«Народный календарь. Масленица».

Марина Владимировна Стефанкина,

педагог дополнительного образования

МАУДО «ВЕГА» Дятьковского района

Конспект открытого занятия

Тема: «Народный календарь. Масленица».

Цель: развитие личности обучающихся, его нравственно- эстетической направленности, творческих способностей и индивидуальных дарований через приобщение к русскому народному творчеству.

Задачи:

Обучающие:

• знакомство с народным праздником «Масленица»;

• освоение материала русского народного календаря;

• формирование вокально-хоровых навыков.

Развивающие:

• развитие музыкально-интонационного слуха;

• координирование слуха и голоса, навыков акапельного пения, выразительности исполнения.

Воспитательные:

• воспитание чувства гордости за свою Родину;

• воспитание патриотических чувств и эстетического отношения к музыкальному фольклору Брянщины.

Оборудование: шумовые инструменты, элементы костюма, баян.

Используемые формы и методы:

1. Словесные методы: рассказ, беседа.

2. Наглядные методы: показ народных инструментов, костюмов, использование экспонатов подлинных старинных вещей.

3. Практические методы:

а) игры;

б) народные песни и танцы;

в) погружение в эпоху крестьянского быта.

Формы:

Практическое занятие (групповое).

Способы содержания:

Занимательный способ

Репродуктивный способ (делай как я)

Креативный способ (исследовательский)

Проблемный

Ход занятия

Перед началом занятия исполнение фольклорным коллективом «Лапоточки» масленичных песен.

Организационный момент.

Педагог: Здравствуйте, гости дорогие! Сегодня вы на занятии фольклора. Я, педагог дополнительного образования, руководитель фольклорного коллектива «Лапоточки», Стефанкина Марина Владимировна. Садитесь, пожалуйста, на лавочки в нашей горнице.

Актуализация знаний.

Педагог: Сегодня мы знакомимся с кладезем многовековой народной культуры по русскому народному календарю, праздником «Масленицы».

Вопросы педагога:

1. «Масленица» - языческий праздник или православный?

(Языческий, но под влиянием православия претерпел некоторые изменения)

1. Кого славили наши предки в этот день?

(Бога Солнца – Ярило)

1. Почему блин – обязательное угощение на масленице?

(Потому что он олицетворяет солнце)

1. Какое великое событие предвещает «Масленица»?

(Великий пост)

Педагог: И сегодня мы узнаем как по дням (а празднуется праздник 7 дней) проходило празднование.

Понедельник называется «Встреча». Девушки, парни делали соломенное чучело Масленицу и ходили с ним по деревне, распевали песни:

Здравствуй, Масленица, дорогая,

Наша гостьюшка годовая!

Вторник звался «Заигрыш». В этот день начинали собираться на игрища и потехи: устраивали девичьи качели, поездки на лошадях, катание с ледяных гор, воздвигали снежные городки.

Проводится русская народная игра «Горшки».

Среда – «Лакомка». В этот день лакомились блинами, ели сытно, жирно, вволю.

Четверг слыл разгульным и назывался «Широкая Масленица» или разгуляй-четверг. В этот день гуляли с утра до вечера, пели частушки, плясали, водили хороводы.

Ансамбль исполняет «Закличку Весны».

Пятница и суббота были «гостевыми днями» и посвящались хождению по родне. Родня угощала блинами, пирогами и сытными блюдами, иначе эти дни называли: тещины вечерки, заловкины посиделки.

Воскресенье – седьмой и последний день «Масленицы» был прощенным днем, проводами зимы: чучело, сделанное из соломы выносили на улицу и сжигали. Так прощались с Масленицей: плясали вокруг костра, водили хороводы, играли в игры. После Масленицы начинался Великий пост.

И сейчас мы с вами разучим масленичную песню «Ой казали масляной». Но прежде проведем тренинг-распевки:

1. Упражнения на развитие певческого дыхания «Бабочка», «Одуванчик», «Насос» и др.

2. Работа по развитию мимических мышц, артикуляции, дикции.

«Чуры-вьюры», «Веники-помелики» и т.д.

3. Разогревание певческого аппарата:

а) на гласных «Андрей-воробей», «Из-за леса, из-за гор»;

б) квартовый диапазон диатонической гамме

до, де, до, да – секвенция по полутонам;

в) одноголосые распевки «Ванюшка мой», «Широкие степи» и т.д.

Выравнивание вокальных гласных, чтобы они звучали звонко, полетно, добиваться полнокровного звучания голоса.

Педагог и концертмейстер приступают к разучиванию песни:

а) показ исполнения;

б) разучивание;

в) исполнение в хороводе.

Педагог раздает шумовые инструменты, называя их названия; показывает как звучит каждый инструмент. Обучающиеся исполняют песню под аккомпонимент шумовых инструментов.

Входят участники фольклорного ансамбля и вместе с обучающимися исполняют песню «Ой казали масляной!» в руках у них чучело масленицы и блины, вместе водят хоровод.

Педагог: А вы знаете, что первый русский танец – хоровод? Всей деревней люди выходили водить хороводы, брались за руки и ходили по кругу. Это объединяло людей, в совместной работе и в веселье нет места зависти и злобе.

А сейчас мы приглашаем всех гостей отведать блинов и хотим поздравить с наступлением «Масленицы».