – исполнительская работа. Развитие навыков уверенного пения в различных музыкальных штрихах («пианино», «форте», «крещендо», «диминуэндо»).
| Практическая работа | Обработка динамических оттенков в упражнениях, распевках, репертуарных
произведениях. Упражнения на сохранение певческого тона. |
| 9. Ритм и ритмический рисунок. Осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии. Музыкально – ритмические скороговорки. | Практическая работа | Игры на ритмическое моделирование.
|
| 10. Сценическое движение. Упражнения и игры на развитие выразительности,
интонации, естественности. Психологические игры на раскрепощение.
| Практическая работа | Движение и жесты под музыку, для передачи образа. |
| 11. Работа над репертуаром. Умение работать с микрофоном и фонограммой.
Техника безопасности и правила пользования микрофоном. Работа над репертуаром, выучивание литературных текстов и технически сложных мест. Художественное совершенствование выученного репертуара. | Практическая работа | Выбор и разучивание репертуара. Репетиции. |
| 12. Концертная деятельность. Умение применять свое исполнительское
мастерство и артистизм при исполнении на сцене. Поощрение более удачных моментов.
| Практическая работа | Выступления |
| 13. Итоговые занятия, творческие отчеты.
| Практическая работа | Музыкальные номера |
| Содержание курса | Формы организации занятий | Основные виды деятельности |
| Пение как вид музыкальной деятельности. Пение как вид музыкально исполнительской деятельности. Общее понятие о солистах, вокальных ансамблях (дуэте, трио, квартете, квинтете, секстете), хоровом пении.
|
| 1. Вводное занятие. Режим и характер занятий. Инструктаж по технике
безопасности. Правила поведения. Техника безопасности, включающая в
себя профилактику перегрузки и заболевания голосовых связок.
| Теория. Беседа с презентациями. | Изучение правил инструктажа. |
| 2. Предварительное ознакомление с голосовыми и
музыкальными данными учеников.
| Практическая работа | Прослушивание голосов. |
| 3. Показ, объяснение педагогом цели
и задачи специальных упражнений, распевок. Нюансировка в пении, что это
значит. Выработка единообразных приёмов пения (одновременное дыхание и атака
звука, единая вокализация гласных и т.д.) Расширение певческого диапазона.
| Практическая работа | Вокальные упражнения. Распевание. |
| Формирование певческого голоса |
| 4. Интонирование мелодии а капелла и с
сопровождением; сольное и ансамблевое пение; правильная певческая
установка; развитие координации между слухом и голосом; умение слышать
себя и соотносить свой голос со звучанием инструмента и (или) других
голосов.
| Практическая работа | Вокально-хоровая работа. |
| 5. Особенности исполнения произведения под
фонограмму (соотношение силы звучания голоса и фонограммы, темп и пр.).
Пение произведений и работа над ними (в сопровождении фонограммы).
| Практическая работа | Работа с фонограммой. |
| 6. Умение сделать сольный запев в микрофон
(знакомство с основными правилами). Баланс между солистом и ансамблем
при использовании микрофонов (знакомство с основными требованиями).
| Практическая работа | Работа с микрофоном. |
| 7. Обсуждение прослушиваемого материала. Беседа
педагога с учащимися о характере песни, обмен впечатлениями
услышанного.
Слушание репертуарных песен в записи. Слушание подборки музыкального
материала в исполнении детских и взрослых вокальных коллективов,
мастеров эстрадного жанра с целью пополнения запаса музыкальных
представлений.
| Практическая работа | Слушание музыки. |
| 8. Сценическое мастерство.
Воспитание самовыражения через движение и слово. Творческое обсуждение педагогом и учащимися возможных вариантов«обыгрывания» репертуарных произведений.
Исполнение произведений с движениями, соответствующими характеру
произведения. Сценическое оформление произведений для солиста с
ансамблем.
| Практическая работа | Жесты вокалиста: движение рук, кистей, глаз,
тела. Должная (правильная) осанка. Сочетание движений головы, шеи, плеч,
корпуса, бедер и ног.Разучивание движений, создание игровых и театрализованных моментов длясоздания образа песни. Игры на
раскрепощение. Соединение музыкального материала с танцевальными
движениями. |
| 9. Путь к успеху. Обсуждение
прослушиваемого материала. Слушание репертуарных песен в записи. Слушание подборки музыкальногоматериала в исполнении детских и взрослых вокальных коллективов,мастеров эстрадного жанра с целью пополнения запаса музыкальныхпредставлений.
| Беседа педагога с учащимися о характере
песни, обмен впечатлениями услышанного. | Прослушивание аудио- и видеозаписей. |
| Концертно-исполнительская деятельность |
| 10. Конкурсы, концерты. Участники ансамбля и его солисты, проявляющие наибольшие
способности, могут принимать участие в праздниках, конкурсах, фестивалях,
тематических концертах
| Концерт | Песни и танцы |
| №
п/п | Тема занятия | Теория | Практика |
| 1 | Знакомство с творчеством
песенников. Слушание произведений. | 1 |
|
| 2 | Песни о школе и учителях «Любимая школа». Разучивание песен о школе. |
| 1 |
| 3 | Песни о школе и учителях «Любимая школа». Разучивание песен о школе. |
| 1 |
| 4 | «Школьный вальс». Разучивание песни. |
| 1 |
| 5 | Урок-концерт «С Днём учителя, милые дамы! Господа, с Днём учителя Вас!» |
| 1 |
| 6 | Картинная галерея. Рисование иллюстраций к песням о школе |
| 1 |
| 7 | «Учительница первая моя». Разучивание песен. |
| 1 |
| 8 | «Учительница первая моя». Разучивание песен. |
| 1 |
| 9 | Школьная пора |
| 1 |
| 10 | Разучивание песни «Разноцветная семья». |
| 1 |
| 11 | «Моя мама лучшая на свете» |
| 1 |
| 12 | Праздник «В сердце матери никогда не гаснет любовь» |
| 1 |
| 13 | Ах, карнавал, удивительный бал… |
| 1 |
| 14 | Новый год спешит к нам в дом… |
| 1 |
| 15 | Серебряная ёлка |
| 1 |
| 16 | Новый год и Рождество ждут ребят у ворот» |
| 1 |
| 17 | «Если б не было зимы» |
| 1 |
| 18 | «Если б не было зимы» |
| 1 |
| 19 | «Песня о снежинке» |
| 1 |
| 20 | «Песня о снежинке» |
| 1 |
| 21 | «5 февральских роз» |
| 1 |
| 22 | «5 февральских роз» |
| 1 |
| 23 | Как не любить мне эту землю… |
| 1 |
| 24 | «Весенняя капель». |
| 1 |
| 25 | Встреча Масленицы. Здравствуй, Масленица годовая, наша гостьюшка дорогая! |
| 1 |
| 26 | Масленица – праздник ясный, где сполна грибов прекрасных. |
| 1 |
| 27 | Стихи и песни о Родине |
| 1 |
| 28 | Знакомство с песней «Россия – это ты, Родина моя» |
| 1 |
| 29 | Разучивание песни «Моя Россия» |
| 1 |
| 30 | Разучивание песни «Моя Россия» |
| 1 |
| 31 | Подготовка к отчетному концерту «Этот день Победы порохом пропах…» |
| 1 |
| 32 | Подготовка к отчетному концерту «Этот день Победы порохом пропах…» |
| 1 |
| 33 | Праздник «День Победы» |
| 1 |
| 34 | «Солнечная песенка». |
| 1 |
| № п/п | Тема занятия | Теория | Практика |
| 1 | «Журавлиная песня» | 1 |
|
| 2 | «Из чего же, из чего же, из чего же…» |
| 1 |
| 3 | «Из чего же, из чего же, из чего же…» |
| 1 |
| 4 | «Школьные годы» |
| 1 |
| 5 | «Школьные годы» |
| 1 |
| 6 | «Девчонки, мальчишки» |
| 1 |
| 7 | «Наша школьная страна» |
| 1 |
| 8 | «Наша школьная страна» |
| 1 |
| 9 | Урок-концерт «Школа, тебе пою» |
| 1 |
| 10 | «Колыбельная песня» |
| 1 |
| 11 | «Колыбельная песня» |
| 1 |
| 12 | «Мама – первое слово» |
| 1 |
| 13 | «Ты не бойся, мама» |
| 1 |
| 14 | «Цветы для мамы» |
| 1 |
| 15 | «Песенка о счастье» (Муз.ПавелХайрулин, сл. Наталья Камышова) |
| 1 |
| 16 | «Моя дружная семья»
(Сл.ТатьянаРядчикова, муз. Александр
Комаров) |
| 1 |
| 17 | «Три белых коня» |
| 1 |
| 18 | Зимний праздник. Хороводные песни. |
| 1 |
| 19 | «Хорошо, что снежок пошёл» |
| 1 |
| 20 | «Хорошо, что снежок пошёл» |
| 1 |
| 21 | «Зима» |
| 1 |
| 22 | Белая метелица |
| 1 |
| 23 | «Мама-лучший друг» |
| 1 |
| 24 | «Мама-лучший друг» |
| 1 |
| 25 | «Алёша» |
| 1 |
| 26 | «Алёша» |
| 1 |
| 27 | «С чего начинается Родина» |
| 1 |
| 28 | «Что мы Родиной зовём?» |
| 1 |
| 29 | «Уголок России» |
| 1 |
| 30 | «Пусть всегда будет солнце» |
| 1 |
| 31 | «Этот день Победы порохом пропах…» |
| 1 |
| 32 | «Этот день Победы порохом пропах…» |
| 1 |
| 33 | Весна идёт, весна идёт… |
| 1 |
| 34 | Солнечная песенка |
| 1 |
| №
п/п | Тема занятия | Теория | Практика |
| 1 | «Журавлиная песня» | 1 |
|
| 2 | А. Зацепин «Куда уходит детство» |
| 1 |
| 3 | А. Зацепин «Куда уходит детство» |
| 1 |
| 4 | «Мы любим вас, родные ваши лица» |
| 1 |
| 5 | «Мы любим вас, родные ваши лица» |
| 1 |
| 6 | «Девчонки, мальчишки» |
| 1 |
| 7 | «С Днем учителя, милые дамы» |
| 1 |
| 8 | «С Днем учителя, милые дамы» |
| 1 |
| 9 | Урок-концерт «Школа, тебе пою» |
| 1 |
| 10 | «Колыбельная песня» |
| 1 |
| 11 | «Колыбельная песня» |
| 1 |
| 12 | «Мама» |
| 1 |
| 13 | «Ты не бойся, мама.» |
| 1 |
| 14 | В. Шаинский «Родительский дом» |
| 1 |
| 15 | В. Шаинский «Родительский дом» |
| 1 |
| 16 | Н. Разумейчик «Гимн семье» |
| 1 |
| 17 | «Три белых коня» |
| 1 |
| 18 | «Три белых коня» |
| 1 |
| 19 | «Кабы не было зимы» |
| 1 |
| 20 | «Кабы не было зимы» |
| 1 |
| 21 | «Эх, Зима» муз. Чичкова |
| 1 |
| 22 | «Эх, Зима» муз. Чичкова |
| 1 |
| 23 | «Если в душе весна» |
| 1 |
| 24 | «Если в душе весна» |
| 1 |
| 25 | «Город золотой» |
| 1 |
| 26 | «Город золотой» |
| 1 |
| 27 | «С чего начинается Родина» |
| 1 |
| 28 | К. Дерр «Под небом России» |
| 1 |
| 29 | К. Дерр «Под небом России» |
| 1 |
| 30 | Р. Хозак «Офицеры» |
| 1 |
| 31 | Р. Хозак «Офицеры» |
| 1 |
| 32 | «День Победы, как он был от нас далёк…» |
| 1 |
| 33 | Весна идёт, весна идёт… |
| 1 |
| 34 | Солнечная мозаика |
| 1 |
| №
п/п | Тема занятия | Теория | Практика |
| 1 | Пение любимых песен детей. | 1 |
|
| 2 | Как мы поем? Зачем нужны песни? |
| 1 |
| 3 | Восприятие музыки. Эмоциональная отзывчивость при слушании и исполнении песен различного характера. Разучивание песен. |
| 1 |
| 4 | Как исполнять патриотические песни? |
| 1 |
| 5 | Движение мелодии вниз, вверх, скачкообразное. Работа над певческими упражнениями. Песни о Родине. |
| 1 |
| 6 | Усвоение певческих навыков. Дыхание. Легкий звук. Напевность. Лирика в песнях о России. |
| 1 |
| 7 | Продолжение работы над песнями. Маршевость в песнях о Родине. |
| 1 |
| 8 | Восприятие музыки. Умение понять характер музыкального произведения во время прослушивания. |
| 1 |
| 9 | Высота звуков. Интонация. Пение упражнений на удерживание звука, на движение мелодии вверх и вниз |
| 1 |
| 10 | «Мы живём в свободной стране и учимся в любимой школе» . Слушание и исполнение песен о школе. |
| 1 |
| 11 | Точка в музыке. Вступление. Музыкальная фраза. Разучивание песни военного характера. |
| 1 |
| 12 | Различение звуков по высоте. Умение повторять их за учителем. Двухголосие |
| 1 |
| 13 | Импровизация. Мелодия. Фраза. Пение упражнений. Продолжение работы над песнями (народная и композиторская). Патриотические песни. |
| 1 |
| 14 | «Шутка в музыке». Эмоциональность. Весёлый характер в музыке. Танцевальность. Игровой характер. |
| 1 |
| 15 | Пение упражнений с отчётливым произношением гласных в словах, согласных - в конце слова. Применение этих приёмов в военных песнях. |
| 1 |
| 16 | Игровые песни. Игровой, шуточный характер в музыке. Трехголосие. |
| 1 |
| 17 | Отличие на слух правильного и неправильного пения товарищей. Работа над песнями. |
| 1 |
| 18 | Поступенное движение мелодии. Ритмический рисунок. |
| 1 |
| 19 | Музыкальное сопровождение. Динамика в пении. Темп звучания. |
| 1 |
| 20 | Пение лёгким звуком в оживлённом темпе. Работа над передачей весёлого, шуточного характера песни. |
| 1 |
| 21 | Вступление. Дыхание. Выразительность. Пение естественным голосом, слаженно. Работа над артистичностью певцов вокального ансамбля. |
| 1 |
| 22 | Гимн - торжественная песня - слава. Контроль слухом качества пения товарищей. |
| 1 |
| 23 | Эмоциональность при пении. Исполнение гимна. |
| 1 |
| 24 | Героический характер музыки. Вступление, заключение. Запев, припев. |
| 1 |
| 25 | Патриотизм русской песни. Умение показывать рукой движение мелодии вверх и вниз, передавать долгие и короткие звуки. |
| 1 |
| 26 | Маршевость в музыке. Работа над артикуляцией (чёткое произношение слов) |
| 1 |
| 27 | Чистое интонирование. Работа над песнями. |
| 1 |
| 28 | Работа над эмоциональным исполнением песен. Работа над артистизмом. |
| 1 |
| 29 | Жанровая основа песни: вальс, колыбельная. Двухголосие. |
| 1 |
| 30 | Запев. Припев. Смена темпов. Разучивание песни. Движения под музыку. Военные песни. |
| 1 |
| 31 | Упражнения на дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами. Пение легкое, подвижное, без напряжения. |
| 1 |
| 32 | Умение слушать (и слышать) себя и товарищей. Пунктирный ритм. |
| 1 |
| 33 | Пение любимых песен детей. Упражнения на развитие певческой дикции, чистоты интонации. Повторение песен. |
| 1 |
| 34 | Пение любимых песен детей. Упражнения на развитие певческой дикции, чистоты интонации. Повтор песен. |
| 1 |
| №
п/п | Тема занятия | Кол
во
часов | Дата проведения План. Факт. |
|
|
|
|
|
|
«Любимая школа . Учитель мой»9 ч. |
| 1 | Знакомство с творчеством
песенников.Слушание произведений. | 1 |
|
|
| 2 | Песни о школе и учителях «Любимая школа».Разучивание песен о школе. | 1 |
|
|
| 3 | Песни о школе и учителях «Любимая школа». Разучивание песен о школе. | 1 |
|
|
| 4 | «Школьный вальс». Разучивание песни. | 1 |
|
|
| 5 | Урок-концерт «С Днём учителя, милые дамы! Господа, с Днём учителя Вас!» | 1 |
|
|
| 6 | Картинная галерея. Рисование иллюстраций кпесням о школе | 1 |
|
|
| 7 | «Учительница первая моя». Разучивание песен. | 1 |
|
|
| 8 | «Учительница первая моя». Разучивание песен. | 1 |
|
|
| 9 | Школьная пора | 1 |
|
|
«Песни о маме, доме, семье» 7 ч. |
| 10 | Разучивание песни «Разноцветная семья». | 1 |
|
|
| 11 | «Моя мама лучшая на свете» | 1 |
|
|
| 12 | Праздник «В сердце матери никогда не гаснет любовь» | 1 |
|
|
| 13 | Ах, карнавал, удивительный бал… | 1 |
|
|
| 14 | Новый год спешит к нам в дом… | 1 |
|
|
| 15 | Серебряная ёлка | 1 |
|
|
| 16 | Новый год и Рождество ждут ребят у ворот» | 1 |
|
|
| III.«Песни о зимних и весенних праздниках » 10 ч. |
| 17 | «Если б не было зимы» | 1 |
|
|
| 18 | «Если б не было зимы» | 1 |
|
|
| 19 | «Песня о снежинке» | 1 |
|
|
| 20 | «Песня о снежинке» | 1 |
|
|
| 21 | «5 февральских роз» | 1 |
|
|
| 22 | «5 февральских роз» | 1 |
|
|
| 23 | Как не любить мне эту землю… | 1 |
|
|
| 24 | «Весенняя капель». | 1 |
|
|
| 25 | Встреча Масленицы. Здравствуй, Масленица годовая, наша гостьюшка дорогая! | 1 |
|
|
| 26 | Масленица – праздник ясный, где сполна грибов прекрасных. | 1 |
|
|
«Отечество мое - Россия» 9 ч. |
| 27 | Стихи и песни о Родине | 1 |
|
|
| 28 | Знакомство с песней «Россия – это ты, Родина моя» | 1 |
|
|
| 29 | Разучивание песни «Моя Россия» | 1 |
|
|
| 30 | Разучивание песни «Моя Россия» | 1 |
|
|
| 31 | Подготовка к отчетному концерту «Этот день Победы порохом пропах…» | 1 |
|
|
| 32 | Подготовка к отчетному концерту «Этот день Победы порохом пропах…» | 1 |
|
|
| 33 | Праздник «День Победы» | 1 |
|
|
| 34 | «Солнечная песенка». | 1 |
|
|
| № п/п | Тема занятия | Кол
во
часов | Дата проведения План. Факт. |
| «Любимая школа» 9 ч. |
| 1 | «Журавлиная песня» | 1 |
|
|
| 2 | «Из чего же, из чего же, из чего же…» | 1 |
|
|
| 3 | «Из чего же, из чего же, из чего же…» | 1 |
|
|
| 4 | «Школьные годы» | 1 |
|
|
| 5 | «Школьные годы» | 1 |
|
|
| 6 | «Девчонки, мальчишки» | 1 |
|
|
| 7 | «Наша школьная страна» | 1 |
|
|
| 8 | «Наша школьная страна» | 1 |
|
|
| 9 | Урок-концерт «Школа, тебе пою» | 1 |
|
|
| «Песни о маме, доме, семье» 7 ч. |
| 10 | «Колыбельная песня» | 1 |
|
|
| 11 | «Колыбельная песня» | 1 |
|
|
| 12 | «Мама – первое слово» | 1 |
|
|
| 13 | «Ты не бойся, мама» | 1 |
|
|
| 14 | «Цветы для мамы» | 1 |
|
|
| 15 | «Песенка о счастье»
(Муз.ПавелХайрулин, сл. Наталья
Камышова) | 1 |
|
|
| 16 | «Моя дружная семья»
(Сл.ТатьянаРядчикова, муз. Александр
Комаров) | 1 |
|
|
| «Песни о зимних и весенних праздниках » 10 ч. |
| 17 | «Три белых коня» | 1 |
|
|
| 18 | Зимний праздник. Хороводные песни. | 1 |
|
|
| 19 | «Хорошо, что снежок пошёл» | 1 |
|
|
| 20 | «Хорошо, что снежок пошёл» | 1 |
|
|
| 21 | «Зима» | 1 |
|
|
| 22 | Белая метелица | 1 |
|
|
| 23 | «Мама-лучший друг» | 1 |
|
|
| 24 | «Мама-лучший друг» | 1 |
|
|
| 25 | «Алёша» | 1 |
|
|
| 26 | «Алёша» | 1 |
|
|
| «Отечество мое - Россия» 9 ч. |
| 27 | «С чего начинается Родина» | 1 |
|
|
| 28 | «Что мы Родиной зовём?» | 1 |
|
|
| 29 | «Уголок России» | 1 |
|
|
| 30 | «Пусть всегда будет солнце» | 1 |
|
|
| 31 | «Этот день Победы порохом пропах…» | 1 |
|
|
| 32 | «Этот день Победы порохом пропах…» | 1 |
|
|
| 33 | Весна идёт, весна идёт… | 1 |
|
|
| 34 | Солнечная песенка | 1 |
|
|
| №
п/п | Тема занятия | Кол
во
часов | Дата проведения План. Факт. |
| «Блестящий учитель»9 ч. |
| 1 | «Журавлиная песня» | 1 |
|
|
| 2 | А. Зацепин «Куда уходит детство» | 1 |
|
|
| 3 | А. Зацепин «Куда уходит детство» | 1 |
|
|
| 4 | «Мы любим вас, родные ваши лица» | 1 |
|
|
| 5 | «Мы любим вас, родные ваши лица» | 1 |
|
|
| 6 | «Девчонки, мальчишки» | 1 |
|
|
| 7 | «С Днем учителя, милые дамы» | 1 |
|
|
| 8 | «С Днем учителя, милые дамы» | 1 |
|
|
| 9 | Урок-концерт «Школа, тебе пою» | 1 |
|
|
| «Песни о маме, доме, семье» 7 ч. |
| 10 | «Колыбельная песня» | 1 |
|
|
| 11 | «Колыбельная песня» | 1 |
|
|
| 12 | «Мама» | 1 |
|
|
| 13 | «Ты не бойся, мама.» | 1 |
|
|
| 14 | В. Шаинский «Родительский дом» | 1 |
|
|
| 15 | В. Шаинский «Родительский дом» | 1 |
|
|
| 16 | Н. Разумейчик «Гимн семье» | 1 |
|
|
| «Песни о зимних и весенних праздниках » 10 ч. |
| 17 | «Три белых коня» | 1 |
|
|
| 18 | «Три белых коня» | 1 |
|
|
| 19 | «Кабы не было зимы» | 1 |
|
|
| 20 | «Кабы не было зимы» | 1 |
|
|
| 21 | «Эх, Зима» муз. Чичкова | 1 |
|
|
| 22 | «Эх, Зима» муз. Чичкова | 1 |
|
|
| 23 | «Если в душе весна» | 1 |
|
|
| 24 | «Если в душе весна» | 1 |
|
|
| 25 | «Город золотой» | 1 |
|
|
| 26 | «Город золотой» | 1 |
|
|
| «Отечество мое – Россия» 9 ч. |
| 27 | «С чего начинается Родина» | 1 |
|
|
| 28 | К. Дерр «Под небом России» | 1 |
|
|
| 29 | К. Дерр «Под небом России» | 1 |
|
|
| 30 | Р. Хозак «Офицеры» | 1 |
|
|
| 31 | Р. Хозак «Офицеры» | 1 |
|
|
| 32 | «День Победы, как он был от нас далёк…» | 1 |
|
|
| 33 | Весна идёт, весна идёт… | 1 |
|
|
| 34 | Солнечная мозаика | 1 |
|
|
| №
п/п | Тема занятия | Кол
во
часов | Дата проведения План. Факт. |
| «Звонкие голоса» 9 ч. |
| 1 | Пение любимых песен детей. | 1 |
|
|
| 2 | Как мы поем? Зачем нужны песни? | 1 |
|
|
| 3 | Восприятие музыки. Эмоциональная отзывчивость при слушании и исполнении песен различного характера. Разучивание песен. | 1 |
|
|
| 4 | Как исполнять патриотические песни? | 1 |
|
|
| 5 | Движение мелодии вниз, вверх, скачкообразное. Работа над певческими упражнениями. Песни о Родине. | 1 |
|
|
| 6 | Усвоение певческих навыков. Дыхание. Легкий звук. Напевность. Лирика в песнях о России. | 1 |
|
|
| 7 | Продолжение работы над песнями. Маршевость в песнях о Родине. | 1 |
|
|
| 8 | Восприятие музыки. Умение понять характер музыкального произведения во время прослушивания. | 1 |
|
|
| 9 | Высота звуков. Интонация. Пение упражнений на удерживание звука, на движение мелодии вверх и вниз | 1 |
|
|
| «О, школа, родная школа…» 7 ч. |
| 10 | «Мы живём в свободной стране и учимся в любимой школе» .Слушание и исполнение песен о школе. | 1 |
|
|
| 11 | Точка в музыке. Вступление. Музыкальная фраза. Разучивание песни военного характера. | 1 |
|
|
| 12 | Различение звуков по высоте. Умение повторять их за учителем. Двухголосие | 1 |
|
|
| 13 | Импровизация. Мелодия. Фраза. Пение упражнений. Продолжение работы над песнями (народная и композиторская). Патриотические песни. | 1 |
|
|
| 14 | «Шутка в музыке». Эмоциональность. Весёлый характер в музыке. Танцевальность. Игровой характер. | 1 |
|
|
| 15 | Пение упражнений с отчётливым произношением гласных в словах, согласных - в конце слова. Применение этих приёмов в военных песнях. | 1 |
|
|
| 16 | Игровые песни. Игровой, шуточный характер в музыке. Трехголосие. | 1 |
|
|
| «Торжественные песни» 10 ч. |
| 17 | Отличие на слух правильного и неправильного пения товарищей. Работа над песнями. | 1 |
|
|
| 18 | Поступенное движение мелодии. Ритмический рисунок. | 1 |
|
|
| 19 | Музыкальное сопровождение. Динамика в пении. Темп звучания. | 1 |
|
|
| 20 | Пение лёгким звуком в оживлённом темпе. Работа над передачей весёлого, шуточного характера песни. | 1 |
|
|
| 21 | Вступление. Дыхание. Выразительность. Пение естественным голосом, слаженно. Работа над артистичностью певцов вокального ансамбля. | 1 |
|
|
| 22 | Гимн - торжественная песня - слава. Контроль слухом качества пения товарищей. | 1 |
|
|
| 23 | Эмоциональность при пении. Исполнение гимна. | 1 |
|
|
| 24 | Героический характер музыки. Вступление, заключение. Запев, припев. | 1 |
|
|
| 25 | Патриотизм русской песни. Умение показывать рукой движение мелодии вверх и вниз, передавать долгие и короткие звуки. | 1 |
|
|
| 26 | Маршевость в музыке. Работа над артикуляцией (чёткое произношение слов) | 1 |
|
|
| «Отечество мое – Россия» 8 ч. |
| 27 | Чистое интонирование. Работа над песнями. | 1 |
|
|
| 28 | Работа над эмоциональным исполнением песен. Работа над артистизмом. | 1 |
|
|
| 29 | Жанровая основа песни: вальс, колыбельная. Двухголосие. | 1 |
|
|
| 30 | Запев. Припев. Смена темпов. Разучивание песни. Движения под музыку. Военные песни. | 1 |
|
|
| 31 | Упражнения на дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами. Пение легкое, подвижное, без напряжения. | 1 |
|
|
| 32 | Умение слушать (и слышать) себя и товарищей. Пунктирный ритм. | 1 |
|
|
| 33 | Пение любимых песен детей. Упражнения на развитие певческой дикции, чистоты интонации. Повторение песен. | 1 |
|
|
| 34 | Пение любимых песен детей. Упражнения на развитие певческой дикции, чистоты интонации. Повтор песен. | 1 |
|
|
6 051
6 577 
